5　秋天在哪里6

1、第五課秋天在哪里第一課時(shí)一、教材分析秋天在哪里是二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題，旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動(dòng)場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動(dòng)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生的形象思維活躍但注意力不夠持久。因此，他們對(duì)于秋天雖然有一定的感知，但由于觀察不夠耐心、細(xì)致，因而對(duì)秋天缺乏全面、深入的了解。針對(duì)學(xué)生及教材的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)采用課前觀察，搜集材料，課上交流

2、，多媒體展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中觀察、感受，然后創(chuàng)作、表達(dá)。三、教學(xué)理念品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動(dòng)中融知識(shí)性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時(shí)加以拓展，抓住了這一重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級(jí)上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識(shí)水平，本課我設(shè)計(jì)兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，在第一課時(shí)主要“尋找秋天”“欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過(guò)不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會(huì)在描述、欣賞、贊美秋天的活動(dòng)中感受秋天的美、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活；學(xué)會(huì)在觀察、探究自然的活動(dòng)中保護(hù)自然、更好地

3、享受生活。真正讓孩子們?cè)谏罨顒?dòng)中體驗(yàn)。第二課時(shí)舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會(huì)。四、教學(xué)目標(biāo)1了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。感受秋天的美，感受大自然的美。2培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備1課件。2.落葉七、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 ，引出話題1師：同學(xué)們，最近楊老師收到了很多特殊的來(lái)信，你們想看嗎?老師帶來(lái)了幾封，你們看，一封，兩封，三封，看，還有好多呢！你們猜

4、，這是誰(shuí)寄的呢？對(duì)，這是秋天這個(gè)小姑娘寄來(lái)的。板書(shū)（秋天）告訴你們，秋姑娘最喜歡跟我們捉迷藏呢。咱們今天一起來(lái)找找，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？板書(shū)（在哪里）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了孩子的求知欲，同時(shí)很好的引出本課話題。）活動(dòng)二 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，找秋天 1師：其實(shí)剛才我們已經(jīng)看到她了，聰明的小朋友你們想一想剛才在哪找到她的呢?（預(yù)設(shè)：生樹(shù)葉）師：對(duì)，可愛(ài)的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹(shù)葉中。(出示秋天的各種樹(shù)葉)我們一起送首兒歌給秋葉吧。（出示：兒歌）她還藏在哪里呢？（出示課本圖片）大家的眼睛可要擦亮哦，仔細(xì)的找一找。2我知道很多小朋友都找到了，一定想說(shuō)給大家聽(tīng)，誰(shuí)先來(lái)？3全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟

5、。（1）說(shuō)花時(shí)：1從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美！（適時(shí)出示圖片）2秋姑娘也來(lái)到了花園里。適時(shí)引導(dǎo)孩子不要隨便摘花。（板書(shū)：花園）（2）說(shuō)水果時(shí)：說(shuō)出秋天的不同水果，適時(shí)從生活小知識(shí)方面去引導(dǎo)。如：石榴籽能助消化、蘋(píng)果里富含豐富的維等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書(shū)：水果）（3）說(shuō)衣服時(shí)：衣服里怎么會(huì)藏著秋天呢？（板書(shū)：衣著）引導(dǎo)孩子天氣漸漸變涼了要及時(shí)添加衣服！（4）說(shuō)動(dòng)物時(shí)：（通過(guò)說(shuō)動(dòng)物，使孩子知道動(dòng)物是人類的好朋友，滲透人和動(dòng)物和諧相處的理念。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動(dòng)物身上去發(fā)現(xiàn)。（5）說(shuō)田野時(shí)：在秋天的田野里你

6、看到了什么？（出示視頻）我們?cè)谪S收的田野里找到了秋天?。ò鍟?shū)：田野）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個(gè)方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，有詳有略，使學(xué)生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導(dǎo)的層次性；既從孩子的生活中來(lái)，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務(wù)。）活動(dòng)三賞秋天1孩子們，知道嗎？我們的祖國(guó)可大了！當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時(shí)候，其他地方的秋天是什么樣兒的？2想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）3老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）4引導(dǎo)孩子感受祖國(guó)南北氣候的差異。（設(shè)計(jì)意圖：授之以魚(yú)不如“授之以漁”，通過(guò)賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國(guó)的天南海北，在欣賞感嘆之中學(xué)會(huì)了方法，當(dāng)學(xué)生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時(shí)，他們的思維也是最活躍的時(shí)候，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想到解決問(wèn)題的方法。）活動(dòng)四 贊秋天 1盡管不同地區(qū)的秋天不同，但都是那么美麗。你想對(duì)這美麗的秋天說(shuō)些什么？可以是一句話、一首詩(shī)、一支歌、哪怕一個(gè)詞也行！2交流展示（提示：想想語(yǔ)文書(shū)上怎么贊美秋天的？）3這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？4我知道，小朋友們有著無(wú)窮的智慧，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課