8　風兒吹呀吹1

1、人教版品德與生活一年級下冊8.風兒吹呀吹 建設路小學：陳瑞敏課前準備：風車 扇子 風鈴 香水 風車獎貼 手工彩紙 水彩筆 剪刀 膠棒 新鉛筆 大風車背景音樂教材分析風兒吹呀吹是人教版品德與生活下冊第二單元的內容，本單元以“走進大自然”為主題設計了“春天來了”、“小苗快快長”、“我和太陽做游戲”以及“風兒吹呀吹”四個內容，讓學生感受大自然，親近大自然，體驗大自然與人的相互關系，使學生熱愛大自然。其中風兒吹呀吹包括“風在哪里”、“風與我們的生活”、“與風一起玩”三個部分，我計劃用1課時完成，讓學生從不同方面感受風的特點，觀察、了解生活中與“風”有關的現象，感受“風”給我們帶來的樂趣，體會“風”對人

2、們生活的影響以及人們對風的利用，感受大自然的神奇和人類利用自然的智慧。學情分析一年級的學生對大自然裝滿了“十萬個為什么”，憑著他們的好奇心，豐富的想像力，對大自然、對風都會有所了解，但可能知之不多。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對這一特點，本課將以學生喜歡的幻燈片形式為主，加之簡單的手工制作過程，激發(fā)學生探索風的奧妙，啟發(fā)學生思考，鼓勵并引導學生積極主動地學習，樂于探究身邊的問題，從而熱愛生活。設計思路品德與生活是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎。風兒吹呀吹這一課，根據學生的年齡特點，以幻燈片和手工制作的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養(yǎng)學生思考與動手的能力

3、，使教學具有趣味性、活動性和開放性?；顒幽繕?.知識與技能目標：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態(tài)度目標：觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3過程與方法觀察與風有關的一些生活現象，張學生自己動手制造風，體驗風吹動的感覺。重點難點1.教學重點：感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。通過了解風在生活中的作用，感受風的利弊以及人類對風的利用。2.教學難點：人們對風的利用。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識?；顒訙蕚溆嘘P大自然中的“風“的課件，風車，扇子，風鈴，香水，風車折紙

4、，新鉛筆，風車粘貼?；顒舆^程一 游戲導入，引入主題猜謎語師：上課！生：起立！老師好！師：同學們好！師：今天咱們來學習新的一課。新課開始前，我先給同學們猜個謎語。生：風！師：對了。同學們很聰明。今天呀，咱們就來學習第8課風兒吹呀吹。（展示題目ppt1。）（設計意圖：謎語是兒童喜歡的學習方法，以此展開教學，帶有“玩”的色彩，引出本課的學習內容，既培養(yǎng)了學生的情趣，又讓學生從中體驗樂趣，學習知識。）二 感受風，發(fā)現風。1.從課本中發(fā)現風師：同學們，你們熟悉風嗎？生：熟悉。師：其實，風娃娃天天和我們在一起，但是它可喜歡捉迷藏了，只有細心的孩子才能找到它。接下來，咱們試試，你能找到風嗎？請同學們以組為單

5、位，在課本上p30-31細心找一找,在哪里你能找到風。找到后，安靜地舉起你的手。（出示幻燈片ppt2，停止早的小組獎勵風車粘貼。答案：a.小女孩的手絹b.柳枝，炊煙c.男孩的藍帽子d.河水波紋e.帆船被吹走e.女孩聞花香）(設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)2.從生活與自然中發(fā)現風師：好！同學們觀察的真仔細，我們在這么多地方找到了風。那你們在生活中還能找到風嗎？（學生先說，之后教師再出示幻燈片ppt3-14：窗簾擺動，國旗飄揚，小朋友們放風箏，海浪，風吹麥浪，風吹沙

6、丘）師：同學們，咱們一起看看大家發(fā)現的風。剛才我們看到，在生活的周圍 能發(fā)現風，在大自然中能發(fā)現風，風真是無處不在。那風是從哪里來的呢？ (ppt15風的形成視頻)師：原來風是冷熱空氣對流形成的呀。剛才我們看了視頻，學習了關于風的小知識。大自然很神奇，能給我們帶來風，那你能制造風嗎？（學生示范。Ppt16）師：不錯。剛才的風，讓我很涼快。生活中還有很多我們利用風的時候，你發(fā)現了哪些？（學生先說。之后，教師展示學生所說的利用風的圖片。）三風的利用1.我們對風的利用：師：其實，風無處不在，它與我們的生活息息相關。咱們一起去看看人類是怎樣利用風的。（ppt16-17，生活中我們對風的利用。ppt17

7、-22風力發(fā)電圖片及風力發(fā)電小知識。）2.風的弊端師：風對我們的幫助可真多。咱們可要好好感謝它。但是它總是好的嗎？生：不是。（請部分同學說說生活中風給他們制造的小麻煩。）師：接下來，咱們看看這些圖片（ppt23-27）師：風給我們到來愉快便利的同時，也會給我們制造麻煩。有什么好辦法能減少這些麻煩嗎？（學生先說，之后老師總結。1.植樹，2.節(jié)約使用或杜絕使用木制品，3.保護現有林木資源。）所以，我們要合理地利用風，也要學習一些應對災難突降的急救知識，保護自己，幫助別人。四自己動手制造風（制作風車）。師：好了，咱們說了這么多，現在該活動活動了?？催@是什么？（學生說出“風車”）想不想自己動手制作風車到外面和風一起做游戲？生：想。師