小樹(shù)林中的泉水專(zhuān)題培訓(xùn)課件

1、小樹(shù)林中的泉水(1)教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)3.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)母語(yǔ)的闡釋?zhuān)磉_(dá)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深?lèi)?ài)之情。1.理清作者寫(xiě)作思路，把握文章結(jié)構(gòu)。2.理解用“寶石”比喻論證的方法和作用。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握作者的寫(xiě)作思路，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“寶石”、“泉水”比喻論證的方法和作用。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)議論性散文基本特點(diǎn)：1.具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。鑒賞

2、方法：注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)。文體范疇：屬于散文，屬于文學(xué)作品，而不是議論文。思想內(nèi)涵是理，是關(guān)于社會(huì)、人生等問(wèn)題的獨(dú)特思考，散文只是它的寫(xiě)作筆法。2.說(shuō)理時(shí)常常運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)說(shuō)得很委婉、含蓄；也常伴隨著強(qiáng)烈的感情色彩和鮮明的個(gè)性色彩。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)作家 康帕烏斯托夫斯基（18921968），是蘇聯(lián)著名小說(shuō)家、劇作家、散文家和文藝評(píng)論家。出身于莫斯科一個(gè)鐵路員工家庭，自小就受到藝術(shù)的熏陶。1911年寫(xiě)了第一篇小說(shuō)在水上，發(fā)表在基輔的文學(xué)雜志火光上，從此他便立志當(dāng)一名作家。使他一舉成名的是中篇小說(shuō)卡拉-布

3、加茲海灣 。1956年發(fā)表的金薔薇是一本創(chuàng)作札記，后期致力于創(chuàng)作長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)一生的故事。他的短篇小說(shuō)寫(xiě)得優(yōu)美如詩(shī)，藝術(shù)水平很高，如雪雨蒙蒙的黎明一籃云杉果等。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)二、賞讀關(guān)于贊美語(yǔ)言的名句 沒(méi)有對(duì)本國(guó)語(yǔ)言的愛(ài)，對(duì)自己國(guó)家的真正的愛(ài)就是不可思議的。對(duì)本國(guó)語(yǔ)言漠不關(guān)心的人事野蠻人。這種人在本質(zhì)上是有害的，因?yàn)閷?duì)本國(guó)語(yǔ)言的冷漠就是對(duì)本國(guó)人民的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的十足的冷漠。 康帕烏斯托夫斯基面向秋野散文的詩(shī)意 在彷徨的日子里，在痛苦地思索著祖國(guó)命運(yùn)的日子里，唯有你給我支持和依靠，啊，偉大的、威力無(wú)比的、純真的、自由的俄羅斯語(yǔ)言！要是沒(méi)有你誰(shuí)能目睹故

4、土所發(fā)生的一切而不陷于絕望？然而，這樣的語(yǔ)言，如果不是賜予一個(gè)偉大的民族，那是難以置信的！ 屠格涅夫俄羅斯語(yǔ)言 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。 都德最后一課教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)一、音形結(jié)合，積累字詞沼澤 干涸 根蒂 修莖 松脂Zho h d jng zh 白樺 輪廓 苔蘚 蕪蔓 蘊(yùn)含 hu ku xin w mn y爭(zhēng)辯 關(guān)聯(lián) 執(zhí)著 玄秘 磯石 bin lin zhu xun j久經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱難困苦的磨練。翻來(lái)覆去：形容一

5、次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)二、通讀文本，整體把握 小樹(shù)林中的泉水是金薔薇 中的一篇，它是對(duì)俄羅斯語(yǔ)言文字的贊美，作者以真摯得情感表達(dá)了作者對(duì)自己民族的熱愛(ài)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)民族世世代代流傳下來(lái)的東西，是割不斷的血脈，是一個(gè)民族的根，是人的精神家園。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)三、再讀文本，圈劃語(yǔ)句（圈劃出作者贊美俄羅斯語(yǔ)言的句子）許多俄國(guó)字本身就現(xiàn)出詩(shī)意，猶如寶石放射出神秘的閃光。 解釋許多俄國(guó)字的“詩(shī)的流露”是比較容易的。顯然，只有當(dāng)文字表達(dá)那在我們看來(lái)是充滿詩(shī)的內(nèi)容的概念時(shí)，才是有詩(shī)意的。 自然中存在的一

6、切水、空氣、天空、白云、太陽(yáng)、雨、森林、沼澤、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草在俄羅斯語(yǔ)言中，都有無(wú)數(shù)的美麗的字眼和名稱(chēng)。點(diǎn)撥：作者用充滿魅力的文字來(lái)贊美自己的母語(yǔ)，向我們展示了俄語(yǔ)的神秘、富有詩(shī)意、和博大精深的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)四、品讀文本，闡釋“泉水” 就是“泉水”這個(gè)詞兒。我早就注意到了這個(gè)詞兒了。我四面八方繞著圈子琢磨這個(gè)詞兒。大概因?yàn)樗菑倪@兒淌出來(lái)的。泉水產(chǎn)生河，而河水流過(guò)我們的母親大地，流遍祖國(guó)各地，養(yǎng)育著人民。而這些詞兒好像親族似的。好像親戚一樣！點(diǎn)撥：這是守林人對(duì)俄羅斯文字的理解，他對(duì)“泉水”這個(gè)詞的理解非常的獨(dú)特，“泉水”、“祖

