作文說明實物

1、作文說明實物筆 官底初中 李娟教學(xué)目標：1 、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會抓住事物特征來進行說明；2 、運用合理說明順序安排好文章的結(jié)構(gòu)；3 、學(xué)會運用多種說明方法和注意語言的簡潔和生動性。教材分析：1 重點：目標 2 、 32 難點：目標 33 教具：筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：說明實物，可以是某一件實物，也可以是某一類實物；可以作單項說明，即只介紹外形，或只介紹功用，也可以作綜合說明，即對某一類、某一種實物的外形特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、價值功用、制作要求，優(yōu)缺點，甚至來歷及發(fā)展遠景都加以介紹和說明，使人們對其有全面了解。由同學(xué)們手頭上寫字的筆為引入點，引起學(xué)生自由發(fā)言和爭論。1 同學(xué)們?yōu)?/p>

2、什么喜歡用圓珠筆？2 你觀察過圓珠筆的構(gòu)造嗎？你了解它的優(yōu)缺點嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評價）二、競賽寫筆： 1 要求學(xué)生對教師展示的幾種筆（毛筆、鉛筆、鋼筆、粉筆）理清它們出現(xiàn)的先后次序。2、分組對每一種筆進行介紹。第一組學(xué)生觀察毛筆，第二組學(xué)生觀察 鉛筆 ，學(xué)生觀察 鋼筆第四組的同學(xué)觀察“粉筆”。要求動筆寫出簡短的文字，（提醒可運用的說明方法，還可以用擬人的手法增加語言的生動性。）準備口頭發(fā)言，學(xué)生補充，師生評析。3、分小組討論，統(tǒng)一意見，然后開展競賽，比比哪個組寫得好，給予加分。毛筆：毛筆以竹節(jié)做桿，動物的毫毛為筆頭-“筆”字的來歷大概也出于此吧。動物毛軟硬適中，吸水力強，用之于書

3、法繪畫，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。難怪歷來居于“文房四寶”之首呢?想想也是，無論是王羲之的狂草還是齊白石的墨蝦，怎離得了它?但由于毛筆對握筆姿勢，運筆速度等方面要求頗高，這種頗具藝術(shù)性的筆只在中國和東方一些國家推廣并流傳下來。鉛筆：此間，筆家族中出現(xiàn)了一段小插曲，那就是鉛筆的出現(xiàn)。自從古人發(fā)現(xiàn)用木炭棒可以涂寫文字后，這種方法被一直沿用下來，并且發(fā)現(xiàn)了石墨也可涂寫。但無論木碳棒還是石墨，直接拿在手上均極易污手，聰明的人類在碳棒和石墨棒外加上了一層“外衣”(多是軟木質(zhì)的)。問題也迎刃而解了。于是筆家族又多了一小成員，它的最大優(yōu)點是字跡易于更改，橡皮一擦，筆跡無蹤，是初學(xué)寫字的小朋友的好伙伴

4、，也是繪畫者的益友。列圖表：我們知道圖表能增強直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者容易于接受，并且條理清晰。三、寫 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 說明文容易出現(xiàn)的問題說明文寫作比較容易出現(xiàn)的問題，主要有兩個：一個是對說明對象的特性把握不準確，主要是沒有明確說明目的，沒有對事物需要說明的那個方面進行認真的思考。其具體表現(xiàn)是，對事物的某個方面進行說明的時候，文章沒有緊緊圍繞該方面的特性來寫，致使這方面的特性不清晰、不突出。就像

5、寫 HYPERLINK /s?q=%E8%AE%B0%E5%8F%99%E6%96%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 記敘文跑題一樣，出現(xiàn)了偏離主題的情況。（例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地干，假日也沒見他們休息過。這段短文，對說明對象的特性就把握得不準確。文中既對橋的形態(tài)進行了說明，也對橋的建設(shè)者進行了說明，使人不知道究竟要說明哪一個。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對橋的形態(tài)進行說明。既然

6、這樣，那他就應(yīng)該緊緊圍繞這一點，從形態(tài)的不同側(cè)面來寫，而不應(yīng)該寫與形態(tài)無關(guān)的東西，將橋的建設(shè)者也攪和進來。修改的：我家附近的立交橋，是在原來的路面上建起來的。橋身全是水泥筑成的，長達200多米，橫向馬路從橋的上面通過，縱向馬路從橋的下面穿過。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車，橋下面的馬路雖然窄一點，但起碼也能并排走四五輛汽車。橋洞的兩側(cè)，各有一塊藍球場大小的空間，像半個扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去從遠處看，這座橋顯得十分雄偉。小作者舍棄了一個方面，將筆墨集中到一點上，這樣給讀者的認識就清晰多了。其次、對事物的特性說明不清晰，主要是文章條理不分明，說明方法不恰當(dāng)。其具體表現(xiàn)是，在說明事

