(淄博專版)2020-2021屆中考語(yǔ)文 專題十六 專題性學(xué)習(xí)真題再現(xiàn)

1、專題十六專題性學(xué)習(xí)1(2018淄博中考)班級(jí)要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。示例：【專題名稱】魯迅小說(shuō)中的“小人物”【研究依據(jù)】孔乙己中的孔乙己、故鄉(xiāng)中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會(huì)最底層的普通人，既老實(shí)善良，又愚昧落后。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。我的研究：【專題名稱】_【研究依據(jù)】_【我的發(fā)現(xiàn)】_2(2017淄博中考)班級(jí)要舉行“古老漢字，美麗書(shū)法”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)探漢字之源。漢字，是文字也是圖畫(huà)。請(qǐng)參照示例，從下列漢字中任選

2、一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想和想像寫(xiě)一句話。雨田井牧采竹森集示例：旦，一輪紅彤彤的太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的地平線上冉冉升起，大地開(kāi)始了新的一天。_(2)悟筆畫(huà)之蘊(yùn)。結(jié)合上下文，將下面的句子補(bǔ)充完整。王羲之的老師衛(wèi)夫人在教他書(shū)法時(shí)，用了三個(gè)非常有名的比喻：點(diǎn)，如高峰墜石，_；橫，如千里陣云，有遼闊、擴(kuò)張之感；豎，如萬(wàn)歲枯藤，充滿韌勁和彈性。_(3)品書(shū)法之美。漢字書(shū)法以其獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)。選出依次對(duì)下面三幅作品的點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()1A煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)金剛怒目，壯士揮拳娟秀飄逸，點(diǎn)畫(huà)遒美B金剛怒目，壯士揮拳娟秀飄逸，點(diǎn)畫(huà)遒美煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)C娟秀飄逸，點(diǎn)畫(huà)遒美煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)金剛怒目，壯士揮拳3

3、(2016淄博中考)班級(jí)要開(kāi)展以“走近陶淵明”為專題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。(1)語(yǔ)文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個(gè)示例，請(qǐng)參照示例，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。示例：專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與酒專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩(shī)文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。_(2)有個(gè)小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處，就用擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方式表達(dá)自己的理解，請(qǐng)幫他們將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠下聯(lián)：陶淵明_，_4(2015淄博中考)班級(jí)要開(kāi)展“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”專題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)

4、。(1)【查閱資料】你如果到圖書(shū)館借閱參考書(shū)籍，可以從下列書(shū)籍中選擇哪兩本？()A論語(yǔ)別裁B莊子心得C戰(zhàn)國(guó)策D孟子的智慧E樂(lè)府詩(shī)集【解析】活動(dòng)主題是“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”，五個(gè)選項(xiàng)中只有論語(yǔ)別裁孟2子的智慧與“儒家經(jīng)典”有關(guān)。(2)【感悟君子】儒家經(jīng)典中，有許多論述“君子”的名句，請(qǐng)寫(xiě)出一句并據(jù)此闡述何謂“君子”。_5(2014淄博中考)班里要開(kāi)展“與經(jīng)典為伴，與大師為友”的專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。(1)下面的這段文字出自哪部名著？作者是誰(shuí)？眾猴聽(tīng)得，個(gè)個(gè)歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽

5、小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。_(2)請(qǐng)從下面的文學(xué)大師中選擇一位你最喜歡的，寫(xiě)出你讀過(guò)的他(她)的2部(篇)作品名稱(至少有1部或1篇是課外的)，并談?wù)勊?她)對(duì)你的影響。杜甫蘇軾李清照魯迅冰心老舍莫泊桑高爾

6、基_參考答案1【專題名稱】示例：魯迅散文的特點(diǎn)【研究依據(jù)】藤野先生阿長(zhǎng)與山海經(jīng)【我的發(fā)現(xiàn)】3魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如藤野先生中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線和愛(ài)國(guó)線緊緊聚在一起；阿長(zhǎng)與山海經(jīng)零零碎碎寫(xiě)了阿長(zhǎng)的諸多討厭，又寫(xiě)了她買山海經(jīng)，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。2(1)雨，低低的天幕下，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝，像是給人家的房門掛上了一幅水簾。田，深秋的大地裸露出了它本來(lái)的肌膚，縱橫的阡陌，把它切割成了一個(gè)個(gè)四方塊。井，阡陌之中，一眼清泉，猶如大地睜開(kāi)了眼睛。川，

7、猶如瀑布沿峭壁飛流直下。牧，夕陽(yáng)西下，騎在牛背上的少年，揚(yáng)著手中的鞭子，唱著快樂(lè)的歌兒，走在回家的路上。采，不知誰(shuí)家的姑娘，在初春的田野上，低頭彎腰，輕輕摘起一朵野花，插在了自己的發(fā)梢上。竹，翠綠的葉子，筆直的干，肩并肩在一起，風(fēng)吹過(guò)，唰唰的聲響，似乎在講述著關(guān)于氣節(jié)或者虛心的故事。森，一棵一棵又一棵，蓊蓊郁郁，遮天蔽日。集，傍晚天邊，一群倦歸的鳥(niǎo)兒，呼啦啦飛進(jìn)了附近的林子里，落在枝頭，打破了樹(shù)林的靜謐。(2)示例：有力量有速度(3)B【解析】由圖名可知，三幅作品依次為顏真卿的楷書(shū)、王羲之的行書(shū)和張旭的草書(shū)，根據(jù)平時(shí)對(duì)書(shū)法知識(shí)的積累即可得出正確答案。3(1)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與菊花專題學(xué)習(xí)任務(wù)

8、：搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩(shī)文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義。(2)東籬采菊悠然見(jiàn)南山4(1)AD【解析】活動(dòng)主題是“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”，五個(gè)選項(xiàng)中只有論語(yǔ)別裁孟子的智慧與“儒家經(jīng)典”有關(guān)。(2)示例：名句：人不知而不慍，不亦君子乎？闡述：人家不了解，自己也不怨恨，由此可見(jiàn)君子就是襟懷大度、對(duì)人寬容的人。名句：君子喻于義，小人喻于利。闡述：與小人了解利益不同，君子了解的是道義，由此可見(jiàn)，君子就是注重道義、輕視利益的人。名句：君子成人之美，不成人之惡。闡述：君子成全別人的好事，不促成別人的壞事，由此可見(jiàn)，君子是有原則、辨善惡的人。45(1)出自西游記，作者吳承恩。(2)示例：蘇軾作品：定風(fēng)波(莫聽(tīng)穿林打