心音共鳴　寫觸動心靈的人…1

1、心音共鳴寫觸動人心靈的人和事教案教材解說：高一年級第一學期的語文教材是必修1，本冊書除第一單元是詩歌外，其他單元都是記敘性的文章。所以本學期的寫作訓練主要是記敘文寫作。不少同學都有這樣的體會：寫記敘文時，如果題目能觸動自己的感情，或者引起自己的興趣，就可能寫出一篇好作文，即使平時作文寫不通的學生，也會寫出比較通順的作文；反之，如果學生對題目不感興趣，像擠牙膏一樣硬寫，即使平時作文不錯的學生，也會寫得磕磕絆絆。這就說明寫作文，不能光會寫法，更要選擇內容。本單元設置的目的就是培養(yǎng)學生對生活的敏感性，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。三維目標知識與技能1. 怎樣才能

2、抓到觸動心靈的人和事？2.如何提煉素材？3.怎樣寫觸動心靈的人和事？情感與態(tài)度1.要勤觀察、勤紀錄、勤思考，做生活的有心人、有情人。2.要熱愛生活，有動于衷、常動于衷。過程與方法本內容分兩課時，第一課時，結合印發(fā)的典型例文講寫作知識怎樣才能抓到觸動心靈的人和事及如何提煉素材。第二課時分析鑒賞典型例文來明確講如何寫。教學重點怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？如何提煉素材？教學難點怎樣寫觸動心靈的人和事，寫好細節(jié)？教具準備印發(fā)典型例文課時安排二課時教 學 設 計第 1 課時教學目標：1怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？2.如何提煉素材？一、導入設計：讓學生讀下面的文章：我的母親(片段)二、合作探究：1.怎

3、樣才能抓到觸動人心靈的人和事呢？讓學生閱讀父親，結合自己的寫作體會，集體討論，合作探究，互相交流，最后師生共同歸納。三、課堂小結：用審美的眼光審視生活，那么生活處處充滿哲理。閱讀文學作品，讀者總希望能與作品產生情感的共鳴，真正的文學作品都是來源于生活的，真正的哲學思辨也都是來自于生活的，對于自然中的一人一事，都要仔細觀察，認真思考。用詩意的觀點看待生活，那么生活處處洋溢著詩情。第 2 課時教學目標：明確怎樣寫觸動心靈的人和事。教學方法：合作探究讓學生閱讀原文，弄清寫觸動心靈的人和事從哪幾方面入手，然后老師結合例文講具體的寫法：抓住細節(jié)，巧妙構思。、小試牛刀:分組討論交流：生命中花開的細節(jié)，也許

4、就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事。全班分四大組，每組分別對親人、同學、朋友、萍水相逢的陌生人來一段細節(jié)描寫，注意捕捉一個個動人的瞬間，要求描寫具體生動，150字左右?？茨囊唤M表現(xiàn)最好。學生寫完，小組成員互相討論，推薦各組最佳代表發(fā)言，然后其他小組對其進行評論。在學生們討論過程中，教師可巡視教室，必要時給予指導。評論過程允許質疑，師生共同探討。對學生表達好的地方教師給予充分肯定?？偨Y歸納：怎樣寫好細節(jié) 細節(jié)描寫要真實，要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗戶統(tǒng)統(tǒng)打開，對事物作非常細致的觀察，筆下就會構成一幅形、聲、色、味、觸俱全的立體畫面

5、。 細節(jié)要有典型性，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。 細節(jié)描寫要個性化，精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。交流完畢后，明確：本文在構思方面有如下特點：1.開頭設置懸念，引人入勝。2.首尾呼應，揭示事實真相，感人至深。3.詳略得當，詳寫母親，略寫自己。三、課堂小節(jié)：本節(jié)課，我們重點探討了怎樣寫觸動人心靈的人和事。具體方法如板書。四、寫作訓練：任選一題1、請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。題目自擬。寫作要求:1、擬一個感人的標題。2、運用細節(jié)描寫，把動人瞬間定格。3、八百字以上。2、請以“忘不了_”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。要求：運用細節(jié)描寫。板 書 設 計心音共鳴，寫觸動人心靈的人和事抓到觸動心靈的人和事1.培養(yǎng)感受生活的意識。2.調動