2022年初升高語文銜接：文言文閱讀（統(tǒng)編版）（解析版）

1、文言文閱讀初中課程要求課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生應(yīng)能理解淺易文言文中常見文言詞語的意思；翻譯淺易文言文中的句子；理解淺易文言文的基本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫作意圖。高中課程要求1理解（1）理解文中常見文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）理解并翻譯文中的句子2分析綜合（1）篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度知識(shí)精講初中知識(shí)復(fù)習(xí)1、【文言實(shí)詞

2、題】 答題技巧:分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。2、【性格表現(xiàn)題】答題技巧:先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。3、【 內(nèi)容歸納題】答題技巧:找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、強(qiáng)加因果等。4、【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。高中知識(shí)預(yù)習(xí)【文言實(shí)詞技巧點(diǎn)撥】技巧類型技巧解釋聯(lián)想推斷法我們可以聯(lián)想

3、課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。例如：不以外夷見忽。要理解此句，關(guān)鍵是見。我們可以聯(lián)想到孔雀東南飛中學(xué)過的蘭芝初還時(shí)，府吏見丁寧來推斷。見相當(dāng)于第一人稱代詞我，且見作賓語，賓語前置。不以外夷見忽中的見據(jù)此可推斷為第一人稱代詞，此句句意為：不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我。其實(shí)，在陳情表生孩六月，慈父見背中，見也是這種用法。成語印證法成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。例如：勢(shì)拔五岳掩赤城。我們可以聯(lián)系成語出類拔萃，其中的拔（超出）是我們平時(shí)較熟悉的，借助熟悉的詞義，就能推斷文言句中拔的詞義了。成分分析法文言文與現(xiàn)代漢語相比，

4、在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個(gè)特殊句式倒裝句以外，文言文中的句子也是按主+狀+謂+定+賓的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動(dòng)詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。所以我們翻譯實(shí)詞時(shí)就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞菹扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。比如：忽然撫尺一下，群響畢絕。絕前面是主語群響和一個(gè)畢字，這里畢不可能是謂語而只能是修飾絕的狀語，否則結(jié)合上下文講不通，由此可推知這個(gè)絕在句中的語法成分當(dāng)是謂語，譯為停止。句式推斷法古人常在并列短語、對(duì)偶句、排比句的對(duì)應(yīng)位置使用同義詞或反義詞，我們

5、只要知道其中一個(gè)詞的含義，就可以推出另一個(gè)詞的含義。例如奉之彌繁，侵之愈急（六國(guó)論）通五經(jīng)，貫六藝（張衡傳）惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策（過秦論）時(shí)濃霧半作半止（游黃山記）兩句中，加點(diǎn)的詞意思分別都相同，可以互為釋義。它們的意思分別是：更加，精通。句中蒙和因的意思相近，因解釋為沿用、沿襲，由此再結(jié)合蒙的上下文可以推斷蒙為繼承義。句中作和止的意思應(yīng)該相反，止是停止義，那么可以反向推知作當(dāng)為起來義。字形推斷法漢字是表意文字，字形特別是偏旁與字義聯(lián)系密切。有些字能直接從字形分析出詞義，有些字雖不能直接分析出詞義，卻可以根據(jù)字形圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測(cè)詞義提供依據(jù)。例如：金就礪則利（勸學(xué)）騏

6、驥一躍，不能十步（勸學(xué)）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗（鄒忌諷齊王納諫）兩涘渚崖之間，不辯牛馬（秋水）生而眇者不識(shí)日（日喻）礪，石旁。推斷它可能與一種石有關(guān)，得到礪：磨刀石。騏驥，馬旁，可能是一種馬，準(zhǔn)確義項(xiàng)為駿馬。昳，日加失，聯(lián)系上下文形貌昳麗，聯(lián)想到昳可能表現(xiàn)的是一種美麗，這種美麗讓日失掉光彩。涘，水旁，當(dāng)與水有關(guān)，水邊義。眇，由目與少，聯(lián)想到少目的含義，可推知為眼盲?！疚难蕴撛~技巧點(diǎn)撥】技巧類型技巧解釋句意推斷法根據(jù)句子的大意來推斷虛詞在文中的意義和用法。即根據(jù)文章的上下文，在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個(gè)虛詞的意義和用法。代入推斷法如果我們知道某個(gè)虛詞幾乎所有的意義和用法，但不知道它在

7、某個(gè)句子中的意義和用法，那么我們可以把它的每個(gè)意義和用法都帶入到這個(gè)句子中來試一試，如果某個(gè)用法和意義講的通，那么它就可能是這個(gè)意義和用法。語法推斷法文言文中講究句子對(duì)稱，在一些文言文尤其是駢體文中，一般來說處于相同位置的虛詞的用法和意義大致相同。我們可以由上一個(gè)句子中同位置的虛詞的意義和用法來推斷下一句話中處于相同位置的虛詞的意義和用法?？词欠裰v得通，如果講的通，那么他們的意義和用法可能相同。標(biāo)志推斷法有些文言虛詞的意義和用法具有特殊的標(biāo)志。比如判斷句中的標(biāo)志“者”“也”“乃”等。被動(dòng)句中的“見”“于”“見于”等“也”常在居中表停頓等。其意義和用法是固定的，只要找出它的標(biāo)志，就能知道它的意義

8、和用法了【文言文斷句技巧點(diǎn)撥】技巧類型技巧解釋句末語氣詞判斷法句末語氣詞標(biāo)示著句子或分句的結(jié)束，對(duì)我們斷句的幫助最大。使用頻率最高的句末語氣詞有以下幾個(gè)：也可以表示判斷、肯定、解釋、感嘆、推測(cè)、疑問、祈使等語氣。矣可以表示強(qiáng)調(diào)、感嘆、推測(cè)、祈使等語氣。耳通?？梢员硎鞠拗?、肯定語氣。焉表示加強(qiáng)、停頓、疑問等語氣。乎表示反問、疑問、揣度、贊嘆等語氣。邪/耶表示疑問、反問、感嘆等語氣。哉表示感嘆、強(qiáng)化、揣度、反問、疑問等語氣。與/歟表示詢問、揣度、反問、感嘆等語氣。而已：“我知種樹而已/官理非吾業(yè)也”(種樹郭橐駝傳)而已矣：“時(shí)則不至而控于地而已矣/奚以之九萬里而南為”(逍遙游)乎哉：“若寡人者/可

