人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5篇

1、人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 5 篇教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng) 實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 5 篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn) 12 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)課文中的拼音，能夠認(rèn) 12 個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽(yáng)!對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)一下太陽(yáng)?(生

2、列舉)。老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，旭日東升 赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當(dāng)空艷陽(yáng)高照 夕陽(yáng)西下 陽(yáng)光明媚 光芒萬(wàn)丈 光芒四射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫 的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名 字叫 (生：夸父!)師生 板書(shū)課題三、明確目標(biāo)這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說(shuō)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交

3、流自己畫(huà)的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?出示字詞，指明讀，齊讀手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海頹然 一拋 遺憾 臂 霎 大澤五、探究課文1、夸父追日是一篇神話故事!同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服 自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸 張地)在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有 七八層樓那么高呢!那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒(méi)有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，默讀全文，并和你小組的其 他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。

4、(1) 熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?(2)朗讀 2、3、4 段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的?3、展示匯報(bào)(1)生匯報(bào)，師總結(jié) ：夸父心中有一個(gè)目標(biāo)，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明!多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀?指名 2 人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!生匯報(bào)展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎 起了大拇指(3)師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得神話人物夸

5、父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)生 1：夸父是個(gè)追求光明的人!生 2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!生 3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!生 4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人師總結(jié)：看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于 奉獻(xiàn)”的人!(板書(shū))這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、 奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè) 神話中的英雄-夸父!師生齊讀六、課堂回顧同學(xué)們，你們出色的完成了這些問(wèn)題!下面我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)， 總結(jié)本節(jié)課。指名說(shuō) 2 人七、拓展延伸小練筆第八單元的文章是

6、神奇的神話故事和民間傳說(shuō)，學(xué)了這組課文，你肯定有許 多的感受，請(qǐng)你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫(xiě)出你的想法?展示 2 人八、板書(shū)設(shè)計(jì)：夸 父 追 日向往光明堅(jiān)持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件等教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?2、這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，大粗看 (出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我

7、們一起來(lái)看一看他去旅行的過(guò)程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎?二、初讀課文整體感知1、聽(tīng)錄音，初步感知故事大意。2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。3、討論這篇課文主要講了一件什么事?三、多種方法集中識(shí)字1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮，真勇敢。2、過(guò)橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。4、以小組為單位幫助小老鼠。四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。五、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?作業(yè)有感情的朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉第二課時(shí)教

8、學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知1、朗讀課文。2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生借助拼音自由讀文。3、指名讀。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)1、讀一讀，鞏固所學(xué)生字。2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。3、背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著復(fù)述故事。5、看圖討論。五、小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。作業(yè)給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)1、這太可怕了2、你是誰(shuí)你多大了3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了板書(shū)設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行充滿危險(xiǎn)一路小心咬斷尾巴做出決定遇到危險(xiǎn)幸免一死晚霞隱去爬上山頭遇到攻擊坐在山

9、頂貪婪觀望數(shù)次迷路安寧滿是晚霞滿天金光閃閃受盡驚嚇人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 3教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。2、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。3、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。關(guān)鍵：會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)教具：生字卡片教學(xué)學(xué)具：生字卡片相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：樂(lè)器的名稱教學(xué)突破點(diǎn)：隨圖識(shí)字教學(xué)過(guò)程：一、先聲奪人，情境導(dǎo)入 ;同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?老師今天給你們放一首好聽(tīng)的曲子。你想聽(tīng) 嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂(lè)好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的，

10、今天我 們就學(xué)習(xí)我們的小樂(lè)隊(duì)。 (板書(shū)課題)這么好聽(tīng)的曲子，是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的 呢?今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。1.實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。第一位朋友呀，嗓門(mén)了，你看，它來(lái)了!(出示實(shí)物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼?zhuān)@個(gè)字怎么記呢?(學(xué)生說(shuō) 出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可)組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一 個(gè)嗓門(mén)大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門(mén)大呢!出示實(shí)物鈸，它叫什么名字 呢?出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說(shuō)出一 些金字旁的字嗎?2.嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。還

11、有一種樂(lè)器，也是金屬制成的，不但嗓門(mén)大，而且聲音高亢，不信你們聽(tīng)。 它是誰(shuí)?(播放音頻嗩吶的音樂(lè))出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢?嗩字右邊我們沒(méi) 寫(xiě)過(guò)，大家注意觀察，把它寫(xiě)出來(lái)好嗎?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)嗩。吶字讀準(zhǔn)音，然后組詞 語(yǔ)。3.竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。樂(lè)器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè)器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子 圖片，你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢?還有許多 的樂(lè)器是竹子制成的，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古 箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么?你還能說(shuō)出這樣的帶竹字 頭的字嗎?4.弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。帶竹字頭的字，

