2022年人教版語(yǔ)文八上《故宮博物院》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案華英學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿 故宮博物院 撰稿：奉鄉(xiāng)云【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的建筑風(fēng)格與特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫作思路。3體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明事物的寫法。4培養(yǎng)學(xué)生珍視、熱愛(ài)故宮博物院這一“ 世界遺產(chǎn)” 的感情?！举Y料鏈接】：關(guān)于故宮朱元璋的兒子朱棣與建文帝大戰(zhàn)三年，奪得了帝位城遷到他原來(lái)的領(lǐng)地燕（北京），北京城的營(yíng)建，從( 明成祖 ) ，作皇帝后朱棣決定把都 1417 年動(dòng)工， 1420 年基本竣工， 1421年，正式遷都北京，在以后五百多年的歷史中，明清兩代共有 24 位皇帝在這里行使對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治大權(quán)。故宮是目前世界上最大的

2、宮殿，北京城是 界建筑之林的瑰寶。15 世紀(jì)東方最完美的首都，成為世故宮嚴(yán)格地按周禮 考工記中“ 前朝后市，左祖右社” 的帝都營(yíng)建原則建造，其前半部分為外廷，是皇帝朝政場(chǎng)所。建筑莊嚴(yán)、宏偉，特別是太和殿、中和殿和保和殿三大殿，建筑在 8 米高的三層漢白玉石階上，以顯示封建帝王至高無(wú)上的威嚴(yán)，太和殿座落在紫禁城對(duì)角線的中心，故宮的設(shè)計(jì)者認(rèn)為，不這樣不足以顯示皇帝的威嚴(yán)，不足以震攝天下。【學(xué)法指導(dǎo)】1.了解常見的說(shuō)明方法 常見的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。2. 掌握舉例子、列數(shù)字、

3、作比較等說(shuō)明方法（1）舉例子名師精編 優(yōu)秀教案舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。（ 2）列數(shù)字為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（3）作比較說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印

4、象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“ 橫比 ” ，也可以對(duì)事物進(jìn)行“ 縱比 ” 。3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住的幾個(gè)要素（1）說(shuō)明的對(duì)象。（2）對(duì)象的特征。（3）說(shuō)明的順序。（4）說(shuō)明的方法。（5）說(shuō)明的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)建議】1. 先讓學(xué)生了解常見的說(shuō)明方法，掌握與本文相關(guān)的舉例子、列數(shù)字、作比較三種說(shuō)明方法。 2. 再讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住的幾個(gè)要素。 3. 后讓學(xué)生以導(dǎo)游的角色按課文的說(shuō)明順序?qū)蕦m進(jìn)行解說(shuō)。【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】1字詞我解決給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字：磬鰲頭 琉璃藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿 妃嬪yong 正 后 fei l

5、iu 金 額 fang chu 立 內(nèi) ting 肅 mu yu 花園 輪 kuo 乾 kun tan 香 liao 繞 yi 坤宮2. 說(shuō)明方法知多少？ . 學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾個(gè)要素？4. 假如你是導(dǎo)游，你必須弄清游故宮的線路。請(qǐng)你先跟作者一道“ 游” 一遍故宮，再完成課后“ 研討與練習(xí)” 一。5. 課文從哪一段開始按空間順序說(shuō)明？第幾段介紹小廣場(chǎng)？小廣場(chǎng)前面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場(chǎng)后面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場(chǎng)這一段在文章的結(jié)構(gòu)有什么作用？名師精編 優(yōu)秀教案【課堂導(dǎo)學(xué)】1. 哪是課文中總說(shuō)故宮的段落，并從中找出體現(xiàn)故宮總特征的句子。2. 故宮的“ 前朝” 重點(diǎn)介紹了哪些“ 殿” ？請(qǐng)分析一下從幾方面介紹太和殿的。3. 故宮的“ 內(nèi)廷” 重點(diǎn)介紹了哪些“ 宮” ？請(qǐng)分組討論“ 前朝” 與“ 內(nèi)廷” 在建筑風(fēng)格上有什么不同。4. 御花園的建筑