9、以保民乎哉/”(孟子)也哉：“何可勝道也哉/”(游褒禪山記)則已、則已矣：“其視下也/亦若是則已矣/”(逍遙游)者也：“沛公之參乘樊噲者也/”(鴻門宴)句首虛詞判斷法利用句末語氣詞可以確定句子的“訖”，利用句首虛詞則可以確定句子的“起”。句首虛詞的斷句功能是不言而喻的。使用頻率最高的句首語氣詞是“夫”、“蓋”。夫：“/夫夷以近/則游者眾/險(xiǎn)以遠(yuǎn)/則至者少”(游褒禪山記)蓋：“/蓋將自其變者而觀之/而天地曾不能一瞬”(赤壁賦)一些固定短語也常常用于句首。常見的有：于是：“秦王怒/不許/于是相如前進(jìn)缻”(廉頗藺相如列傳)然則：“是進(jìn)亦憂/退亦憂/然則何時(shí)而樂耶”(岳陽(yáng)樓記)無乃：“求/無乃爾是過與

10、”(論語)是以、是故：“母孫二人更相為命/是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”(陳情表)以是、以故：“/以故其后名之曰褒禪”(游褒禪山記)單獨(dú)使用的嘆詞在漢語語法中，這一類詞語常被劃分為“獨(dú)立結(jié)構(gòu)”，與常規(guī)的句子剝離開來。因而，這些單獨(dú)使用的嘆詞可以作為一種斷句的憑借。例如：?jiǎn)韬簦骸肮偈t近諛/嗚呼/師道之不復(fù)可知矣”(師說)嗟夫、嗟乎：“嗟乎/大丈夫當(dāng)如此也”(項(xiàng)羽本紀(jì))噫、噫嘻：“噫嘻/悲哉”(秋聲賦)句式對(duì)偶和排比對(duì)偶和排比句的句式齊整，我們可以從這個(gè)特點(diǎn)入手進(jìn)行斷句。下面的例子可以說明這一點(diǎn)。對(duì)偶：“得道者多助/失道者寡助/”(孟子)排比：“域民不以封疆之界/固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)/威天下不以兵戈之利/”(孟

11、子)其它例如，借助文體特點(diǎn);考慮語法搭配;留心凝固結(jié)構(gòu);等等【文言句式技巧點(diǎn)撥】句式類型判斷技巧判斷句判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。用者也表判斷句末用者也表判斷用者表判斷用動(dòng)詞為或判斷詞是表判斷用即、乃、則、皆、本、誠(chéng)、亦、素、必等副詞表示肯定判斷用非表示否定判斷無標(biāo)志判斷句。被動(dòng)句古代漢語中有標(biāo)志的被動(dòng)句式主要有四種：用于表示被動(dòng)關(guān)系。用見來表示被動(dòng)關(guān)系。用為表示被動(dòng)關(guān)系。用受“”被“”受于表示被動(dòng)關(guān)系。省略句古今漢語都有成分省略，但在古漢語中，省略現(xiàn)象更為普遍，而且按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣，一些不能省略的成分也都省略了。1、主語的省略，就是把主語省略掉。承前省

12、蒙后省自述省對(duì)話省2、謂語的省略，就是把謂語省略掉。3、修飾語和中心詞的省略4、賓語與兼語的省略，文言文不但常省略動(dòng)詞賓語，也常省略兼語結(jié)構(gòu)中的兼語。5、介詞和介詞賓語的省略6、分句的省略總之省略句需要我們根據(jù)文意進(jìn)行判斷。倒裝句（）一、介詞結(jié)構(gòu)后置、狀語后置1、動(dòng)+以+賓。來源:Zxxk.Com例如：申之以孝悌之義。寡人之于國(guó)也2、動(dòng)+于(乎，相當(dāng)于)+賓。例如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。荀子勸學(xué)君子博學(xué)而日參省乎己。荀子勸學(xué)3、形+于+賓。例如：雖才高于世，而無驕尚之情。張衡傳4、介詞賓語后置：介詞以“”于“”乎“”自等后面帶上賓語，組成介賓結(jié)構(gòu)短語。這種介賓短語在現(xiàn)代漢語中一般放在動(dòng)詞或者

13、形容詞前邊充當(dāng)狀語，在古代漢語中，卻多數(shù)放在動(dòng)詞或者形容詞后邊充當(dāng)補(bǔ)語。例如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。師說二、主謂倒裝古漢語中為了強(qiáng)調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號(hào)將主謂隔開。感情較強(qiáng)烈;謂語由形容詞充當(dāng)。例如：甚矣，汝之不惠!愚公移山甚善矣，子之治東阿。晏子治東阿三、賓語前置1、否定句中代詞作賓語。舉例：如：時(shí)人莫之許也。(陳壽三國(guó)志諸葛亮傳)正常語序應(yīng)該是時(shí)人莫許之也。2、疑問句中疑問詞作賓語。例如：沛公安在?(鴻門宴)(應(yīng)為沛公在安)3、以是之為標(biāo)志。例如：何陋之有?(陋室銘)(應(yīng)為有何陋之)四、定語后置1、之者為標(biāo)志，即中心詞+之+后置定語+者的形

14、式。如：馬之千里者。(馬說)2、中心詞+后置定語+者，如：求人可使報(bào)秦者，未得。(史記.廉頗藺相如列傳)3、中心詞+數(shù)量詞。如：聞道百(莊子秋水)鑄以為金人十二(過秦論)4、中心詞+之+后置定語，例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(勸學(xué))【文言文翻譯技巧點(diǎn)撥】（1）注意古今詞義的變化。如：是女子不好，得更求好女?！昂谩痹概拥拿裁溃笾敢磺忻篮玫氖挛?、善良的品質(zhì)。（詞義擴(kuò)大）丈夫亦愛其子乎？“丈夫”原是男子的通稱，今指妻的配偶。（詞義縮?。?）注意詞類活用的翻譯方法。如：天下云集響應(yīng)，贏糧而影從?！霸?、響、影”是名詞作狀語，譯時(shí)加“像一樣”。秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍洲之地。“固”是形容詞活用為名

15、詞，譯為“堅(jiān)固的地方”。殫其地之出，竭其廬之入?！俺觥⑷搿眲?dòng)詞活用為名詞，譯為“出產(chǎn)的東西、收入的財(cái)物”。（3）注意句子的主謂關(guān)系。如：焚百家之言“言”是“焚”的賓語，應(yīng)譯為“記載言論的書籍”。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后，牛尾熱，怒而奔燕軍。“怒”為“?！钡闹^語，應(yīng)譯為“發(fā)狂”。（4）注意固定結(jié)構(gòu)和固定句式的翻譯方法。如：我孰與城北徐公美？“孰與”是固定結(jié)構(gòu)，應(yīng)譯為“與比，那一個(gè)”。無乃爾是過與？“無乃與”是固定句式，應(yīng)譯為“恐怕嗎”（5）注意古代漢語修辭格及翻譯。如：乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬“藩籬”譯為“邊防”（比喻）萬鐘則不辨禮儀而受之“萬鐘”譯為“高官厚祿”（借代）吾與大王會(huì)獵

