粵科版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第四章 第二節(jié)水的組成(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載九年級(jí)化學(xué)（粵教版）教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名學(xué)科郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)第四章生命之源水4.2水的組成電話年級(jí)九年級(jí)教學(xué)主題粵科版九年級(jí)化學(xué)第四章第二節(jié)水的組成一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)完“水的凈化”后，從宏觀到微觀探究水的物理性質(zhì)和組成，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化，主要教學(xué)目的是學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)中對(duì)物質(zhì)組成的描述以及科學(xué)探究物質(zhì)組成的思路和方法，以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。二、學(xué)生分析學(xué)生的整體素質(zhì)較弱，雖然大多數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)成績(jī)還有待提高。水作為初中化學(xué)第一個(gè)被研究的化合物，又是大家最熟悉的化合

2、物，學(xué)生會(huì)有較大興趣去探討和研究。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1、【知識(shí)與技能】初步認(rèn)識(shí)水的物理性質(zhì)和組成。2、【過(guò)程與方法】觀察水的電解實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)水的兩種電解產(chǎn)物-氫氣和氧氣，進(jìn)而從理論上解釋水的電解實(shí)驗(yàn)。3、【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】（1)培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力，宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。（2)通過(guò)對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，樂(lè)于探究身邊的物質(zhì)世界。四、教學(xué)環(huán)境第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使

3、用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了突出實(shí)驗(yàn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使用了交互式電子白板課件、微課播放、實(shí)驗(yàn)的flash動(dòng)畫(huà)演示，以及網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于水的組成發(fā)現(xiàn)的一系列故事。分析電解水實(shí)驗(yàn)中抽象難點(diǎn)時(shí)利用了以上多媒體輔助教學(xué)，播放了微課以達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，而利用多媒體平臺(tái)使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)掌握更加全面，教學(xué)的信息能夠得到及時(shí)的反饋，教學(xué)活動(dòng)能夠得到及時(shí)的調(diào)節(jié)和改進(jìn)，教學(xué)效果得到及時(shí)的強(qiáng)化和矯正，從而使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提高得到控制和保證。因此，我認(rèn)為在以后的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不但在實(shí)驗(yàn)探究課中可以利用多媒體平臺(tái)，抽

4、象的理論概念課更加可以利用，這樣使學(xué)生不但愛(ài)實(shí)驗(yàn)，對(duì)理論學(xué)習(xí)也不覺(jué)得枯燥，可以較大幅度的提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）作為課堂教學(xué)的一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)多項(xiàng)選擇題加深同學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)課堂演示教師提問(wèn)手拿一瓶水，要學(xué)生描述水的性質(zhì)練習(xí)對(duì)各種水的性質(zhì)的區(qū)分學(xué)生利用自身的生活常識(shí)和知識(shí)構(gòu)架回來(lái)老師的問(wèn)題們對(duì)純凈物和混合物的區(qū)分，重溫硬水和軟水的概念。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)引導(dǎo)并提高學(xué)生系統(tǒng)的

5、對(duì)一物質(zhì)的性第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載質(zhì)進(jìn)行描述能力。配合老師的講結(jié)合課本，將課解，回答老師本的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新知（資料：18世紀(jì)以前，人們認(rèn)為水是組成世界的一種元素，直到18紀(jì)末的拉瓦錫對(duì)水進(jìn)行了研究，才發(fā)現(xiàn)水的組成。）教師講解教師講述故事的問(wèn)題，并加深對(duì)水學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生聽(tīng)講設(shè)計(jì)為“神奇的水”，以提高水的神秘性，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，并利用網(wǎng)上資源對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)化學(xué)史的講解，使學(xué)生明白人類探究世界單的言語(yǔ)來(lái)突破難點(diǎn)，并培培養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并繼續(xù)分析實(shí)驗(yàn)的后續(xù)研究方法教師引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀，理解討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論化學(xué)知識(shí)的宏觀到展示電解水的微觀過(guò)微觀的聯(lián)系。程做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)

6、練習(xí)對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和加深第3頁(yè)的過(guò)程和艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用網(wǎng)上資源了解更多水的知識(shí)。學(xué)生討論學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)習(xí)、計(jì)算，掌題的方法，用簡(jiǎn)握分析問(wèn)題的方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)分析問(wèn)題的方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如何提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)挖學(xué)習(xí)總結(jié)的方掘?qū)W生潛能，培法養(yǎng)創(chuàng)新思維。突破難點(diǎn)。使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由抽象到具體。學(xué)習(xí)必備歡迎下載擴(kuò)大化，生活化。知識(shí)拓展家庭電解水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)小結(jié)配套練習(xí)，講解教師引導(dǎo)全部練習(xí)來(lái)自課本上，使同學(xué)們對(duì)課本更重視，并對(duì)本章節(jié)以前的知識(shí)有個(gè)回顧。討論如何在家課堂與家庭相聯(lián)中完成電解水系，將課本知識(shí)的實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)注重對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)的提問(wèn)，并再次以flash動(dòng)畫(huà)的形式對(duì)電解水

7、的實(shí)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)驗(yàn)進(jìn)行回放，加課堂練習(xí)深同學(xué)們對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行回饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。知識(shí)鞏固合理適量的作業(yè)可以讓學(xué)生對(duì)所作業(yè)布置作業(yè)學(xué)知識(shí)印象深刻，達(dá)到較好的教學(xué)效果。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的合理設(shè)置，與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相連，將課本內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)及生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的探知欲。而在如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)上，利用電解水實(shí)驗(yàn)的flash動(dòng)畫(huà)對(duì)課本知識(shí)中微觀理論部分形象表述，體現(xiàn)多媒體技術(shù)與課程的整合的優(yōu)勢(shì)。在授課過(guò)程中注意flash動(dòng)畫(huà)細(xì)節(jié)的講述，對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的了解使學(xué)生思路清晰。合理利用多媒體平臺(tái)，對(duì)它的使用讓教學(xué)目標(biāo)得