12、古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給 學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎?(琴弦多)因?yàn)橄叶?，所以是用?lái)彈奏的，彈 出來(lái)的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。 (出示琵琶、揚(yáng)琴的圖 片)你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞卡琵琶、揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)?(王字頭)為什么 都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂(lè)器的 樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀!你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎?(揚(yáng)起手臂做動(dòng)作)揚(yáng) 琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組 詞。5.巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。這些樂(lè)器都聚在了一起，突然聽(tīng)到有人在哭，她哭著說(shuō)：“同學(xué)們還不

13、認(rèn)識(shí) 我呢!大家把我忘了呀!”她是誰(shuí)啊?大家快聽(tīng)聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)呀?(播放二胡的都獨(dú) 奏音樂(lè))6.歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?老師來(lái)考考你。出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看今天這些字你會(huì) 讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類(lèi)。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么?結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這 10 種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器知識(shí)。 老師希望有朝一日能夠聽(tīng)到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)重 點(diǎn)句子的意思。2、正確、流利地朗讀

14、課文。3、理解課言語(yǔ)內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字、詞、句，體會(huì)毛毛蟲(chóng)的想法、做法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、故事激起、談話導(dǎo)入1、你們知道丑小鴨的故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)相似的故事， (課件出示毛毛蟲(chóng))你們認(rèn)識(shí)它嗎?能給大 家介紹一下嗎?3、教師導(dǎo)言：毛毛蟲(chóng)從蟲(chóng)到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前， 還有一段有趣的故事，你們一定會(huì)喜歡的。4、板書(shū)課題毛毛蟲(chóng)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能順利闖過(guò)嗎?老師 也相信你們一定能行!1、闖生字關(guān)(課件出示生字)。輕讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀 準(zhǔn)。指名讀字音

15、，互相正音。去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：毛毛蟲(chóng)的故事是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是 第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@ 8 個(gè)生字比較簡(jiǎn)單，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字， 并匯報(bào)各自記字的方法。二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線，穿 插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小 怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng)，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自 然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。利 用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體

16、驗(yàn)在誦讀中感悟， 實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昆”、“笨”二字。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情 感的變化。3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字l、初讀課文畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書(shū)后拼音自己學(xué)習(xí)。2、多種形式檢查生字掌握情況。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。三、再讀課文，整體感知。l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。2、指名讀，糾正易

17、錯(cuò)字讀音。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么?四、學(xué)習(xí)第一自然段：1、找出最能表達(dá)毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。3、體會(huì)毛毛蟲(chóng)的心情，有感情朗讀。五、學(xué)習(xí)第二自然段：l、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)2、通過(guò)讀文理解，毛毛蟲(chóng)傷心的原因是：小瓢蟲(chóng)大驚小怪地叫 ;大伙各種各樣的議論3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。4、聯(lián)系 上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲(chóng)難堪的處境。5、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話。六、教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事羨慕大驚小怪地叫傷心人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字和部首“立”，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。2.正確、流利、

18、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。3.認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn) 題。 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字和部首“立”，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn)題。課時(shí)安排： 3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)西游記，有誰(shuí)看過(guò)西游記的電視劇或者動(dòng)畫(huà) 片? 孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。1.板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。讀了

19、課題，你想提出什么問(wèn)題?(孫悟空為什么會(huì)大鬧蟠桃會(huì)?他是怎么大鬧蟠 桃會(huì)的?他大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果是怎樣?)二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。1.師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查看課文后面的生字表。3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生讀完第一段，問(wèn)孫悟空為什么會(huì)大鬧蟠桃會(huì)?(因?yàn)橥跄改锬镩_(kāi)蟠桃會(huì)，奉命看 守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請(qǐng)，所以孫悟空非常生氣。 )讀完第二、三、四自 然段，問(wèn)孫悟空是怎么大鬧蟠桃會(huì)的?(他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。 )讀完第五自然段，問(wèn)孫悟空大鬧 蟠桃會(huì)的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個(gè)筋斗翻出天宮，回到了花果山。 )三、學(xué)習(xí)生字。教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己記字的 一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)四、練習(xí)。1.用所學(xué)生字填空。( )令 ( )過(guò) ( )水 ( )劃 ( )子( )住 ( )則 國(guó)( ) ( )臺(tái)2.讀讀下面的詞語(yǔ)。起死