16、于此“會(huì)獵”譯為“交戰(zhàn)”（委婉）時(shí)維九月，序?qū)偃镒g為“時(shí)值深秋九月”。（互文）備他盜之出入與非常也，“出入”譯為“進(jìn)去”。(偏義復(fù)詞)（6）注意文言句式的特點(diǎn)及翻譯判斷句譯出“是”；被動(dòng)句譯出“被”疑問句譯出疑問語氣省略句補(bǔ)出省略成分變式句還原位置（7）注意文言句內(nèi)、句間對(duì)稱的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)推斷詞義。忠不必用兮,賢不必以根據(jù)“用”推斷“以”的意思是“任用”簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之根據(jù)“擇”推斷“簡(jiǎn)”的意思是“選拔”（8）注意翻譯字字落實(shí)，句句對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)以相如功大，拜為上卿譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿今急而求之，是寡人之過也。譯：現(xiàn)在形勢(shì)危急求你幫助，是我的過錯(cuò)了。以上兩句翻譯都未做到字字落實(shí)，

17、句的“以”字未翻譯，句的“是”字未翻譯。（9）注意專用名詞不譯的原則。古今意義相同、專有名詞（國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名）保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”,“晉侯”、“秦伯”不譯。（10）注意譯時(shí)句不離篇的原則。（見五步驟“審”）分析譯句前后內(nèi)容，把握譯句大概意思；看清譯句的長(zhǎng)短，停頓，標(biāo)點(diǎn)，語氣；審清譯句的語法現(xiàn)象?？上瘸鰜?，圈注?！疚难晕奈囊饫斫馀c分析題型技巧點(diǎn)撥】（1）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目

18、要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，依次思考答案；同時(shí)還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。（3）一一對(duì)應(yīng)，仔細(xì)分辨。在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。（4）抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。在分析信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對(duì)文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀。（5）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。（6）表述正確，文字簡(jiǎn)練。在做答時(shí)要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章題干所問問題。典例剖析一（2021廣東湛江市

19、高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚方桀驁，使驟聞益兵二十萬，也不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無其實(shí)也，獨(dú)可能之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂今復(fù)然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無憂?！惫庠还L(zhǎng)在此地可也異日他人當(dāng)位因公

20、見兵用之運(yùn)糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言：“陶由論宰相罷，則中丞不可復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職?！痹S之。因論高居簡(jiǎn)奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡(jiǎn)，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭(zhēng)之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司馬光不可。”資治通鑒未就，帝尤重之，以為賢于荀悅漢紀(jì)，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽(yáng)十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號(hào)為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元佑元年九月

21、薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。（節(jié)選自宋史司馬光傳，有刪改）注諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A光曰/公長(zhǎng)在/此地可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/B光曰/公長(zhǎng)在/此地可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/C光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默/然而訖不為止/D光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止/2下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

22、A冠，古代男子20歲時(shí)舉行加冠禮。但體猶未壯，還比較年少，又稱弱冠。B進(jìn)士甲科，又稱為擢進(jìn)士第。指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取為進(jìn)士。但是唐宋時(shí)的“進(jìn)士”有別于明清時(shí)的“進(jìn)士”。C參知政事，簡(jiǎn)稱“參政”。是唐宋時(shí)期最高政務(wù)長(zhǎng)官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。D謚，即謚號(hào)，是古代對(duì)君、侯、臣等有一定地位的人在其死后追封的稱號(hào)，用以表彰其功績(jī)或品德，謚號(hào)只能由朝廷授予。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A司馬光少年早慧，嗜書成性。他七歲時(shí)聽人講左氏春秋就能知曉此書的大概要旨，從此以后手不釋卷，竟忘了饑渴和寒暑。B司馬光深思遠(yuǎn)慮，憂心百姓。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇

23、，他擔(dān)心義勇會(huì)重蹈保捷軍的覆轍，將被充軍戍邊，因此堅(jiān)決反對(duì)。C司馬光剛正不阿，堅(jiān)持原則。他五次呈上奏章彈劾奸佞邪惡的高居簡(jiǎn)，神宗最終貶黜了高居簡(jiǎn)。他的諫言都能被采納。D司馬光鞠躬盡瘁，盡忠盡職。他忽然得了語言遲鈍的病，懷疑自己將死去，于是預(yù)先寫下遺表置于臥室內(nèi)，準(zhǔn)備情勢(shì)危急時(shí)托人上呈。4把文中畫橫線和課文里的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？（2）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（諫太宗十思疏）5為什么司馬光認(rèn)為“詔刺陜西義勇二十萬”這種做法不對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明?！敬鸢浮?D2D3C4（1）如今我們雖然增兵，實(shí)際上不可任用，不

24、超過十天，他們將會(huì)知道這一詳細(xì)情況，還恐懼什么呢？（2）即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)（人們），用威風(fēng)怒氣來嚇唬（人們），（臣民）只求茍且免于刑罰而不懷念感激國(guó)君的仁德，表面上恭敬而在內(nèi)心卻不服氣。5擾民；義勇紀(jì)律散漫，不可任用；作戰(zhàn)沒有實(shí)力，只可欺騙敵軍一時(shí)?！痉治觥?本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意為：司馬光說：“如果您長(zhǎng)期在這個(gè)地方當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過是易如反掌的事而已?！表n琦默然無聲，但最終沒有停止增兵?！按说亍弊鳌霸凇钡馁e語，中間不能斷開，排除AB兩項(xiàng)；“默然”意思是“沉默不語的樣子”，為一個(gè)詞，中間不能斷開，排除C項(xiàng)。故選D。2本題考查學(xué)生了解

25、并掌握常見文學(xué)文化常識(shí)能力。D“在其死后追封的稱號(hào)，用以表彰其功績(jī)或品德，謚號(hào)只能由朝廷授予”錯(cuò)，謚號(hào)，根據(jù)一個(gè)人的生平事跡與品德修養(yǎng)評(píng)定褒貶，而給予一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)，帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。后期，賜謚權(quán)高度集中于皇帝手中，要取決于“圣裁”。帝王的謚號(hào)一般由禮官議定經(jīng)繼位的帝王認(rèn)可后予以宣布。臣下的謚號(hào)則由朝廷賜予。另外還有私謚。比如陶淵明的私謚為靖節(jié)。故選D。3本題考查學(xué)生理解分析文言文內(nèi)容能力。C“他的諫言都能被采納”錯(cuò)，根據(jù)原文，第二次并未被采納。故選C。4本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“益”，增加；“過”，超過；“尚何懼”，賓語前置，即“尚懼何”，還恐懼什么呢。（2）“董”，

