精品2022年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案5篇

1、2022 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 5 篇從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué) 家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，筆者收集整理 了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 5 篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 1本節(jié)課是學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀和寫(xiě)。通過(guò)教學(xué)，力求讓學(xué)生初步知道數(shù)位及 數(shù)位意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，學(xué)會(huì)并掌握 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例 4， 探究幾十幾的讀法和寫(xiě)法。讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報(bào)數(shù)，孩子們擺

2、數(shù))，其中讓 學(xué)生兩人一組擺出 24 根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想， 2 捆(即 20 根)應(yīng)擺 在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?4 根呢?孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述： 2 個(gè)十在十位上撥 2 顆珠， 4 個(gè)一在個(gè)位上撥 4 顆珠。這 樣使學(xué)生通過(guò)感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)到抽象的數(shù)這 個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì) 數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在 體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)，注意 由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥

3、珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例 5 的教學(xué)中讓學(xué)生自已先撥珠再寫(xiě)數(shù)，或直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上 一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解。在例 6 的教學(xué)中，通過(guò)在計(jì)數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)， 1 個(gè)十， 2 個(gè)十， 3 個(gè)十10 個(gè)十，“10 個(gè)十是 100，在數(shù)器上還可以怎樣表示?”請(qǐng)他們表示 100， 他們想出一個(gè)新的數(shù)位百位。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的 基本原理。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng) 手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單 位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探

4、索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí) 的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思， 以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步的讓學(xué)生去說(shuō)，撥出數(shù)并說(shuō)一說(shuō)它的組 成。但是這一點(diǎn)我做得還不到位。在這節(jié)課上，教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系密切， 整節(jié)課在師生的互動(dòng)上還有點(diǎn)欠缺，教學(xué)效果不是很明顯。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的 商，初步學(xué)會(huì)用乘法 口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算

5、法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教法：談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人， 將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中提高。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、談話(huà)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎?我們?cè)囈辉嚤?出乘法口訣表。 (學(xué)生背出乘法口訣。 )(1)用口訣算出得數(shù)。63=24=45=23=(2)填空。3( )=63( )=94( )=12( )3=12( )4=205( )=15說(shuō)一說(shuō)( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。學(xué)生自主完成練習(xí)。2、把 12 個(gè)卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式

6、。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。呈現(xiàn)教材第 18 頁(yè)例 1 情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出問(wèn)題： 12 個(gè)桃，每只小猴分 3 個(gè)，可以分給幾只小猴?學(xué)生交流自的分法及寫(xiě)出的除法算式。教師板書(shū)：1232、探討計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)：我們可以用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題， 如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，可能方法有：把 12 個(gè)桃，每只小猴分 3 個(gè)，第一只分 3 個(gè)，剩 9 個(gè)，再分給第二只，剩6 個(gè)，再分給第三只，剩 3 個(gè)，第四只分 3 個(gè)，正好分完。1 只猴子分 3 個(gè)

7、， 2 只猴子分 6 個(gè)， 3 只猴子分 9 個(gè)， 4 只猴子分 12 個(gè)，正好分完，那么， 12 個(gè)桃，每只小猴分 3 個(gè)，可以分給 4 只小猴。擺一擺。每只猴對(duì)應(yīng)擺 3 個(gè)， 4 只猴正好分完 12 個(gè)， 12 被分成 4 個(gè) 3，根據(jù) 3 乘 4 等 于 12，三(四)十二，那么 12 除以 3 的商是 4.這樣的方法是直接用乘法口訣計(jì)算，我們?cè)谟?jì)算 123 時(shí)，想 3( )=12，三 四十二，就可以直接得出 123=4(2)教師引導(dǎo)：剛才這些方法中，哪種方法比較簡(jiǎn)便?為什么?(讓學(xué)生充分發(fā) 表自己的看法。 )教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡(jiǎn)便，我們可以試一試用乘法 口訣求商的

8、方法進(jìn)行計(jì)算。算一算：124=(3)嘗試用乘法口訣求商。出示教材第 18 頁(yè)“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商是幾?根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述如：求 126 的商，想 6 和幾相乘得 12，因?yàn)?“二六十二”，所以商是 2。三、鞏固拓展1、完成教材“練習(xí)四”的第 1 題。讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，說(shuō)說(shuō) 63 表示什么?(把 6 個(gè)氣球每 3 個(gè)分一份，可以 分成多少份?或把 6 個(gè)氣球平均分成 3 份，每份是多少?)63 等于幾，讓學(xué)生自己計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2、完成教材“練習(xí)四”的第 2 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。 (有 12 盆黃瓜苗， 4 個(gè)花盆，平

9、均每盆 種幾棵?)(2)組織學(xué)生交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式實(shí)際含義，并說(shuō)出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。 計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了不少 新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 3教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第 12 頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例 1 內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí) 物卡片，準(zhǔn)備 10 張正方形卡片、 15 個(gè)卡片、 20 根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰

10、的身份說(shuō)二 (1)班明天要去春游。 小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、新課1.例 1，引入“平均分”。談話(huà)：我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的 5 位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種 食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。2.鞏固“平均分”。(1)出示教科書(shū)第 13 頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)

11、生說(shuō)一說(shuō)“平均分成 5 份，是什么意思?！?2)讓學(xué)生用 10 張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同樣多。然后，按 分的結(jié)果填空。3.嘗試平均分物品。(1)按教科書(shū)第 14 頁(yè)例 2 提出：把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份。(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或卡片)分一分。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份的任務(wù)。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

12、，怎樣分的。三、練習(xí)1.練習(xí)三的第 1 題。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往 3 個(gè)花瓶里插花。說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。(3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn) 3 個(gè)花瓶里。2.練習(xí)三的第 2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。3.練習(xí)三的第 3 題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn) 4 個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。四、總結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成 幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩 個(gè)最后，每份分得同樣多。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 4一、情景設(shè)計(jì)1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對(duì)口訣。2、 ( )里能填幾?3( )小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案 5教學(xué)內(nèi)容：P10 12教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有