人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案設(shè)計(jì)第3課時(shí)_條形統(tǒng)計(jì)圖(3)_第1頁(yè)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案設(shè)計(jì)第3課時(shí)_條形統(tǒng)計(jì)圖(3)_第2頁(yè)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案設(shè)計(jì)第3課時(shí)_條形統(tǒng)計(jì)圖(3)_第3頁(yè)
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1、第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(3)【教學(xué)內(nèi)容】:教材第98頁(yè)例3【教學(xué)目標(biāo)】:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能完成1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作,并能【重點(diǎn)難點(diǎn)】重、難點(diǎn):理解1格代表5個(gè)單位,并能完成用1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】:1.同學(xué)們,咱們班誰(shuí)的家里有車?(家里有車的學(xué)生舉手,了解學(xué)生家里有車的2.這么多同學(xué)家里有車,隨著生活水平的提高,各種各樣的車輛越越多(課件播放2分鐘),你們看,道路上有轎車、面包車、客車、貨車,它們各開過(guò)多少輛呢?請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)開過(guò)的四種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量?(提1.小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。機(jī)動(dòng)轎面包貨客車車車車車輛數(shù)2.播放車輛

2、往情況(速度較慢),各小組記錄汽車數(shù)量。(有用數(shù)數(shù)的方法,有用寫正字的方法,有用做記號(hào)的方3.投影小組記錄單(核對(duì)數(shù)據(jù))。機(jī)動(dòng)車轎車面包車客車貨車輛數(shù)4.剛才我們把各種車的數(shù)量記錄1.從統(tǒng)計(jì)表中,我們可以很方便地看出每種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。如果想形象地看出誰(shuí)HJ3mm2.(1(2)學(xué)生試畫統(tǒng)計(jì)圖,產(chǎn)生矛盾。(1格代表1輛,格子太少,1格代表2輛,(3(4)分小組匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候,可以用1格代表5輛(5)學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(教材第983.(1(2(完成教材第98頁(yè)第(1)(3(3)討論:204.由于數(shù)據(jù)比較大,用1格代表5輛的方法比用1格代表1輛或2輛更清楚,更適合在實(shí)際生活中運(yùn)用,如果碰到更大的數(shù)據(jù),還可以用1格代表10或20,甚1.教材第992.教材“練習(xí)十九”第5(1(2)小組交流完成第(1)(3)題后,討論第(4)題的三個(gè)問(wèn)題,然后獨(dú)3.教材“練習(xí)十九”第6、7

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