7、國(guó)”、“人民”這三個(gè)詞“好像親戚一樣”，從字形到讀音，它們都有相近的地方，這是一個(gè)普通的守林人的發(fā)現(xiàn)，他讓這些普通的詞兒變得不普通。 作者要強(qiáng)調(diào)的是普通人對(duì)俄羅斯語(yǔ)言的理解，一個(gè)看似沒(méi)有什么文化守林人卻在琢磨自己民族的語(yǔ)言，樸素的表達(dá)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言最深刻的理解，民間是語(yǔ)言的根。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)五、歸納思路，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)作者的寫(xiě)作思路 俄國(guó)字像寶石一樣神秘 寶石的神秘性俄國(guó)字“詩(shī)的流露”要感受詩(shī)意 必須向普通人民學(xué)習(xí)語(yǔ)言 守林人對(duì)作者的啟發(fā)，以“泉水”點(diǎn)題 教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)本文共32個(gè)自然小節(jié)，可以分為兩個(gè)部分：第一部分（

8、114小節(jié)）： 作者對(duì)俄羅斯語(yǔ)言母語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。第二部分（1532小節(jié)）： “我”與守林人的一次邂逅，在對(duì)話交流中，作者進(jìn)一步證明了自己的觀點(diǎn)，俄羅斯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)自民間。本文的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)“許多俄國(guó)文字本身就現(xiàn)出詩(shī)意，猶如寶石放射出神秘的閃光” 寶石本身并沒(méi)有光源，但在深處有豐富奇妙的色彩，能夠從內(nèi)部發(fā)出閃光。即使是很小的寶石，仿佛也能透過(guò)它看見(jiàn)很大的世界。一、賞析第一部分文字 本身沒(méi)有色彩聲音；內(nèi)涵深遠(yuǎn)寓意深刻，需要研究品味；常用字不過(guò)幾千，卻能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)豐富、博大的意境。寶石比喻論證1、作者是如何來(lái)闡釋寶石和俄國(guó)文字的美的？ 教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料

9、鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)寶石神秘的閃光的美舉例論證 海藍(lán)寶石顏色：“淺綠”、“碧藍(lán)” “純粹銀色”、“星星色的海水”。 不確定性、難以描述）教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)俄國(guó)文字的美比喻、舉例 寶石、露水閃 “露水閃”表現(xiàn)的是夜晚遠(yuǎn)方閃電的意義，作者是從它的發(fā)音產(chǎn)生的聯(lián)想。用想象力沖擊教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)“許多俄國(guó)文字本身就現(xiàn)出詩(shī)意，猶如寶石放射出神秘的閃光”的作用 作者采用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象的揭示了俄語(yǔ)的特點(diǎn)：神秘的詩(shī)意。作者以寶石引起全文，引出作者對(duì)母語(yǔ)中一些詞的看法及認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)識(shí)到了俄語(yǔ)母語(yǔ)的博大精深，也

10、更認(rèn)識(shí)到它所展示的奇幻性和豐富性。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)雖然我們不懂俄文，但我們可以用漢語(yǔ)類(lèi)似的語(yǔ)言來(lái)理解作者的含義比如“淅淅瀝瀝”： 這個(gè)詞可以讓我們聯(lián)想到的是春天或是秋天，多雨的季節(jié)，輕微的風(fēng)聲夾著雨聲、落葉聲、流水聲，看到這個(gè)詞，腦海里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，它既安靜，又有動(dòng)感。教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)2、作者認(rèn)為什么樣的人才會(huì)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的美有著深切的感受？ 并不是所有的人都對(duì)俄羅斯語(yǔ)言的沒(méi)有著深切的感受，只有那無(wú)限熱愛(ài)自己的國(guó)家、自己的土地、自己的人民的人，才會(huì)對(duì)它的“奇幻性和豐富性”有所感悟。3、在研究母語(yǔ)的時(shí)候，作者認(rèn)為哪些人的語(yǔ)言值得我們?nèi)パ芯浚?一是許多著名的文學(xué)大師普里什文、高爾基、托爾斯泰、蒲寧等的語(yǔ)言，因?yàn)樗麄冏鳛檎Z(yǔ)言大師對(duì)語(yǔ)言會(huì)有獨(dú)到的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 二是來(lái)自于普通人，那些“字字金石的飽經(jīng)風(fēng)霜的人的語(yǔ)言”是我們?nèi)≈槐M的語(yǔ)言源泉教學(xué)目標(biāo)解讀文體資料鏈接思路結(jié)構(gòu)鑒賞文本課堂小結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)二、歸納第一部分賞析內(nèi)容：母語(yǔ)博大精深寶石 光彩 自身神秘感文字 詩(shī)意關(guān)聯(lián)大自然感悟：熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)土地的人能夠感受文字的奇