26、督察，督責(zé)；“振”，同“震”，威嚇，嚇唬；“茍”，茍且；貌，表面上。5本題考查學(xué)生篩選整合文言文信息，歸納概括文言文內(nèi)容要點(diǎn)能力。根據(jù)“治平元年，詔刺陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用”得出“擾民”，且“義勇紀(jì)律散漫，不可任用”；根據(jù)“兵之貴先聲而后實(shí)，為無其實(shí)也，獨(dú)可能之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼”得出“作戰(zhàn)沒有實(shí)力，只可欺騙敵軍一時(shí)”。參考譯文：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，嚴(yán)肅如同成人，聽到人講說左氏春秋，喜愛上了這部書，回去給家人講解，就能講述其中的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗

27、寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進(jìn)士甲等。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬，民情驚駭擾亂，而義勇紀(jì)律散漫不可任用。司馬光說這種做法不對(duì)，持論告訴韓琦。韓琦說：“用兵貴在先聲奪人，李諒祚正桀驁不馴，讓他突然聽到增兵二十萬，怎么能不害怕？”司馬光說：“用兵貴在先用聲勢(shì)震懾然后用實(shí)力交戰(zhàn)，如果沒有那樣的實(shí)力，只可以欺騙一時(shí)罷了。如今我們雖然增兵，實(shí)際上不可任用，不超過十天，他們將會(huì)知道這一詳細(xì)情況，還恐懼什么呢？”韓琦說：“您只是看到慶歷年間鄉(xiāng)兵招為保捷軍的情形，憂慮今天又會(huì)像那樣重蹈覆轍，朝廷已經(jīng)降下敕榜同百姓約定，永遠(yuǎn)不再充軍戍守邊地了。我在這個(gè)位置上，您不要有什么憂慮?！彼抉R光說：“如果您長(zhǎng)期在這

28、個(gè)地方當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過是易如反掌的事而已?！表n琦默然無聲，但最終沒有停止增兵。不到十年，事情都像司馬光所憂慮的那樣。神宗即位，提拔司馬光為翰林學(xué)士。御史中丞王陶因?yàn)樽h論宰相不值日而被罷官，讓司馬光代替他。司馬光說：“王陶由于議論宰相被罷免了官職，那么御史中丞我現(xiàn)在不能擔(dān)任。我希望等到宰相值日后，再來就職?！被实鄞饝?yīng)了。后彈劾高居簡(jiǎn)奸佞邪惡，請(qǐng)求加以遠(yuǎn)遠(yuǎn)流放。奏章連續(xù)五次呈上，神宗貶黜了高居簡(jiǎn)，并且全部罷免了那些轉(zhuǎn)寄資財(cái)為自己牟取私利的人。不久再留任二人，司馬光又據(jù)理力爭(zhēng)。張方平任參知政事，司馬光認(rèn)為他與眾望不符，神宗沒有同意司馬光的意見。元豐五

29、年，司馬光忽然得了語言遲鈍的病，懷疑將要死去，預(yù)先寫好遺表放在臥室內(nèi)，倘若情勢(shì)急迫，就把它交給關(guān)系好的人上呈。頒行新官制，神宗指著御史大夫這一職位說：“非司馬光不可?！辟Y治通鑒沒有完成，神宗非常重視此事，認(rèn)為該書比荀悅的漢紀(jì)還要好，多次催促司馬光完成著述。等書寫成，司馬光加官資政殿學(xué)士。司馬光一共在洛陽(yáng)住了十五年，天下人認(rèn)為他是真宰相，老百姓都號(hào)稱他為司馬相公，連婦女小孩也知道他是司馬君實(shí)。元佑元年九月司馬光去世，終年六十八歲。謚號(hào)為文正，賜碑為“忠清粹德”。二（2021廣東深圳市高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：王安石，字介甫，撫州臨川人。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見

30、者皆服其精妙。安石議論高奇，能以辨博濟(jì)其說；果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。因天下之力以生天下之財(cái)，收天下之財(cái)以供天下之費(fèi)，自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？”熙寧元年四月，始造朝。入對(duì)，帝問為治所先，對(duì)曰：“擇術(shù)為先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下當(dāng)法堯舜，何以太宗為哉？但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾。”帝曰：“卿可謂責(zé)難于君，朕自視眇躬，恐無以副卿此意

31、?？上ひ廨o朕，庶同濟(jì)此道。”二年二月，拜參知政事。上問：“卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也。”上以為然。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對(duì)朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之。”帝曰：“此豈細(xì)事？朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。今人情咨怨，至出不遜語。憂京師亂起，以為天旱，更失人心?！北O(jiān)安上門鄭俠上疏繪所見流民扶老攜幼困苦之狀為圖以獻(xiàn)曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”帝亦疑之，遂罷為觀文殿大學(xué)士、知江寧府。八年二月，復(fù)拜相，安石承命，即倍道來。安石之再相也，屢謝病求去，上益厭之，罷相。元祐元年，卒，年

32、六十六，贈(zèng)太傅。紹圣中，謚曰文。（節(jié)選自宋史王安石傳）文本二：人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。（節(jié)選自王安石答司馬諫議書）1下列對(duì)文本畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A監(jiān)安上門鄭俠/上疏繪所見/流民扶老攜幼困苦之/狀為圖以獻(xiàn)/B監(jiān)安上門鄭俠上疏/繪所見流民扶老攜幼困苦之狀/為圖以獻(xiàn)/C監(jiān)安上門鄭俠

33、上疏繪所見/流民扶老攜幼/困苦之狀/為圖以獻(xiàn)/D監(jiān)安上門鄭俠上疏/繪所見流民/扶老攜幼困苦之狀/為圖以獻(xiàn)/2下列對(duì)文本一加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A自用，文中指敢于按照自己的意見辦事，意同成語“師心自用”中的“自用”。B通知，文中指后世學(xué)者不能完全明白了解先賢之道，現(xiàn)指用書面或口頭告知。C常數(shù)，指規(guī)定的數(shù)量，也指一定的規(guī)律或一定的次序，文本中取第一個(gè)義項(xiàng)。D倍道，字面意思是兼程而行，文中指王安石接受詔令立即加速趕赴京城任職。3下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A王安石勵(lì)志改革，治國(guó)有道。他提出，治國(guó)要以擇術(shù)為先，效仿堯和舜這樣的圣賢，施政時(shí)最迫切的是改變風(fēng)俗，建立法

