人教版PEP英語五年級下冊-Unit 6 Work quietly! A Let’s talk 教案

1、Unit 6 Work quietly!Part A Lets talk一、教學目標.能夠聽、說、認讀單詞：fast, lunch, cute, bamboo, drink.能夠聽、說、認讀句型：What is/are . doing?及其回答 Its/Shes/Hes/Theyre .能夠在情境中運用句型What is/are . doing? Ifs/She/He/Theye .詢問并回答某物/某 人正在做的事情。.能夠借助圖片聽懂簡短對話，學會抓取關鍵信息，提高聽的能力。.通過描述動物正在做的事情，衍生豐富的想象和創(chuàng)意，激發(fā)學生關愛動物以及人與自然 和諧相處的意識。二、教學重難點重占,.

2、能夠聽、說、認讀單詞：fast, lunch, cute, bamboo, drinko.能夠聽、說、認讀句型：What is/are doing?及其回答 It，s/She，s/He，s/They，re 難點：能夠在情境中運用句型What is/are . doing? K/Shes/Hes/Theyre .詢問并回答某物/某人 正在做的事情。三、教學準備錄音，課文視頻四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up呈現(xiàn)猜一猜游戲。教師逐句 給出提示，引導學生通過動 物的外貌特點、能力和和生 活習性等猜出動物，最后移 除圖片，讓學生大聲說出動 物詞匯。學生根據(jù)句子和圖 片提示

3、，大聲說出動 物的名稱。在熱身環(huán)節(jié)創(chuàng)設猜 謎情景，復習外貌特 征以及食物等方面 的詞匯，進入本課主 題，通過猜謎語激發(fā) 學生參與活動的興 趣，提高課堂學習效Presentation1. (1)老師呈現(xiàn)一只猴子的 圖片，然后讓學生來觀察猴 子正在干什么。接下來呈現(xiàn)三只猴子的 圖片,詢問學生們What are the monkeys doing?(3)同樣的方式呈現(xiàn)一只及 多只大象，再到其他多只動 物，引導學生提問并回答。2.猜一猜游戲，教師在PPT 上呈現(xiàn)例子，然后運用句 型：He/She. Theyre讓 學生猜想并談論某個學生 或幾個學生正在做的事情， 老師讓學生自由猜想，最后 有表演者公布

4、答案。3.教師在PPT上呈現(xiàn)兩組 動物的圖片，老師讓學生觀 察圖片并描述。4 .播放第遍錄音，讓學生 仔細聽錄音，勾選答案，提 示學生注意聽力中的關鍵 信息。5.播放第二遍錄音,讓學生 圈出關鍵信息，老師呈現(xiàn)聽 力文本，并圈出關鍵信息。率。學生觀察圖片，根據(jù) 老師的問句回答，體 會目標句型的功能 性，了解這個句子是 用來詢問和確認復 數(shù)名詞正在做什么。學生在語境和教師 的語調中體會What are the monkeys doing?這個問句的功 能。學生先觀察表演并做出合理猜想。創(chuàng)設活潑的情境，激 發(fā)學生的想象力和 合作意識，進一步感 知句型的功能。學生先觀察圖片并嘗試描述。培養(yǎng)學生想象力，

5、感 知新句型：What isit/are they doing?It,s/They,re.聽第遍錄音，獨立 完成聽力任務，勾選 答案，同時注意抓住 關鍵信息。完成聽力任務，感知 新句型 The . are . 能夠借助圖片聽懂 簡短對話，學會抓取 關鍵信息，提高聽力 能力。聽第一遍錄音，說出 聽力中的關鍵信息。講解如何抓取聽力中的關 鍵信息。6.讓學生大聲朗讀文本，鞏 固所學。7.老師說 Chen Jie and Mike are talking about animals. 讓學生看圖回答、猜想問題 的答案。(l)Where are they? Whataretheytalkingabout

6、?弓 | 導學 生合理預測。8.呈現(xiàn)Ds，。傀局部兩只 熊貓被遮擋的圖片和問題： What are the pandas doing? 讓學生猜想出答案。9.老師呈現(xiàn)問題，然后播放 Lets talk局部情境演示視 頻，引導學生帶著問題觀看 視頻，然后核對答案。并在 課文原文中找到答案。10.呈現(xiàn)排序文本，讓學生 閱讀Lets talk局部然后重 新排序。學生大聲朗讀文本， 加深印象。通過朗讀，加深印 象，進/鞏固本課 句型。學生展開想象，合理 預測。感知新句型Whatare . doing?Theyre.培養(yǎng)學生聽前預測 的學習策略。學生先觀察圖片猜 測答案，然后聽 talk局部不音，核對

7、答案。通過看圖預測，培養(yǎng) 學生聽前預測的能 力。通過聽力活動， 整體感知Lets talk 局部對話大意。學生先看選擇題，然 后根據(jù)問題觀看視 頻，選擇答案。然后 在課文原文中找到 答案。利用視頻情境帶入， 讓學生詳細了解 Lets talk的具體內 容。鞏固目標語言 What is/are . doing?的詢問并回 答。閱讀Lets talk局部, 對打亂順序的文本 進行重新排序。通過排序活動鞏固Let fs talk局部。11 .呈現(xiàn)幻他對話文本， 讓學生聽音頻跟讀，模仿語 音語調。Practice1.讓學生分角色朗讀表演， 注意語音語調。2.讓學生閱讀文本，完成填 空。3.讓學生根據(jù)短

8、文提示，完成填空，并復述故事。4.學生分組活動，根據(jù)所學 的句型，談論動物正在做的 事情。5.學生兩兩一組。你可以扮 演你父母、朋友或你認識的 人的不同角色。打 并談 論你現(xiàn)在正在做的事情。Production1.學生4人一組。教師呈現(xiàn) 場景：現(xiàn)在，你和你的同學 正在參觀動物園。做一個關 于你同學最喜歡的動物的 調查，并談論它們正在做什 么。2 .每組派出一個學生代表，學生聽音模仿，跟 讀，朗讀。能夠用正確的語音語調朗讀對話。學生2人一組分角色 朗讀，或者分組情景 展小表演。通過合作活動鞏固Lets talk 局部。學生閱讀文本，完成 填空。讓學生通過寫的方 式，進一步鞏固文 本，加深對本課重

9、點 句型的記憶，增加語 言輸出。學生根據(jù)短文提示， 完成填空，并復述故 事。學生分組活動，根據(jù) 所學的詞匯和句型， 談論動物正在做的 事情。通過會話練習進一 步鞏固目標語言，培 養(yǎng)學生目標語言的 口語輸出能力。學生分組活動，扮演 你父母、朋友或你認 識的人的不同角色。 打 并談論你現(xiàn) 在正在做的事情。通過模擬真實情境， 進一步鞏固目標語 言，強化學生目標語 言的口語輸出能力。學生完成小組活動， 做一個關于你同學 最喜歡的動物的調 查，并談論它們正在 做什么。培養(yǎng)學生的語用能 力，引導學生喜愛動 物，親近自然，激發(fā) 豐富的想象力，到達 情感目標的升華，在 相對真實的語境中 運用目標語言。學生根據(jù)信息卡完通過完成報告，使學根據(jù)制作的信息提供自己 小組的報告。成報告。生將核心句型內化 為自己的語言，進一 步加強語用能力的 培養(yǎng)。同時激發(fā)學生 想象力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習的重 點句型。學生根據(jù)老師呈現(xiàn) 的重點句型回顧總 結本節(jié)課的學習內 容。總結回顧本節(jié)課所 學內容。HomeworkListenandread Lets t