廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)及評(píng)估辦法

1、廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)與評(píng)估辦法課程建設(shè)是學(xué)院最基本的教學(xué)建設(shè)之一，其目的是優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)條件、推動(dòng)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程評(píng)估是教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)性工作，是以課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)課程建設(shè)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析、比較并給以價(jià)值判斷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，規(guī)范教學(xué)管理，提高課程建設(shè)水平。根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號(hào)文件）精神，結(jié)合我院的教學(xué)實(shí)際，應(yīng)大力發(fā)揮課程組在課程建設(shè)中的作用，推動(dòng)課程建設(shè)工作，以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點(diǎn)、精品課程為示范，提高我院課程建設(shè)水平。課程建設(shè)的總

2、體目標(biāo)課程建設(shè)總體目標(biāo)必須符合課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)基本文件、教學(xué)效果、特色等基本要素的要求；其內(nèi)涵是：1、課程設(shè)置：在高等職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)課程體系定位必須符合高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；同時(shí)，課程設(shè)計(jì)的理念和思路必須以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，要與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。所有課程都必須對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。2、教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)該具備明確的針對(duì)性和適用性，必須根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作

3、任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在課程組織安排上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。3、教材及相關(guān)資料：必須選用先進(jìn)、適用的教材，或與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，建立相應(yīng)的課程網(wǎng)絡(luò)。4、教學(xué)方法與手段：在教學(xué)方法上必須根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)

4、踐，提高教學(xué)效果；在信息技術(shù)的應(yīng)用上應(yīng)善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：應(yīng)該有一支結(jié)構(gòu)合理、人員較穩(wěn)定，授課教師整體水平較高，配合協(xié)作緊密，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；主講教師師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)教能力強(qiáng)，參與和承擔(dān)教育研究和教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)

5、教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求：行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。6、實(shí)踐教學(xué)條件：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。7、教學(xué)效果：校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值；課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎(jiǎng)率高。8、特色：能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特

6、色，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教學(xué)建設(shè)的支持。結(jié)合我院的教學(xué)實(shí)際，各類課程可對(duì)照上述總體目標(biāo)要求進(jìn)行建設(shè)，根據(jù)在基本要素要求上所達(dá)到的水平情況，可定為合格課程、院級(jí)優(yōu)秀課程和精品課程。二 、合格課程的標(biāo)準(zhǔn)各系（部）要高度重視課程建設(shè)工作，盡早使其全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。合格課程必須具備以下條件：1、在課程設(shè)置上，專業(yè)課程體系定位必須符合高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；課程設(shè)計(jì)的理念和思路必須以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，要充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。2、教學(xué)內(nèi)容：高等職業(yè)教育特點(diǎn)鮮明，重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能結(jié)合崗位、項(xiàng)目、產(chǎn)品、案例或范例、模擬訓(xùn)練、角色扮演等行為組織教學(xué)。

7、公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課做到善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力、歸納能力、舉一反三的能力等各種能力。能及時(shí)把經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的科技成果和最新動(dòng)態(tài)反應(yīng)到教學(xué)中來。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理，能做到把企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景與教學(xué)相結(jié)合，做到“教中做，做中教，做中學(xué)”。3、教學(xué)方法和手段：能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，有多媒體教學(xué)課件，專業(yè)課程的教學(xué)要能自覺采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模擬場(chǎng)景教學(xué)和課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：根據(jù)我院的實(shí)際情況，每門課程必須有至少2人組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人員相對(duì)穩(wěn)定，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)較高。5、實(shí)踐教學(xué)條件

8、：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施足夠，利用率高。專業(yè)課程有足夠的、較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。6、教材選用：教材內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，并按照“面向21世紀(jì)課程教材”、“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、國家及省部級(jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材、省部級(jí)規(guī)劃教材，或與企業(yè)合作編寫出與生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合、以項(xiàng)目任務(wù)帶動(dòng)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教材?！皟烧n”教材應(yīng)按照上級(jí)有關(guān)要求使用指定教材。7、教學(xué)基本文件齊備（教學(xué)基本文件指：課程教學(xué)大綱、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，教案、授課計(jì)劃等文件，以下同）。8、教學(xué)效果：校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果較好

