8.4 分式的乘除1

1、課堂教學(xué)教案 教材 第 章 第 節(jié) 第 課時(shí) 總 課時(shí) 年 月 日課 題“分式試卷”評(píng)講備課人淮陰區(qū)吳城中學(xué)：李孝兵教 學(xué)目 標(biāo)通過試卷分析，讓學(xué)生知道自己在分式和分式方程方面的不足，以及如何補(bǔ)救。通過小組合作，強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。教學(xué)重點(diǎn)解分式和分式方程教學(xué)難點(diǎn)解分式和分式方程教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì) 分式計(jì)算和解分式方程一、錯(cuò)誤分類 二、典型題評(píng)講1、公式運(yùn)用錯(cuò)誤 三、典型題訓(xùn)練2、計(jì)算與解方程混淆3、計(jì)算細(xì)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)教 學(xué)環(huán) 節(jié)互 助 過 程思考研討創(chuàng)設(shè)情景二、探索活動(dòng)三、例題教學(xué)自主展示 四、小組合作五、 小結(jié)考試情況小結(jié)本次考試，考的比較好的有：金素姚、薛海強(qiáng)、羅榮、王佳偉、張付

2、園賈孝婷、蔡婉茹、陳怡、張敏、劉香、李泊怡、胡康、劉業(yè)、周晨、湯香玲、謝成功、黃菊、王洋。錯(cuò)題情況分析公式運(yùn)用錯(cuò)誤主要是完全平方公式展開錯(cuò)誤，和平方差公式混淆：如（二）計(jì)算與解方程混淆分式計(jì)算時(shí)進(jìn)行去分母，而解方程是又通分，把這兩個(gè)搞混淆。（三）計(jì)算細(xì)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)在計(jì)算過程中，往往不注意其中細(xì)節(jié)，落入試題設(shè)置的陷阱里，從而把會(huì)做的題目做錯(cuò)。錯(cuò)題訓(xùn)練1、2、3、4、 對(duì)各人試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小組合作，自己進(jìn)行補(bǔ)救。讓學(xué)生上黑筆板演作 業(yè)布 置 一套分式和分式方程試卷教學(xué)反思通過本次試卷評(píng)講，學(xué)生基本掌握分式計(jì)算和分式方程的解法，對(duì)解題過程中存在的細(xì)節(jié)誤區(qū)，還缺少必要的訓(xùn)練。學(xué)生在小組合作過程中，鍛煉了自我交流能力，也體會(huì)了學(xué)習(xí)能力之間的差異，知道不足，也知道如何去補(bǔ)救。由本次考試發(fā)現(xiàn)，自己在平時(shí)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，在細(xì)節(jié)上還要更加細(xì)化。教學(xué)環(huán)節(jié)還有待提高，課后訓(xùn)練不夠到位。整體課堂學(xué)生不夠積極，課堂氛圍不是太理想，這和平時(shí)訓(xùn)練有關(guān)，今后要在這方面加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)生積極上課，課堂效果才會(huì)出來。再小組活動(dòng)過程中，部分學(xué)生依然不夠積極，對(duì)自己不會(huì)的不怎么