34、度。B王安石直面危機(jī)，重視人事。國(guó)內(nèi)旱災(zāi)嚴(yán)重，王安石提出治理人事來應(yīng)對(duì)，皇帝對(duì)此表示贊同，并說自己也正為人事而憂慮。C王安石兩度為相，兩度被免。第一次被免，與變法招怨、被人詆毀有關(guān)；第二次被免，與自己心境變化、皇帝不再信任有關(guān)。D王安石胸懷坦蕩，不懼毀謗。他向司馬光申明，自己決不學(xué)茍且媚眾之徒，而以遷都的盤庚為榜樣，為了變法，甘受毀謗。4把文本中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。（2）如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而己，則非某之所敢知。5在王安石看來，“天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞”的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)文本一簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?B2C3B4

35、（1）他寫文章時(shí)下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。（2）如果說現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)什么事也別干，只要墨守從前的老規(guī)矩就行，那就不是我所敢知道的了。5不懂法度、不效法先王的政令。沒有正確的增長(zhǎng)財(cái)力的方法。缺少可用之才?！痉治觥?本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“上疏”和“繪之狀”的主語都是鄭俠，“上疏”和“繪之狀”是句意不同、彼此獨(dú)立的兩個(gè)句子，因此“上疏”后應(yīng)斷開，由此排除A、C項(xiàng)；“扶老攜幼困苦之狀”的主體是“流民”，“流民扶老攜幼困苦之狀”是鄭俠之所見、所繪，句意完整，其間不可斷開，由此排除D項(xiàng)。這句話的意思是：京城安上門監(jiān)門官鄭俠將自己的奏疏，以及畫著他所見的災(zāi)民扶老攜幼、

36、困苦掙扎慘狀的長(zhǎng)卷，向神宗上呈。故選B。2本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“文本中取第一個(gè)義項(xiàng)”說法錯(cuò)誤?！八党?shù)”中的“常數(shù)”是指一定的規(guī)律，取的是第二個(gè)義項(xiàng)。故選C。3題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“并說自己也正為人事而憂慮”說法錯(cuò)誤。原文中說“朕所以恐懼者，正為人事之未修爾”，可見皇帝對(duì)人事未修感到“恐懼”，并非“憂慮”。故選B。4本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“屬”，動(dòng)詞，寫；“既”，已經(jīng)，之后；“服”，動(dòng)詞，嘆服。（2）“事事”，第一個(gè)“事”是動(dòng)詞，做；第二個(gè)“事”是名詞，事情；“守”，墨守；“某”，指自己，我；“而已”，罷了。5.本題考查學(xué)

37、生理解文章內(nèi)容、篩選并概括文章信息的能力。文中“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也”，可見王安石認(rèn)為“不知法度，不法先王之政”，即不懂得法度、不效法先王的政令是“天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞”的主要原因。王安石分析說“因天下之力以生天下之財(cái)，收天下之財(cái)以供天下之費(fèi)，自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無其道爾”，可見他認(rèn)為自古以來的太平盛世，沒有因財(cái)力不足而成為國(guó)家憂患的，現(xiàn)在“財(cái)力日以困窮”的原因還在于“治財(cái)無其道”，也就是沒有正確的增長(zhǎng)財(cái)力的方法。王安石認(rèn)為“在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才”，可見王安石重視任用人才。他認(rèn)為居官任職的人的

38、才能已經(jīng)不足，平民百姓之中也缺少可用之才，這也是“天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞”的原因之一。參考譯文：文本一：王安石，字介甫，撫州臨川人。他寫文章時(shí)下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。王安石議論高深新奇，善于以雄辯和旁征博引來維護(hù)自己的議論；敢于堅(jiān)持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認(rèn)為：“當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。借助天下人的力量來增長(zhǎng)國(guó)家的財(cái)力，收取天下的財(cái)力來供給國(guó)家的用度，自古以來的太平盛世，沒有因財(cái)力不足而

39、成為國(guó)家憂患的，值得擔(dān)心的是沒有增長(zhǎng)財(cái)力的方法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，國(guó)家的托付，疆域的保護(hù)，陛下難道能夠以長(zhǎng)久依靠上天賜予的寵幸為常法，而沒有一旦發(fā)生憂患的考慮嗎？”熙寧元年四月，王安石才到朝廷。他進(jìn)宮答對(duì)神宗詢問時(shí)，神宗問治理國(guó)家應(yīng)當(dāng)首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行的政策?！鄙褡趩柕溃骸疤铺谠趺礃樱俊彼鸬溃骸氨菹聭?yīng)當(dāng)效法堯、舜，何必要效法唐太宗呢？只是后世學(xué)者不能完全明白了解先賢之道，才以為唐太宗高不可及?！吧褡谡f：“你這可說是以難為之事要求我了，我自顧微末之身，恐怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地輔助我，希望共同成就這一目標(biāo)?！?/p>

40、熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠁枺骸澳阕钕乳_始的施政措施是什么?”王安石答道：“改變風(fēng)俗，建立法度，是現(xiàn)在最亟需的了?！被噬险J(rèn)為是對(duì)的。熙寧七年春天，天下已經(jīng)干旱很久了，饑餓的百姓流離失所，神宗憂形于色，在朝廷上嗟嘆不已，想廢除所有不好的法令。王安石說：“水災(zāi)旱災(zāi)，是上天運(yùn)行的常數(shù)，就是堯、湯也無法避免，這不足以招致圣上憂慮，只要治理好人事來對(duì)付這種情況就可以了。”神宗回答說：“這哪里是小事呢？我之所以恐懼，正是因?yàn)闆]有治理好人事啊?，F(xiàn)在天下人都嗟嘆怨恨，以至于出言不遜。我擔(dān)心京師發(fā)生混亂，認(rèn)為干旱雖然可怕，更怕失去民心?！本┏前采祥T監(jiān)門官鄭俠將自己的奏疏，以及畫著他所見的災(zāi)民扶老