9、。學(xué)生有一定的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。三、院級(jí)優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)院級(jí)優(yōu)秀課程是在合格課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，圍繞課程建設(shè)的全部基本要素，進(jìn)一步提高質(zhì)量，并具備以下條件：1、課程定位準(zhǔn)確、課程設(shè)計(jì)的理念和思路更加體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，更重視與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)；更充分符合課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。在教學(xué)過程中，更體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等的現(xiàn)代教育思想觀念。2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人員較穩(wěn)定，配合協(xié)作好；授課教師整體水平較高，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)高；有一定數(shù)量的“雙師”素質(zhì)教師，課程主講教師有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平，并具有

10、副教授以上職稱；開展對(duì)中青年教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，成績顯著。3、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具針對(duì)性和適用性，在效果上達(dá)到比合格課程更高的水平，更重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有院級(jí)以上（含院級(jí)）教改立項(xiàng)；更注意吸收本專業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。4、比較合格課程更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用和地位，在利用校外實(shí)習(xí)基地開展高素質(zhì)高技能專業(yè)技能人才的培養(yǎng)上，取得較好的成果。5、教學(xué)方法和手段。對(duì)比合格課程有更高的水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有明顯的作用；課程考核方法科學(xué)合理，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄及試題庫或試卷庫等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資

11、源庫。6、教學(xué)基本文件齊備。7、教學(xué)效果好，特色明顯，有一定的社會(huì)認(rèn)可度。四、精品課程精品課程建設(shè)必須做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，具有長期堅(jiān)持課程建設(shè)的傳統(tǒng)，并在學(xué)院已開設(shè)3年以上，并圍繞課程建設(shè)的各項(xiàng)基本要素指標(biāo)達(dá)到較高的要求。精品課程在院級(jí)優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上遴選，并推薦為省級(jí)精品課程的培育課程。五、課程評(píng)估的組織及程序（一）組織機(jī)構(gòu)1、課程組課程組負(fù)責(zé)人組織本課程組的全體教師，圍繞課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)審議、評(píng)定本課程組的合格課程，并向本系（部）推薦院級(jí)優(yōu)秀課程。2、系（部）課程建設(shè)指導(dǎo)小組各系（部）成立以系（部）主任為組長、教研室主任、骨干教師和教學(xué)秘書為成員的課程建設(shè)指

12、導(dǎo)小組，驗(yàn)收、審批本系（部）合格課程，審議、推薦院級(jí)優(yōu)秀課程。3、學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在分管教學(xué)院長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同教務(wù)處制定課程建設(shè)評(píng)估（驗(yàn)收）標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全院課程建設(shè)工作進(jìn)行總體規(guī)劃，遴選院級(jí)優(yōu)秀課程，建設(shè)院級(jí)精品課程。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織課程建設(shè)與評(píng)估的立項(xiàng)申報(bào)、審批、階段性檢查等日常管理工作；對(duì)各系（部）的課程建設(shè)進(jìn)行宏觀管理與監(jiān)督。（二）評(píng)估程序1、自評(píng)階段課程組負(fù)責(zé)人組織填寫廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院合格課程評(píng)估表（含電子版），并報(bào)系（部）。2、系（部）初評(píng)系（部）級(jí)課程建設(shè)指導(dǎo)小組進(jìn)行合格課程的驗(yàn)收，主要包括聽取課程建設(shè)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)、審閱廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院合格課程評(píng)估表、查看相關(guān)材料、評(píng)議投票

