新部編版四年級語文上冊（精編）期末復(fù)習(xí)課件第7單元復(fù)習(xí)

1、第七單元琳瑯( )明媚( )窯洞( )翩翩( )騷擾( )拒絕( )勸慰( )昔日( )破綻( )妄想( )lnmiyopinsojwixzhnwng一、給畫“ ”字注音。 bo f juq z ji qsh 報 復(fù)崛 起租 界驅(qū) 使吵 嚷模 范巡 警懲 處chorng mfn xnjng chngch二、看拼音，寫詞語。lnlng yodng yu y huhung琳 瑯窯 洞猶 豫輝 煌訓(xùn) 斥疑 惑淪 陷簽 訂xn ch y hu ln xin qin dng二、看拼音，寫詞語。崛( )伯( )帝( )屈( )拍( )啼( )犯( )征( )闖( )范( ) 懲( )問( )崛起委屈伯父拍

2、手皇帝罪犯師范長征懲罰啼囀闖禍問好三、形近字組詞。昔( )蔚( )懷( ) 惜( )慰( )杯( )妄( )糾( )淮( )忘( )叫( )誰( )昔日珍惜蔚藍(lán)勸慰懷念妄想忘記糾纏大叫水杯淮南是誰三、形近字組詞。寧要nng(寧靜) nng(寧可) yo(要求) yo(想要)四、多音字組詞。還教hun(還鄉(xiāng)) hi(還有)jio(教書)jio(教室)喝h(喝彩)h(喝水)繁華( ) 驅(qū)使( ) 踴躍( )清晰( ) 欺凌( ) 懲處( )得意洋洋( ) 左顧右盼( )繁盛驅(qū)策積極清楚欺負(fù)懲罰洋洋得意東張西望五、寫出下列詞語的近義詞。糾纏( ) 繁華( ) 勸慰( )騷擾( ) 拯救( ) 抵抗(

3、 )解脫蕭條平息威脅謀害壓迫六、寫出下列詞語的反義詞。( )的借口( )地說 ( )的困頓 ( )地宣布( )的消息( )地細(xì)聲吟唱( )的春光( )的春光( )的土炕( )的追求拒絕斬釘截鐵生活高興勝利 悄悄昔日明媚溫?zé)崴囆g(shù)七、將詞語補(bǔ)充完整。AA地式詞語：_一xx式詞語：_ABAB式詞語：_含反義詞：_AABC式詞語：_悄悄地 一排排 一件件滾燙滾燙 左顧右盼 翩翩歸來 八、詞語歸類。3.夏日絕句這首詩懷念項(xiàng)羽，表達(dá)了詩人什么樣的價值觀念？ 這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國寶建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時確有振聾

4、發(fā)聵的作用。 這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。4.用自己的話說說為中華而崛起之讀書的主要內(nèi)容。5.用自己的話說一說，“為中華之崛起而讀書！”的含義。 “崛起”是興起意思。上文寫其他同學(xué)的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、

5、奮斗。與其他同學(xué)的志向?qū)Ρ戎斫?，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。6.“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺演出。”這句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？ 表現(xiàn)了梅蘭芳先生對日本侵略者的深惡痛絕和他本身崇高的民族氣節(jié)。指梅蘭芳抗戰(zhàn)期間蓄須明志，拒絕為日本人演出，靠寫字賣畫為生，是一位偉大的愛國主義者。7.梅蘭芳蓄須中“民族氣節(jié)”指什么？8.體會課文延安，我把你追尋中重點(diǎn)語句。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。 用最有代表性的幾個事物來描寫延安。講叮咚的流水，實(shí)際是講人們在延安度過的革命歲月。講梨花的清香，實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)