41、攜幼、困苦掙扎慘狀的長(zhǎng)卷，向神宗上呈。鄭俠在奏折里說：“大旱是因?yàn)橥醢彩ㄗ兎ǎ┮鸬摹ＡT免了王安石，上天一定會(huì)下雨?！被实垡哺械綉岩?，于是貶黜王安石為觀文殿大學(xué)士、知江寧府。熙寧八年二月，王安石重新?lián)呜┫?，王安石接受任命，日夜兼程趕往京師。王安石再次擔(dān)任丞相后，多次稱病請(qǐng)求辭官，皇帝也越發(fā)厭惡他，罷免了他的相位。元祐元年，王安石去世，時(shí)年六十六歲，被追贈(zèng)為太傅。紹圣年間，賜謚號(hào)為“文”。文本二：人們習(xí)慣于茍且偷安已不是一天兩天的事了，士大夫們大多把不關(guān)心國(guó)事、附和世俗之見以討好眾人當(dāng)作好事，皇上卻要改變這種狀況，而我不去考慮反對(duì)的人有多少，愿意竭力協(xié)助皇上來對(duì)抗他們，那眾多的反對(duì)者怎會(huì)不對(duì)

42、我氣勢(shì)洶洶呢？商王盤庚遷都時(shí)，連百姓都埋怨，還不僅僅是朝廷里的士大夫而已。盤庚并不因?yàn)橛腥寺裨狗磳?duì)的緣故而改變計(jì)劃，經(jīng)過周密考慮后才行動(dòng)，是正確的而看不到有什么可以改悔的緣故。假如您責(zé)備我占據(jù)高位已久，沒有能協(xié)助皇上大有作為，使百姓普遍受到恩澤，那么我承認(rèn)錯(cuò)誤；如果說現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)什么事也別干，只要墨守從前的老規(guī)矩就行，那就不是我所敢領(lǐng)教的了。一（2021湖北高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題鄭獻(xiàn)親王濟(jì)爾哈朗，努爾哈赤弟舒爾哈齊第六子。幼育于太祖，封和碩貝勒。天命十一年，伐喀爾喀巴林部、紥嚕特部，并有功。天聰元年，伐朝鮮，朝鮮國(guó)王李倧乞盟。二年五月，偕豪格討蒙古固特塔布囊，戮之，收其眾歸。三年

43、八月，伐明，督兵追擊，五戰(zhàn)皆捷。四年正月，從上圍永平，擊斬叛將劉興祚，獲其弟興賢。五年七月，初設(shè)六部，濟(jì)爾哈朗掌刑部事。崇德元年四月，封和碩鄭親王。三年五月，攻寧遠(yuǎn)，薄中后所城，明兵不敢出。四年五月，略錦州、松山，九戰(zhàn)皆勝。八年，世祖即位，命與睿親王多爾袞同輔政。順治元年五月，睿親王率師入山海關(guān)，定京師。十月，封為信義輔政叔王，賜金千、銀萬、緞千疋。八年二月，偕巽親王滿達(dá)海、端重親王博洛、敬謹(jǐn)親王尼堪奏削故睿親王多爾袞爵。三月，以王老，免朝賀謝恩行禮。九年二月，進(jìn)封叔和碩鄭親王。十二年二月，疏言：“太祖創(chuàng)業(yè)之初日與四大貝勒五大臣討論政事得失咨訪士民疾苦上下交孚鮮有壅蔽故能掃清群雄肇興大業(yè)。太宗

44、纘承大統(tǒng)，亦時(shí)與諸王貝勒講論不輟，崇獎(jiǎng)忠直，錄功棄過，凡詔令必求可以順民心、垂久遠(yuǎn)者。臣以為平治天下，莫要于信。伏祈效法太祖、太宗，時(shí)與大臣詳究政事得失，必商榷盡善，然后布之詔令。今宜設(shè)起居注官，置之左右，一言一行，傳之無窮，亦治道之助也。”疏上，嘉納之。五月，疾革，上臨問，奏：“臣受三朝厚恩，未及答，原以取云貴，殄桂王，統(tǒng)一四海為念。”上垂涕曰：“天奈何不令朕叔長(zhǎng)年耶！”言已，大慟，命工圍其像。翌日薨，年五十七?？滴跏炅?，追謚號(hào)為獻(xiàn)。乾隆四十三年正月，詔配享太廟。節(jié)選自清史稿卷二百十五列傳二，有刪改）1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A太祖創(chuàng)業(yè)之初/日與四大貝勒/五大臣討論

45、/政事得失/咨訪士民/疾苦上下/交孚鮮有/壅蔽故能掃清/群雄肇興大業(yè)/B太祖創(chuàng)業(yè)之初日/與四大貝勒/五大臣討論政事/得失咨訪士民/疾苦上下交孚/鮮有壅蔽/故能掃清群雄/肇興大業(yè)/C太祖創(chuàng)業(yè)之初/日與四大貝勒/五大臣討論政事得失/咨訪士民疾苦/上下交孚/鮮有壅蔽/故能掃清群雄/肇興大業(yè)/D太祖創(chuàng)業(yè)之初日/與四大貝勒/五大臣討論/政事得失/咨訪士民/疾苦上下/交孚鮮有/壅蔽故能掃清/群雄肇興大業(yè)/2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A太祖，廟號(hào)。帝王生前死后，在太廟立室奉祀，追尊某祖某宗名號(hào)，稱廟號(hào)。B天命，是太祖努爾哈赤的年號(hào)。太宗皇太極使用的年號(hào)是“天聰”“崇德”C六部，是

46、中央行政機(jī)構(gòu)中六部的總稱，分別為吏、戶、禮、兵、刑、工各部。D謚號(hào)，帝王、貴族、大臣、士大夫等死后，依其生前事跡給予的褒貶性稱號(hào)。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A濟(jì)爾哈朗南征北戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫。自小被太祖撫養(yǎng)，從青年時(shí)代起，追隨太祖、太宗，屢破明軍，因軍功受封為和碩貝勒，累封和碩鄭親王。B濟(jì)爾哈朗從龍入關(guān)，定都北京。順治元年五月，皇上率師入關(guān)，攻克京師。十月，封濟(jì)爾哈朗為信義輔政叔王，賞賜給他金銀、綢緞千萬。C濟(jì)爾哈朗清算權(quán)臣，結(jié)束內(nèi)斗。拉攏三王聯(lián)合上奏削去多爾袞爵，還大權(quán)于皇帝，使清朝在入關(guān)之初、百?gòu)U待興的關(guān)鍵時(shí)期實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定。D濟(jì)爾哈朗忠冠當(dāng)時(shí)，功昭后世。他經(jīng)歷了太祖、太