7、物特性的時候，不講究說明方法，或者把事物的幾個方面放在一起說，或者事物的一個方面還沒說清楚又去說另一個方面，結(jié)果使得哪一個方面也沒有說清楚。（例如）所謂搭架子就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。寫文章時，要根據(jù)材料提煉主題，并對材料進行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說明主題；材料的安排要符合表現(xiàn)主題的需要。這是對構(gòu)思過程的形象說法搭架子進行的說明。從小作者對搭架子所下的定義來看，他對說明對象的特性把握得還是比較準確的?？山酉聛淼恼f明，卻把“主題提煉和材料安排混在一起說，就顯得有些模糊、混亂了，無法給人一個清晰的認識。既然搭架子是對主題提煉和材料安排兩方面的思

8、考，那么在說明的時候，就應(yīng)該用分解的方法將兩方面的問題分開來講，將一個講清楚再講另一個。只有這樣，才能做到條理分明。而且也便于集中精力把問題講清楚。修改所謂搭架子，就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。對主題的提煉，首先應(yīng)該從全部材料出發(fā)，從中提煉出一個具有概括性的主題。然后，還應(yīng)該翻過頭來，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照一定的順序，將材料有機地排列、組合起來，以達到表現(xiàn)主題的目的。四、說明文的寫作練習(xí)說明的目的在于以知益人，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。

9、要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。此外，還需注意以下幾點：要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。要選好說明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據(jù)不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。要合理安排說明順序要能把某

10、一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點和符合認識規(guī)律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：（1）以說明某一事物構(gòu)造為主的 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%B4%E6%98%8E%E6%96%87&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 說明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進行說明；（2）以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；（3）以說明某些事物相互關(guān)系及其特點為

11、主的說明文，往往按照先總體后局部來進行說明；（4）以說明科學(xué)實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結(jié)積累。4要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：概括說明；定義說明；詮釋說明；分類說明；舉例說明；引用說明；比較說明；數(shù)字說明；圖表說明；形象說明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解。5要運用準確、簡明的語言說明例文水在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)。

12、可以說，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計，認為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。水是無色透明的液體，可為什么大海是藍的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們?nèi)旧系摹ｊ柟庵械募t光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深，散射、反射的藍、紫光更多，就泛碧藍色了。比較純凈的水加熱到100就會沸騰，降低到0以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80以上水就會沸騰；海平面上，只要72左右水就沸騰；礦井里，水到100以上才沸騰。在大自然中，水無時無刻不

13、在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。評析這篇文章給人第一印象是散，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點，西抓一點，一個方面才說了幾句，又急急忙忙去說另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒有說明白。世界上萬事萬物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標志。我們要說明一個事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說明這類事物時，不妨將面展得開一點；有的事物的形態(tài)、

14、特點等復(fù)雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時，不可能在一篇說明文中面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時，更應(yīng)該注意把握一個明確的說明中心，并以此安排說明順序。水這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是文章散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，并且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：例文水水是什么樣的物體呢？水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。水是無色透

15、明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒有。因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。評析這篇說明文抓住了水是無色、無嗅、無味的液體這一特征為文章的中心，圍繞這個中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比

16、較以后，水的特征得到了充分的顯示。在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時難以講清的事物的特點，增強說明效果，常常要采用比較的說明方法。有比較才有鑒別，比較是人們在認識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過程，最終充分認識事物的特征。這是因為事物的特征往往可以在同另一事物的比較中顯現(xiàn)出來。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點，然后方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點。換言之，在進行比較時，必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧！在就物體

17、的形態(tài)來比時，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態(tài)，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應(yīng)該大家相當(dāng)熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無法達到說明的目的。作文練習(xí)題一、（某物）的自述二、青少年吸煙害處大三、寫一篇說明文，向低年級同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種說明方法。字數(shù)在600

18、字以上。提示 HYPERLINK /s?q=%EF%BC%88%E6%9F%90%E7%89%A9%EF%BC%89%E7%9A%84%E8%87%AA%E8%BF%B0&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank （某物）的自述，這是填空式半命題。題面中的自述，規(guī)定說明是以第一人稱的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是某物，這就是說，要求用擬人化的手法介紹某物，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。至于究竟是介紹哪一種物，這可以由作者自己確定，題目對此并無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，了解的程度決定，應(yīng)量力而行，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內(nèi)容。動手寫作之前，還應(yīng)該認真地收集、查閱有關(guān)資料，或向有關(guān)人員作些了解，力求對自己所要介紹的某物了如指掌，以免犯知識性、科學(xué)性的錯誤。寫 HYPERLINK /s?q=%E9%9D%92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E5%90%B8%E7%83%9F%E5%AE%B3%E5%A4%84%E5%A4%A7&ie=utf-8&src=se_lighten_quotes_f t _blank 青少年吸煙害處大這篇說明文，要抓住青少年這個年齡層次，闡釋吸煙害處大的所以然。一是要避免泛泛而談，只是一般地說說吸煙害處大，而不是