13、等。驗(yàn)收結(jié)束由系（部）主任簽署意見后，將合格課程評(píng)估表報(bào)教務(wù)處。在合格課程驗(yàn)收過程中得分較高、符合院級(jí)優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)的、可填寫廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀課程申報(bào)表申報(bào)院級(jí)優(yōu)秀課程。3、學(xué)院評(píng)定學(xué)院對(duì)申報(bào)優(yōu)秀課程進(jìn)行（網(wǎng)上）公示，學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)公示反饋結(jié)果進(jìn)行審議，評(píng)定院級(jí)優(yōu)秀課程，并作為學(xué)院精品課程的建設(shè)對(duì)象。院級(jí)精品課程的評(píng)估辦法詳見廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院關(guān)于實(shí)施建設(shè)院級(jí)精品課程的有關(guān)規(guī)定（院字【2009】43號(hào)）。（三）激勵(lì)措施1、學(xué)院發(fā)文公布合格課程、院級(jí)優(yōu)秀課程和建設(shè)精品課程名單，并撥給一定數(shù)量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)；2、合格課程、優(yōu)秀課程和精品課程的有效期為2年，期限內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故

14、或有明顯教學(xué)質(zhì)量下降，經(jīng)學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論，可取消資格；（四）對(duì)評(píng)估不合格的課程，限期整改提高。（五）對(duì)在課程建設(shè)中做出貢獻(xiàn)、所講授的課程是院級(jí)優(yōu)秀課程或精品課程的教師，在申請(qǐng)教學(xué)改革立項(xiàng)時(shí)，在同等條件下，優(yōu)先考慮。六、本辦法經(jīng)學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過。本辦法自發(fā)文之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 附件1：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院合格課程評(píng)估表 附件2：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀課程申請(qǐng)表廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院教務(wù)處二一一年四月十二日附件1 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院合格課程評(píng)估表課程名稱課程代碼系（部）課程組任課教師（職稱）課程面向?qū)I(yè)評(píng)估指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容對(duì)被評(píng)估課程的描述性闡述得分課程設(shè)置1

15、4分專業(yè)課程體系符合高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；課程設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。教學(xué)內(nèi)容14分高等職業(yè)教育特點(diǎn)鮮明，重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能結(jié)合崗位、項(xiàng)目、產(chǎn)品、案例或范例、模擬訓(xùn)練、角色扮演等行動(dòng)組織教學(xué)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課做到善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力、歸納能力、舉一反三的能力等各種能力。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理，能做到把企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景與教學(xué)結(jié)合，做到“教中做，做中教，做中學(xué)”。教學(xué)方法手段14分能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，有多媒體教學(xué)課件，能自覺采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模

16、擬場(chǎng)景教學(xué)和課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)10分有2位以上任課教師，7分，達(dá)不到不得分，有中級(jí)以上職稱的教師，1分，本年度有一篇以上論文，1分，團(tuán)結(jié)開拓，敬業(yè)精神好，1分。實(shí)踐教學(xué)條件14分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施足夠，利用率高。專業(yè)課程有足夠的、較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。教材選用10分使用“面向21世紀(jì)課程教材”、“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材，或有與企業(yè)合作開發(fā)的與生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材?！皟烧n”教材應(yīng)按照上級(jí)有關(guān)要求使用指定教材。10分， 采用其他類型教材7分。教學(xué)基本文件14分課程教學(xué)大綱、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，教案、授課計(jì)劃等文件齊備。文件不齊備扣8分。教學(xué)效果10分根據(jù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)與本學(xué)期以來學(xué)生的評(píng)教反饋信息定。評(píng)語：課程組組長簽名 日期 年 月 日系（部）課程建設(shè)指導(dǎo)小組評(píng)議意見：系（部）主任簽名 日期 年 月 日 學(xué)院課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審批意見：課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任簽名： 日期 年 月 日 附件2 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀課程申報(bào)表系 部課程名稱課程代碼面向?qū)I(yè)（方向）教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師姓名年齡學(xué)歷學(xué)位