47、宗、世祖三朝。濟(jì)爾哈朗晚年，免去朝賀、謝恩行禮，位極人臣，生前死后，備極榮光。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今宜設(shè)起居注官，置之左右，一言一行，傳之無窮，亦治道之助也。（2）上垂涕曰：“天奈何不令朕叔長(zhǎng)年耶！”言己，大慟，命工圖其像。5濟(jì)爾哈朗感動(dòng)清世祖順治帝的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。【答案】1C2A3B4（1）現(xiàn)在應(yīng)該設(shè)置起居注官，把他們安排在身邊，記載皇上的嘉言懿行，使之流傳后代，這也是治理國(guó)家的好方法啊（2）順治帝流淚說：“蒼天?。槭裁床蛔岆薜氖甯搁L(zhǎng)壽呢！”說罷，大哭，命令工匠畫出他的遺像5濟(jì)爾哈朗一生南征北戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，以百戰(zhàn)定天下清算多爾袞一派，結(jié)束皇室內(nèi)斗，還大權(quán)于皇

48、帝，使清初政治穩(wěn)定歷經(jīng)太祖、太宗、世祖三朝，忠冠當(dāng)時(shí)，深受信任和重用積極進(jìn)言獻(xiàn)策，臨終前仍不忘國(guó)事，希望早日攻取云貴，殲滅桂王，統(tǒng)一四?！痉治觥?本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！坝懻撜碌檬А迸c“咨訪士民疾苦”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)成對(duì)偶，所以分別斷開，排除ABD?！吧舷陆绘凇迸c“鮮有壅蔽”，“掃清群雄”與“肇興大業(yè)”也分別構(gòu)成對(duì)偶，前后應(yīng)為停頓。“日”是名詞作狀語，與后文不能斷開。整句大意為：太祖高皇帝開創(chuàng)初，每天與四大貝勒、五大臣討論政務(wù)得失，咨訪兵民疾苦，使上下互相信任，很少能夠被蒙蔽，故能掃清群雄，肇興大業(yè)。故選C。2本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。A.“帝王生前死后”錯(cuò)誤，應(yīng)為

49、“帝王死后”。故選A。3本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。B.“皇上率師入關(guān)”中的“皇上”錯(cuò)誤，結(jié)合第三段內(nèi)容，應(yīng)為“睿親王多爾袞”。故選B。4本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）重點(diǎn)詞：“宜”，應(yīng)該；“置”，安排；“左右”，身邊；“治道”，治理國(guó)家。（2）重點(diǎn)詞：“垂涕”，流淚；“大慟”，大哭；“圖”，名詞作動(dòng)詞，畫圖像。5本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。題干要求考生概括濟(jì)爾哈朗感動(dòng)清世祖順治帝的原因。由第一段和第二段濟(jì)爾哈朗的經(jīng)歷來看，他領(lǐng)兵攻打喀爾喀蒙古巴林部、扎嚕特部、朝鮮、蒙古固特塔布囊等地，可以說是南征北戰(zhàn)，都立下戰(zhàn)功，平定天下。由第三段可知，濟(jì)爾哈朗聯(lián)合眾多秦王上

50、奏削去多爾袞的爵位，結(jié)束了皇室的內(nèi)斗，還大權(quán)于皇帝。由全文來看，濟(jì)爾哈朗歷經(jīng)太祖、太宗、世祖三朝，對(duì)朝廷、皇帝非常忠心，深受皇帝的信任和重用。由他的上疏以及臨終前對(duì)順治帝所說的話來看，他始終不忘記國(guó)事，積極向皇帝進(jìn)言。這些都是濟(jì)爾哈朗感動(dòng)清世祖順治帝的原因。參考譯文：鄭獻(xiàn)親王濟(jì)爾哈朗，是清太祖努爾哈赤弟舒爾哈齊第六子。自幼由太祖撫養(yǎng)，受封為和碩貝勒。天命十一年四月，濟(jì)爾哈朗領(lǐng)兵攻打喀爾喀蒙古巴林部、扎嚕特部，均立下了戰(zhàn)功。天聰元年正月，濟(jì)爾哈朗征伐朝鮮，朝鮮國(guó)王李倧請(qǐng)求議和。天聰二年五月，和豪格討伐蒙古固特塔布囊，將其斬殺，收降了他的部眾，凱旋而歸。天聰三年八月，攻打明朝，督兵追擊明軍的潰兵，

51、五戰(zhàn)皆捷。天聰四年正月，濟(jì)爾哈朗又隨從皇太極出征，兵圍永平府，斬殺了叛將劉興祚，俘獲了他的弟弟劉興賢。天聰五年七月，皇太極初設(shè)六部，濟(jì)爾哈朗受命掌管刑部事務(wù)。崇德元年四月，濟(jì)爾哈朗（因軍功累積）被晉封為和碩鄭親王。崇德三年五月，濟(jì)爾哈朗領(lǐng)兵攻打?qū)庍h(yuǎn)，進(jìn)逼中后所城，明軍（十分恐懼）不敢出城作戰(zhàn)。崇德四年五月，統(tǒng)兵攻略錦州、松山，（與明軍大戰(zhàn)九次）九戰(zhàn)皆捷。崇德八年，世祖福臨即位，委托他與睿親王多爾袞共同輔政。順治元年五月，睿親王多爾袞率師入山海關(guān)，（攻克京師）定都北京。十月，封濟(jì)爾哈朗為信義輔政叔王，賞賜給他黃金千兩、白銀萬兩、綢緞千匹。順治八年二月，濟(jì)爾哈朗偕巽親王滿達(dá)海、端重親王博洛、敬謹(jǐn)親

52、王尼堪（聯(lián)合）上奏削去故睿親王多爾袞爵。三月，順治以濟(jì)爾哈朗年老，免去朝賀、謝恩行禮。順治九年二月，進(jìn)封叔和碩鄭親王。順治十二年二月，上疏言：“太祖高皇帝開創(chuàng)初，每天與四大貝勒、五大臣討論政務(wù)得失，咨訪兵民疾苦，使上下互相信任，很少能夠被蒙蔽，故能掃清群雄，肇興大業(yè)。太宗文皇帝纘承大統(tǒng)，亦時(shí)與諸王貝勒大臣講論不停，且尊敬獎(jiǎng)勵(lì)忠厚正直的臣民，鼓勵(lì)英杰，錄其功，棄小過，凡下詔令，必先講求其可以順民心、留傳久遠(yuǎn)的（然后施行）。臣以為治理國(guó)家，使天下太平，沒有比信義重要的。伏祈效法太祖、太宗，不時(shí)與內(nèi)外大臣詳究政務(wù)得失，凡事必先商榷以求最好，然后頒之詔令，見諸施行。今宜仿古制，設(shè)起居注官，把他們安排在

