科學(xué)家的故事達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想 (2)

1、第三章 生命起源和生物進(jìn)化第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因1.黑色樺尺蠖的數(shù)量由少變多，而淺色樺尺蠖數(shù)量由多變少，主要是受什么的影響？ 2.請(qǐng)你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？3.如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？4.什么是保護(hù)色，保護(hù)色對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？5.請(qǐng)你描述一下達(dá)爾文的自然選擇。閱讀課本P62P66，思考下列問題：情景引入導(dǎo)入新課1.黑色樺尺蠖的數(shù)量由少變多，而淺色樺尺蠖數(shù)量由多變少，主要是受什么的影響？ 探究點(diǎn)一 分析生物進(jìn)化的一個(gè)實(shí)例講授新課黑褐色樹干上的樺尺蠖（深色個(gè)體占多數(shù)）長(zhǎng)滿地衣的樹干

2、上的樺尺蠖（淺色個(gè)體占多數(shù)）發(fā)生這種變化的主要原因是什么？1850年考察1950年考察講授新課長(zhǎng)滿地衣的樹干上的樺尺蛾哪種顏色的樺尺蠖易被發(fā)現(xiàn)？講授新課黑褐色樹干上的樺尺蛾哪種顏色的樺尺蠖易被發(fā)現(xiàn)？講授新課 被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蠖容易被鳥類捕食而處于選擇劣勢(shì)，深色型樺尺蠖具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)。周圍環(huán)境變化，環(huán)境和鳥對(duì)樺尺蛾的選擇作用講授新課2.請(qǐng)你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？講授新課生物變異有利變異淘汰適應(yīng)環(huán)境不利變異生存遺傳物競(jìng)天擇，適者生存小結(jié):講授新課分析生物進(jìn)化的原因1.生物進(jìn)化的基礎(chǔ)：遺傳與變異2.生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變3.生物只有適應(yīng)不斷變

3、化的環(huán)境才能生存和繁衍講授新課3.如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？講授新課治理環(huán)境，減少工廠排出的煤煙，使曼徹斯特地區(qū)的自然環(huán)境盡量恢復(fù)正常并得到保護(hù)。講授新課4.什么是保護(hù)色，保護(hù)色對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？講授新課冬天的雷鳥夏天的雷鳥講授新課泥土上的蛙落葉上的蛙講授新課綠葉上的蛙枯葉上的蛙講授新課草叢中的老虎：講授新課 動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。 具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。講授新課擬態(tài)某些動(dòng)物的形態(tài)、色澤或斑紋等極似他物，借以蒙蔽敵害，保護(hù)自身的現(xiàn)象。 除了保護(hù)色，動(dòng)物的

4、擬態(tài)和警戒色也有助于生物的生存。拓展延伸講授新課蘭花螳螂若蟲 葉狀螳螂講授新課竹節(jié)蟲枯葉蝶講授新課警戒色警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動(dòng)物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。使敵害易于識(shí)別，避免自身遭到攻擊。 講授新課作出假設(shè)：制定并實(shí)施計(jì)劃：提出問題：動(dòng)物的保護(hù)色是怎樣形成的呢？自然選擇的結(jié)果探究實(shí)驗(yàn)：模擬保護(hù)色的形成過程講授新課模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過程講授新課制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃：分組： 6人一組組長(zhǎng)：組織、發(fā)令捕食者：（要隨機(jī)捕食，每代只剩25個(gè)“幸存者”為止，獵物：小紙片）記錄員：記錄每代開始數(shù)和幸存者數(shù)督察員：監(jiān)督、補(bǔ)充幸存者后代（每個(gè)幸存者產(chǎn)生3個(gè)后代）講授新課第一代第二代第三代第四代

5、第五代紙片的顏色開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目粉色25124815602080239225黑色253120000000綠色25624624312140藍(lán)色2541641628140記錄表：講授新課討論和交流:1.第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與布的顏色有什么關(guān)系？2.第一代和第二代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？3.通過上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測(cè)保護(hù)色的形成過程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？講授新課保護(hù)色的形成是生物在與環(huán)境作斗爭(zhēng)的過程中，通過遺傳變異和自然選擇不斷進(jìn)化的結(jié)果。 得出結(jié)論:講授新課5.請(qǐng)

6、你描述一下達(dá)爾文的自然選擇。小組討論:講授新課過度繁殖講授新課生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力講授新課1.起初長(zhǎng)頸鹿的脖子有長(zhǎng)有短。2.當(dāng)?shù)吞幍臉淠救~子被吃光以后，長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿可以吃到高處樹葉而存活，并繁殖后代；短脖子的則容易被餓死，留下來(lái)的后代也較少。經(jīng)過逐代積累，產(chǎn)生了今天的長(zhǎng)頸鹿。探究點(diǎn)二 自然選擇講授新課自然選擇自然界中的生物，通過激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。講授新課自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：過度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳和變異適者生存講授新課1.剛開始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來(lái)，效果不明顯，請(qǐng)你用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象。隨堂訓(xùn)練 蚊子有不抗藥的，也有抗藥的，剛開始使用蚊香時(shí)，把不抗藥的蚊子殺死，具有抗藥性的蚊子保留下來(lái)，繼續(xù)繁殖，后代有抗藥的，也有不抗藥的，不抗藥的被殺死，抗藥的繼續(xù)保留下來(lái)。經(jīng)過一代代選擇，蚊子普遍具有了抗藥性，所以到了后來(lái)使用蚊香時(shí)效果不明顯。隨堂訓(xùn)練 2.用農(nóng)藥消滅害蟲，開始時(shí)，效果顯著，但過一段時(shí)間后，藥效明顯下降，其主要原因是農(nóng)藥使這些害蟲產(chǎn)生了抗藥性嗎？隨堂訓(xùn)練 不是！主要是害蟲本來(lái)就存在抗藥性變異的個(gè)體，