部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 9 楓樹(shù)上的喜鵲 公開(kāi)課課件

1、 楓樹(shù)上的喜鵲會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。3理解課文內(nèi)容，感受生動(dòng)形象、富有童趣的語(yǔ)言。4體會(huì)“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的喜愛(ài)之情，激發(fā)觀察大自然、熱愛(ài)大自然的興趣。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫(xiě)的字 多音字便jio（教課）（教書(shū)育人）jio（教育）（因材施教）教bin（方便）（客隨主便）pin（便宜貨）（大腹便便）傘（雨傘） 姨（姨媽?zhuān)﹤€(gè)（一個(gè)人） 夷（夷滅）弟（兄弟） 便（方便） 第（第一名） 使（使用）教（教書(shū)） 游（游泳）數(shù)（數(shù)學(xué)） 澈（清澈） 戲（戲曲） 母（母親）伐（伐木） 每（每當(dāng)）形

2、近字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解渡口：有船或筏子擺渡的地方。造句:小渡口停著幾艘小船。 遮蔽：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。造句:那片樹(shù)林遮蔽了我們的視線。 看望：到長(zhǎng)輩或親友等處問(wèn)候。造句:這個(gè)周末，我們一起去醫(yī)院看望王老師吧。發(fā)明：指創(chuàng)造（新的事物或方法）。造句:那小喜鵲正在用自己發(fā)明的語(yǔ)言對(duì)話呢。 山岡：不高的山。造句:他站在山岡上，向遠(yuǎn)處眺望著。 回答：對(duì)問(wèn)題給予解釋?zhuān)粚?duì)要求表示意見(jiàn)。造句:你能回答老師提出的問(wèn)題嗎？ 樹(shù)蔭：樹(shù)木枝葉在日光下所形成的陰影。造句:大家快去樹(shù)蔭下歇一會(huì)兒吧！ 近義詞喜歡喜愛(ài) 好像仿佛 遮蔽遮擋 看望拜訪 反義詞喜歡討厭 遮蔽暴露 上升下降 快樂(lè)悲傷 高興難

3、過(guò) 詞語(yǔ)辨析遮蔽 遮擋 相同點(diǎn)：都有“遮住”的意思。 不同點(diǎn)：“遮蔽”側(cè)重指把東西蓋住，對(duì)象可以是具體事物，也可以是抽象事物。“遮擋”側(cè)重指擋住外界的侵襲，遮住所要保護(hù)的東西，對(duì)象常是具體事物。運(yùn)用示例： 1.漫天的濃霧（ ）了眼前的美景。 2.草原上一馬平川，沒(méi)有任何（ ）。遮蔽遮擋課文朗讀 1.課文共有幾個(gè)自然段？可以分成幾個(gè)部分？簡(jiǎn)要概括每個(gè)部分的大意。 課文共有13個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。 第一部分(1):交代喜鵲的窩在渡口旁的一棵茂盛的楓樹(shù)上。 第二部分(213):寫(xiě)“我”喜歡楓樹(shù)和楓樹(shù)上的喜鵲的具體表現(xiàn)。整體感知 2.課文講了一個(gè)什么故事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 課文描寫(xiě)了“我”喜

4、歡站在楓樹(shù)下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽(tīng)喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)拼音字母的故事，表達(dá)了“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的喜愛(ài)之情。 1.從第1自然段中，你了解到了什么? 渡口旁有一棵楓樹(shù)，它長(zhǎng)得又高又大，樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩。課文解讀 2.“它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著”這句話用了什么修辭手法？有何作用？ 用了比喻的修辭手法，把楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘，表現(xiàn)出楓樹(shù)的高大、茂盛。 3.第1自然段第一句中的“我很喜歡它”和第四句中的“我喜歡極了”，表明了什么？ 表明“我”既十分喜歡楓樹(shù)，也十分喜歡生活在楓樹(shù)上的喜鵲。 4.“上個(gè)星期天早上”，“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么能有這個(gè)新發(fā)現(xiàn)呢？ “我”發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里

5、有六只小喜鵲。因?yàn)椤拔摇毕矚g并且經(jīng)常站在楓樹(shù)下看喜鵲，所以才能發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里新添了六只小喜鵲。 5.怎樣理解“我”稱(chēng)呼喜鵲為“喜鵲阿姨”“喜鵲弟弟”？ 因?yàn)椤拔摇毙睦锍錆M(mǎn)著童話般的想象，把喜鵲想象成自己身邊的朋友，把它們當(dāng)作人來(lái)看待，所以稱(chēng)呼它們?yōu)椤鞍⒁獭薄暗艿堋?，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家子的喜愛(ài)之情。 6.第5自然段中“一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母”一句有何特點(diǎn)？ 這是一個(gè)排比句，句中還運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪出喜鵲媽媽和小喜鵲的日常生活。 7.文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，數(shù)一數(shù)“喜歡”一詞在文中出現(xiàn)了幾次?表達(dá)了“我”什么樣的感情? “喜歡”一詞在

6、文中出現(xiàn)了四次，充分表達(dá)了“我”對(duì)楓樹(shù)和喜鵲的喜愛(ài)之情。 1.我們村的渡口旁有一顆楓樹(shù)，我很喜歡它。它很像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。(抒情、比喻) 2.我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母(排比、擬人)佳句積累趣味謎語(yǔ)我來(lái)猜。(1)頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說(shuō)娶妻忘了娘。 其實(shí)它受人喜愛(ài)，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。 （謎底：喜鵲）(2)春夏著綠衣，秋到穿紅袍。 風(fēng)卷林中樹(shù)，欲吞十棵苗。 （謎底：楓葉）拓展延伸課堂小結(jié) 課文描寫(xiě)了“我”喜歡站在樹(shù)下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽(tīng)喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)拼音字母的故事，表達(dá)了“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的喜愛(ài)之

7、情。 火紅的楓葉，楓樹(shù)上可愛(ài)的喜鵲，給“我”帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。可見(jiàn)，生活中的美好無(wú)處不在。希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)生活中的美，為自己的生活增添樂(lè)趣。結(jié)構(gòu)圖示 位置：渡口旁 楓樹(shù) 特點(diǎn)：又高又大、像把綠色太陽(yáng)傘 楓樹(shù) “我”很喜歡它上的 在楓樹(shù)上 “我”喜歡極了 喜喜鵲 喜鵲 “我”稱(chēng)呼它們喜鵲阿姨、喜鵲弟弟 愛(ài) “我”想象它們學(xué)唱歌、做游戲、 學(xué)拼音、學(xué)對(duì)話 當(dāng)堂測(cè)試 從文中找出能夠表現(xiàn)“我”對(duì)楓樹(shù)和喜鵲的喜愛(ài)之情的語(yǔ)句。 （1）我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。 （2）我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。 （3）我像童話書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨。 （4）我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼他們喜鵲弟弟。 （5）從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟。 （6）喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。 1.默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。 “我”喜歡的是那棵高大的楓樹(shù)和楓樹(shù)上的喜鵲。課后習(xí)題 2.看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)。 （1）我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子