6. 我們家的貓1

1、PAGE PAGE 5我們家的貓教學目標: 理解課文內容，了解貓的性格特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。體會文章親切、自然、口語化的語言特色。教學重點: 理解課文內容，了解貓的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。教學難點: 體會文章親切、自然、口語化的語言特色。教學流程讀詞語，談發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語邊讀邊回憶課文內容看看你什么發(fā)現(xiàn)？第一組： 老實 貪玩 盡職 勇猛 膽小 可愛 淘氣 溫柔可親 一聲不出 天真可愛 生氣勃勃第二組： 的確 暖和 盡職 解悶 枝折花落 屏息凝視 2、分組讀3、全班齊讀二、理解貓的古怪，感悟寫法1、讀開篇語，找到概括寫大

2、花貓性格古怪的句子。用一個詞概括大花貓的性格特點。2、圍繞“古怪”質疑 （怎么古怪？古怪在哪？）3、自讀課文13自然段，思考：課文圍繞“古怪”寫了貓哪幾方面的特點？出示自讀提示： 貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面？找：找出有關貓的性格特點的句子，并畫出來讀：讀出作者對貓的感情悟：領悟作者描寫動物特點的方法學生邊讀邊畫出關于貓性格特點的語句，試著讀出作者對貓的感情。4、照例子說話，感受貓性格的古怪。出示多媒體課件：（1）這只貓啊，有時候它很老實!說它老實吧，它有時候很乖，它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（多媒體）體會老實的特點。學生仿照例子說話感受體會貓的老實、貪玩、盡職、膽小、勇

3、猛、溫柔可親、一聲不出等特點（2）比較下邊的兩個句子有什么不同？說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么一天一夜不回家呢？說它貪玩，的確是，要不怎么一天一夜不回家？通過指導朗讀讓學生體會到著名語言藝術家，老舍先生文章中親切、自然、口語化的語言特色。換詞比較體會老舍先生對貓的喜愛之情：把“幾朵小梅花”，換成“幾個臟腳印”可不可以為什么？指名讀:讀出對貓的喜愛。體會作者是如何把貓的特點寫具體的填空的形式突出貓的古怪出示多媒體課件：這只貓呀！它既又，既又，既又 ，高興的時候不高候。（1）指名填空（2）指名讀（3）齊讀感受貓的古怪，2、體會“古怪”一詞和下邊內容的關系，揭示“總分”寫法課文一開始概括地說貓的性格

4、特點，接下來用具體的事例進行具體描述，這種寫法就是總分。以讀代講突出段式讀 1、自讀第四自然段，快速找到總寫貓小的時候的句子。 2、指名讀、齊讀 3、突出段式讀、男女分讀 、師生接讀感受小貓的可愛、淘氣五、閱讀鏈接母雞1、出示自讀提示：自讀母雞一文，思考作者對母雞的態(tài)度前后有什么不同？畫出總寫的句子，找出一個具體事例，讀一讀。2、全班交流，照例子說話。例句：我一向討厭母雞這只母雞討厭 后來我對母雞的心思改變了，總寫的句子是哪一句？（1）指名讀總寫的句子（2）齊讀感受作者對母雞的敬佩。（3）說一說令人敬佩的具體事例。（4）試著體會分總的寫法。六、談一談本節(jié)課的收獲七、我們也來當作家 選一種自己喜歡的小動物，抓住它的某一個特點，運用具體的事例把