人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 單元教學(xué)總覽

1、第二單元單元概覽單元教學(xué)總覽教材分析 本單元以“走近中國(guó)古典名著”為主題，編排了四篇課文：草船借箭是根據(jù)三國(guó)演義的相關(guān)情節(jié)改寫的，講述了諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”的故事；景陽(yáng)岡節(jié)選自水滸傳，記敘了武松打虎的故事；猴王出世節(jié)選自西游記，主要寫了一塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；紅樓春趣節(jié)選自紅樓夢(mèng)，講述了寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫讀后感”，要求學(xué)生把讀過一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫下來(lái)，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受

2、，并清楚地表達(dá)出來(lái)。本單元還安排了“快樂讀書吧”，推薦閱讀整本的中國(guó)古典名著，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行延伸閱讀，從中認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物，品味精彩故事，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。單元重點(diǎn)第一，重視興趣激發(fā)?？梢赃m度結(jié)合相關(guān)的影視資源，也可以創(chuàng)設(shè)多種方式的讀書交流活動(dòng)，如講故事，演課本劇，讓閱讀古典名著變得更有趣味。還可以結(jié)合“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法遷移到課外閱讀中，全面感受古典名著的魅力。第二，避免拔高要求。這個(gè)單元的四篇課文，除了草船借箭是根據(jù)原著相關(guān)內(nèi)容改寫的以外，其他三篇均是原著節(jié)選，有些語(yǔ)句理解起來(lái)難度較大。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，允許學(xué)生囫圇吞棗地讀，能讀下

3、去是關(guān)鍵，盡量保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)古典名著中的人物形象、文學(xué)價(jià)值等，在這一階段也不必作深入解讀。學(xué)情分析 分類內(nèi)容課時(shí)課文5. 草船借箭26. 景陽(yáng)岡27. * 猴王出世18. * 紅樓春趣1口語(yǔ)交際怎么表演課本劇1習(xí)作寫讀后感1語(yǔ)文園地交流平臺(tái)1語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累快樂讀書吧1合計(jì)10課時(shí)安排對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，對(duì)于四大名著中的一些重點(diǎn)人物已經(jīng)有所了解，對(duì)諸葛亮等人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，甚至是十分佩服，但對(duì)于其他的人物卻不一定很清楚。因此必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，抓住語(yǔ)言文字，探究人物的性格特點(diǎn)，分清事情的前因后果。在教學(xué)中借助影視資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生在輕松愉快、充滿情趣的氛圍中感受四大名著中人物的人格魅力，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率得到提高。教法建議 本單元是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法， 可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學(xué)生遇到不明白的地方，可以猜測(cè)大致的意思，再接著讀下去?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)閱讀古典名著的方法作了歸納和小結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”一方面讓學(xué)生回