七年級語文下冊專題05傷仲永講提升版新版新人教版

1、【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法2.學(xué)習(xí)寓理于事的寫法。課堂探討要點(diǎn)一：先抑后揚(yáng)【探究活動】先抑后揚(yáng)【教師釋疑】先揚(yáng)后抑，是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意揚(yáng)少抑多，抑能壓揚(yáng)。【討論明確】作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，前文著意寫方仲永的幼年，極言其才能何等的出眾，卻只是粗線條帶過此后的狀況，如此形成鮮明的對比，深刻地表達(dá)出作者的惋惜之情?！菊n堂提升】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可

2、觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）(3分) A自是指物作詩立就 / 蒙乃始就學(xué)B或以錢幣乞之/則或千或百，果然鶴也。C得為眾人而已耶/ 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？D今夫不受之天，固眾人/ 固若金湯【答案

3、】C【解析】試題分析：A、完成靠近；B、有的人或者；C、罷了罷了；D、本來堅固。故選C項(xiàng)。2.仲永由五歲時奇才初露，到少年時的 ，再到二十歲時的 ，完全是因?yàn)楦赣H ，由此可見后天教育的重要性。（根據(jù)原文填空）(3分)【答案】不能稱前時之聞泯然眾人矣不使學(xué)【解析】試題分析：方仲永可謂是神童，可是他的父親卻沒有為他創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終讓這個神童泯滅逐漸為普通人。這則故事告訴我們，天資固然重要，可后天的勤奮與努力也是很重要的。3.翻譯句子。(3分)父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名?！敬鸢浮扛赣H對此感到驚異，從鄰居家借來（筆墨紙硯）給他，(仲永)當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字。【解

4、析】試題分析：翻譯此句時，注意“異為對-感到詫異的意思”，“焉”為“代詞”，“即”是“立即”的意思，“為”是“寫”的意思。除了這幾個關(guān)鍵字，還要使整個句子保持流暢性。4.下面對文章理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A本文詳寫幼年時的情形，暗示仲永前途無量，為后面他才能的退化作鋪墊，略寫后來的情形，與之前的情形形成對比，更好地突出中心，緊扣了“傷”字。B最后一段議論抒發(fā)出作者的真切感慨，發(fā)人深思，令人信服。C為了增強(qiáng)說服力，敘事部分采用了先揚(yáng)后抑的寫法，前后對比中蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)。D作者認(rèn)為天才不值得炫耀，要想成就一番事業(yè)，關(guān)鍵還是遇上懂得教育的家長?！敬鸢浮緿要點(diǎn)二：寓理于事【探究活動】寓理于事【教

5、師釋疑】作者客觀的敘述了方仲永五歲到二十歲的真實(shí)故事，不著痕跡的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：即使是天才，若后天不努力，一樣會泯然眾人。這樣的寓理于事，不著一字議論，卻比直接講道理更讓人信服，也更讓人印象深刻?！居懻撁鞔_】本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永?！菊n堂提升】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使

6、學(xué)。余聞之也久。明道中，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1.解釋句中劃線的詞。(4分)（1）未嘗識書具（）（2）傷仲永（）（3）不能稱前時之聞（） （4）稍稍賓客其父（）【答案】（l）曾經(jīng) （2）哀傷，嘆息（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸2.把下面兩個句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）泯然眾人矣。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人?！敬鸢浮浚?）（才能）完全消失了，成為普通人。（完全如同常人了）（2分）（2）他的父親認(rèn)為有利可圖，

7、每天拉著仲永去拜訪同縣的人。（2分）3.作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？（1分）【答案】與方仲永后來“泯然眾人”形成鮮明對比，為后面的議論奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)或“為下文作鋪墊”、“為下文埋下伏筆”。（1分）4.課文最后一段說：“其受之于天，賢于材人遠(yuǎn)矣?！睆倪x文中的哪些語句中可以看出這一點(diǎn)？（1分）【答案】“仲永生五年，未嘗識書具”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”（1分）5.方仲永由“指物作詩立就”到“泯然眾人矣”的主要原因是什么？你從中能得到什么啟示？（2分）【答案】“不使學(xué)”，即使是天賦再高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸的人。因此，必須重視后天的教育和培養(yǎng)。（2分）6.方仲永的故事有較強(qiáng)