53、身邊，記載皇上的嘉言懿行，使之流傳后代，這也是治理國(guó)家的好方法啊。”奏疏呈上后，順治帝贊許并采納了他的建議。（濟(jì)爾哈朗晚年，身體日漸不支）順治十二年五月初，病情加劇。順治帝在親臨探問，濟(jì)爾哈朗說：“臣蒙受三朝厚恩，未能報(bào)答（不勝悲痛）。只希望早日攻取云貴，殲滅桂王，統(tǒng)一四海?！表樦蔚郏犃瞬高@番話，更加悲痛）流著眼淚說：“蒼天?。槭裁床蛔岆薜氖甯搁L(zhǎng)壽呢！”說罷，大哭，命令工匠畫出他的遺像。第二天，濟(jì)爾哈朗病逝，年齡五十七歲。康熙十年六月，追謚號(hào)為獻(xiàn)。乾隆四十三年正月，下詔配享太廟。二（2021東莞市新世紀(jì)英才學(xué)校高一月考）閱讀下面文言文段，完成下面小題。趙奢者，趙之田部吏也，收租稅而平原君

54、家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國(guó)弱，國(guó)弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王，王用之治國(guó)賦，國(guó)賦大平，民富而府庫(kù)實(shí)。秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對(duì)曰：“道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對(duì)如廉頗言。又召問趙奢，奢對(duì)曰：“其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。”王乃令趙奢將，救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死。”秦軍軍武安西，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。

55、軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之，間以報(bào)秦將，秦將大喜曰：“夫去國(guó)三十里而軍不行，乃增壘，闞與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閱與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請(qǐng)以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之。”許歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必?cái)?。”趙奢曰：“請(qǐng)受令?！痹S歷曰：“請(qǐng)就斧質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請(qǐng)諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗?！壁w奢許諾即發(fā)萬人趨之秦兵后至爭(zhēng)山不得上趙奢縱兵擊之大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號(hào)為馬服

56、君，以許歷為國(guó)尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。（選自史記廉頗藺相如列傳）1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A趙奢許諾/即發(fā)萬人/趨之秦兵后至/爭(zhēng)山不得上/趙奢縱兵/擊之大破秦軍。B趙奢許諾即發(fā)萬人/趨之/秦兵后至/爭(zhēng)山不得上趙奢/縱兵擊之/大破秦軍。C趙奢許諾即發(fā)/萬人趨之/秦兵后至/爭(zhēng)山不得上/趙奢縱兵擊之/大破秦軍。D趙奢許諾/即發(fā)萬人趨之/秦兵后至/爭(zhēng)山不得上/趙奢縱兵擊之/大破秦軍。2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A史記是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史，被列為“二十四史

57、”之首。史記被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”B戰(zhàn)國(guó)策是中國(guó)歷史上第一部國(guó)別體史書，為東漢劉向所編定，又稱國(guó)策、短長(zhǎng)、修書等。C左傳全稱春秋左氏傳，是為春秋作注解的一部史書，與春秋公羊傳、春秋谷梁傳合稱“春秋三傳”同屬儒家“十三經(jīng)”D選文中的“國(guó)尉”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)最高武職，統(tǒng)領(lǐng)諸軍，負(fù)責(zé)各級(jí)軍官的仟免與考核。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A趙奢是趙國(guó)田部的一個(gè)收稅的小官，他到平原君家收取租稅，但平原君家人不肯繳稅，趙奢根據(jù)律法治了他們的罪，殺了平原君家九個(gè)主事的人。B平原君認(rèn)為趙奢很賢能，就把他舉薦給了趙王，趙王任用他管理國(guó)家稅收，國(guó)家稅收非常順利，百姓富裕，國(guó)家府庫(kù)

58、充實(shí)。C秦軍的奸細(xì)偷偷進(jìn)來，被趙奢關(guān)押起來，但他趁機(jī)逃走了。D趙奢聽取了許歷的意見，發(fā)兵大破秦軍，得到了趙惠文王的賞賜。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奢以法治之，殺平原君用事者九人（2）其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。【答案】1D2B3C4（1）趙奢根據(jù)律法治了他們的罪，殺了平原君家九個(gè)主事的人。（2）這段路險(xiǎn)阻綿長(zhǎng)，（要去救援）就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，勇猛的將領(lǐng)得勝?！痉治觥?本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！摆w奢許諾”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句，后面斷開，排除BC?！摆w奢縱兵擊之”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，中間不能斷開，排除AB。故選D。句子翻譯：趙奢答應(yīng)了，立即撥

59、發(fā)萬人占領(lǐng)北山，秦軍果然后來，進(jìn)攻北山始終不能取勝，趙奢領(lǐng)軍攻擊，大破秦軍。2本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。B.“戰(zhàn)國(guó)策是中國(guó)歷史上第一部國(guó)別體史書，為東漢劉向所編定”錯(cuò)誤。第一部國(guó)別體史書一般認(rèn)為是國(guó)語；“東漢劉向”應(yīng)為“西漢劉向”。故選B。3本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“被趙奢關(guān)押起來，但他趁機(jī)逃走了”錯(cuò)誤。依據(jù)“趙奢善食而遣之”可知，趙奢好好款待了他，并把他送走了故選C。4本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句得分點(diǎn)：“以”，依據(jù)，根據(jù)；“治”，治罪；“用事”，主事。第二句得分點(diǎn)：“險(xiǎn)狹”， 險(xiǎn)阻綿長(zhǎng)；“猶”，譬如；“將勇者”，定語后置句，勇猛的將領(lǐng)。參考譯文

60、：趙奢是趙國(guó)田部的一個(gè)收稅的小官，他到平原君家收取租稅，但平原君家人不肯繳稅，趙奢根據(jù)律法治了他們的罪，殺了平原君家九個(gè)主事的人。平原君非常惱怒，準(zhǔn)備殺了趙奢。趙奢趁勢(shì)說道：“你在趙國(guó)是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您的家臣卻不遵守國(guó)法，國(guó)家法律的尊嚴(yán)就會(huì)削弱，國(guó)家法律的尊嚴(yán)削弱國(guó)家的力量就會(huì)受到削弱，國(guó)家的力量受到削弱敵國(guó)就會(huì)入侵，敵國(guó)入侵就沒有趙國(guó)存在了，您哪里能夠得到這樣的富貴呢？憑著你的尊貴地位，（如果您）奉公守法，那么全國(guó)上下就會(huì)向您看齊，全國(guó)上下奉公守法國(guó)家就會(huì)強(qiáng)盛，國(guó)家強(qiáng)盛那么趙國(guó)就會(huì)鞏固，但您身為趙國(guó)重臣貴戚，怎么能輕視天下（百姓）呢？”平原君認(rèn)為趙奢很賢能，就把他舉薦給了趙王，趙王任用