基因的顯性和隱性參考教案1

1、課題第二節(jié)基因的顯性和隱性教學目標知識與技舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的能一對基因的傳遞特點；說近親結(jié)婚的危害。過程與方通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，法逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。情感態(tài)度增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學與價值觀的有關問題重點1、掌握相對性狀與基因的關系2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。難點描述控制相對形狀的一對基因的傳遞特點教法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具多媒體課件課時一課時教教師活動學生活動備注學一，導言：細胞，分別只把一對基因過前兩節(jié)課我們起探究了基的一個傳給了受精卵，這復

2、習一種程因控制生物的性狀，基因在樣子代的體細胞中，控制性狀是由親子間的傳遞。有的冋學早一種性狀的基因仍然有一一對基因想知道父母都是雙眼皮，可對，一個來自父方一個來控制的，自己卻是單眼皮，希望給予自母方。父母通過解釋。仔細閱讀討論得出結(jié)論：精子和1孟德爾選擇了容易區(qū)別要解決這些問題不能光靠推的相對性狀作為研究對測，要象科學家一樣進行實象，例如高豌豆高約1.8驗2.1m，矮豌豆高約0.2引導學生介紹孟德爾和孟德0.5m。如果咼豌豆控制咼孟德爾的爾的豌豆雜交實驗，度的一對基因是AA,矮豌豆雜交豌豆控制高度的基因是試驗中花強調(diào)雜種高豌豆與上代高豌aa,兩者雜交的后代雜種的顏色這豆一樣的高豌豆會怎樣呢？

3、一性狀為2把雜種高豌豆種下去，例，開紅后代有咼也有矮，并且矮花的植株的還和原來的矮豌豆一樣自花受粉雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的的矮，其體內(nèi)含有矮基因呢?難道控制矮性狀的基因(a)。這表明了有的雜種(a)沒有傳給子代嗎？豌豆雖表現(xiàn)咼的性狀，但含有控制矮性狀的基因(a)，只是未能表現(xiàn)出來。由此可見，雜種高豌豆體內(nèi)既有咼基因(A)，也有矮基因(a)，雜種細胞中隱性性狀在什么情況下才能同時含有A和a時，能夠表現(xiàn)出來呢？(可讓學生回通過性狀表現(xiàn)出來的基因答)還可以要求學生思考雜A稱為顯性基因，被掩蓋種豌豆的后代為什么高的多的基因a稱為隱性基因。矮的少？高和矮這對相對性狀，高基因的顯性和隱性就是顯性性狀，矮為隱性為什么子代中沒有出現(xiàn)白性狀。花植株，難道這一性狀在子孟德爾把開紅花的植株與一代中消失了嗎？開白花的植株雜交，這兩師生共同總結(jié)得出遺傳規(guī)律個植株叫做親代，記作P。雜交后產(chǎn)生第一代即子一代F1,其植株全部開紅花，沒有開白花或其他顏色的花的。此結(jié)果不受紅花做母本或父本的影響。板書設計第三節(jié)基因的顯性和