統(tǒng)編版三年級下冊語文 第一單元1古詩三首課件 (39頁）

1、1 古詩三首絕句【唐】杜甫初讀課文遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕 句【唐】杜甫課文朗讀理解詩句 江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。遲日江山麗，春風花草香。 寫了遲日、江山、春風、花草，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點。理解詩句泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 燕子銜著濕泥忙著筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。 燕子銜泥筑巢，鴛鴦在恬然睡覺。突出了當時自然環(huán)境的和諧美好。 絕句，動靜結合。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢，這種生動的動態(tài)描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然；春日融融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲

2、上靜臥不動，這種靜態(tài)勾勒，突出了鴛鴦的悠然自得。動靜相間，相映成趣，突出了整個自然環(huán)境的和諧之美。絕句靜態(tài)描寫動態(tài)描寫板書設計麗動靜結合美麗和諧燕子江山花草香鴛鴦飛睡中心思想 絕句一詩作者通過描寫江山秀麗、花草的芳香、燕子銜泥筑巢以及鴛鴦成對棲息的美麗和諧畫面，表達了作者熱愛大自然的愉快心情，反映了作者閑適安樂的情懷。反復誦讀，背誦全詩。作業(yè)惠崇春江晚景【宋】蘇軾知識鏈接 蘇軾（10371101），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋詩人、詞人，宋代文學家，是豪放派詞人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。代表作品有水調歌頭中秋赤壁賦江城子乙卯正

3、月二十日夜記夢記承天寺夜游等。惠崇：北宋名僧，能詩善畫?；莩绱航砭斑@首詩是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。草名，有青蒿、白蒿等種。詞語解釋蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。蔞蒿：河豚：一種肥而味美的魚，有毒。初讀課文惠崇春江晚景 宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。理解詩句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 竹林外兩三枝桃花剛剛開放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。 “桃花三兩枝”，說明春寒剛過，還不是桃花怒放之時，說明還是早春；“鴨先知”，從側面說明此時的春天還略帶寒意，水才剛開始變暖，所以只有鴨子才能最早發(fā)現(xiàn)春天已經來了，此處也顯示了是早春季節(jié)。 這是

4、一首描寫“早春”的詩，這兩句詩哪些地方反映了早春的特點？ 河灘上已經滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海洄游到江河里來了。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。理解詩句 這兩句詩仍然緊扣“早春”來進行描寫，那滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間、艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象?！昂与嘤稀苯韬与嘀辉诖航瘯r才往上洄游的特征，進一步突出一個“春”字，給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。這兩句詩描繪了什么景象？ 惠崇春江晚景，虛實結合。作者除了實寫桃花初放、鴨嬉江中、蘆芽短嫩登實景外，還虛寫了水暖、河豚欲上等想象之景，虛實結合，美妙傳神，進一步深化了詩歌的意境?；莩绱?/p>

5、江晚景描繪想象板書設計虛實結合生機勃勃竹林、桃花、春江、游鴨、蔞蒿、蘆芽鴨知水暖河豚欲上中心思想 惠崇春江晚景一詩作者通過對桃花初放、蘆芽嫩綠等一批生機勃勃春江美景的描寫，抒發(fā)了作者對江南早春美景的喜愛和贊美之情。 背默這首古詩。作業(yè)三衢道中【宋】曾幾知識鏈接 曾幾（10851166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。代表作品有茶山集。三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內有三衢山而得名。指五月，梅子成熟的季節(jié)。詞語解釋小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。梅子黃時：卻山行：再走山間小

6、路。卻，再、又的意思。不減：并沒有少多少，差不多。初讀課文 三衢道中 宋曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。理解詩句梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。 梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 第一句交代了出行的時間和天氣狀況，出行的時節(jié)是梅子熟透的時候，當時天氣比較晴朗；第二句交代了出行的路線，是先沿著小溪乘船行進，然后又改走山路。這兩句詩交代了哪些內容？理解詩句綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。 山路上蒼翠的樹，與來時的路上一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。 “不減”是差不多的意

7、思，這里本來是寫現(xiàn)在看到的美景，以“不減”二字突出了前邊的景色也很美麗，豐富了詩歌的內容。 “不減”是什么意思？作者這樣寫有什么好處？ 三衢道中，構思精巧。“梅子黃時”正是江南梅雨季節(jié)，難得有“日日晴”的好天氣，也突出了詩人心情的美好，接著寫輕舟泛溪而行，溪盡而興不盡，于是舍舟登岸，山路步行，一個“卻”字，道出了作者日漸高漲的游興，最后通過寫綠陰濃密、黃鸝啼鳴，進一步渲染了詩人舒暢愉悅的情懷。環(huán)環(huán)緊扣，構思巧妙。三衢道中交代時節(jié)地點描寫美景板書設計構思精巧游興漸濃綠陰濃密梅子黃時黃鸝鳴叫天氣晴朗沿溪泛舟改向山路中心思想 三衢道中一詩作者通過對一個陽光明媚的黃梅時節(jié)在三衢道中所見美景的描寫，抒發(fā)

8、了舒暢愉悅的情懷，表達了作者對大自然美麗景色的熱愛之情。作業(yè) 有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩。1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫絕句。課后習題解答 （1）有感情地朗讀課文。 教師指導這三首古詩都描寫了美麗的自然景色，都突出了對美麗景色的熱愛和贊美之情，在朗讀的時候，要用歡快、舒暢、活潑的語氣來讀，要讀出對美麗景色的熱愛和贊美之情。（2）背誦課文。 教師指導背誦課文應在熟讀課文、理解古詩的基礎上進行，按照每首詩的層次結構進行背誦?？梢韵群仙蠒嚤?，有遺忘的地方，再打開書進行強化記憶。（3）默寫絕句。 教師指導絕句一詩從“遲日”“江山”“花草”“燕子”“鴛鴦”等方面描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景。在默寫的時候，要注意每句詩的順序及描寫的對象，注意不寫錯字、別字。 2.結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。 絕句一詩以春日遲統(tǒng)攝全篇，和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草所展現(xiàn)的明媚春光，與泥融土濕、飛燕銜泥、日麗沙暖、靜睡鴛鴦所呈現(xiàn)的勃勃生機，和諧統(tǒng)一，相映成趣，構成一幅色彩鮮明、春意盎然的詩情畫意圖。 惠崇春江晚景一詩作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，