珍惜每一滴修改稿

1、“珍 惜 每 一 滴 水 【設計理念】數(shù)學新課程標準中將課程目標由“關注知識結果”轉向“關注學生活動”，課程設計由“給出知識”轉向“引起活動”。新課程理念下的數(shù)學課堂教學應提供讓學生主動探索、自主學習、合作討論、體驗數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。陶行知先生倡導：“解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的嘴，使他能說；解放兒童的空間，使他能到大自然、社會里取得豐富的知識；解放兒童的時間，不要把功課表填滿，要給他一些時間消化所學的知識，并且學一點他想要的學問，做一點他自己愛做的事?！被谶@樣的認識，我感到我們在教學設計時，要尊重教材，而不是奉命于教材，要豐富教材，而不是只教教材。只有這樣

2、，創(chuàng)新教育才有空間與可能。本教材的母本是在教學人教版小學數(shù)學第十二冊數(shù)學實踐活動課“節(jié)約用水”，主要分為三個部分：調查水價、自己家每個月的用水量及學校內水龍頭的數(shù)量。設計方案、收集數(shù)據(jù)、計算水龍頭得滴水速度。根據(jù)已有的信息，完成書上的練習。學生對于飲用水接觸較多，所以本堂課就由飲用水的獲取過程切入，為了讓學生能更真切的感受水資源日益稀少的嚴峻事實，我?guī)ьI學生上網(wǎng)搜索資料；觀察學校周邊環(huán)境中的水資源狀況。采訪節(jié)水辦主任獲取身邊的第一手資料。讓學生深切的感受到水資源嚴重缺乏的現(xiàn)狀。這一系列的活動中“數(shù)字說話，激起學生珍惜每一滴水的自覺行動?；谝陨细鞣矫娴目紤]，我是這樣設計的：設計流程【活動目的】

3、通過讓學生親自參與測量，收集整理數(shù)據(jù)，計算水龍頭的滴水速度，向學生滲透函數(shù)的思想方法，使學生經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步養(yǎng)成實踐能力；通過分組活動，使學生學會與他人合作，在互相交流中互通有無，共同進步，獲得成功的體驗；使學生了解水資源的情況，增強節(jié)約用水、保護水資源的意識。【活動重點】水龍頭滴水速度及耗水量的測算和折線統(tǒng)計圖的繪制。【活動難點】運用所測數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。【活動準備】課前學生分組測量一個滴水龍頭單位時間的滴水量；調查水價、家庭用水量及學校用水情況和校內水龍頭的數(shù)量；通過采訪、參觀、調查、統(tǒng)計等方法收集水資源的有關資料；制作以“節(jié)約每一滴

4、水”為主題的宣傳版，創(chuàng)設環(huán)境氛圍。【活動過程】活動一：匯報交流，引出課題1匯報去市節(jié)水辦公室采訪的有關情況，了解我國以及我市水資源情況。2根據(jù)匯報內容，引出課題：珍惜每一滴水。3交流參觀市龍爪水源和龍爪水源博物館后的收獲，體驗從長江取水到變成生活用水的復雜流程，進一步激發(fā)學生珍惜每一滴水的意識。（設計意圖：以實踐活動為基點，交流在市節(jié)水辦采訪所得知識，從理性上感知節(jié)約用水的重要性，接著交流參觀我市自來水生產(chǎn)流程后的收獲，切實體驗到水的珍貴，從而引出本課主題。）活動二：結合現(xiàn)實生活，解決實際問題1結合課前的分組活動分別提問走讀生調查市民生活用水價格和自家月平均用水量情況。住校生通過采訪，了解我校

5、近段時間的用水情況，估算平均每月學校支付每生的水費。（設計意圖：根據(jù)課前的調查采訪，通過一系列數(shù)據(jù)對比，讓學生初步感知學校生活用水的現(xiàn)狀。特別是學生交流后發(fā)現(xiàn)，自家的用水量是很少的，平均每月一個家庭只有五噸左右，而學校每月為每生支付的水費就高達三十多元，事實讓學生開始自發(fā)的詢問自己在學校有沒有做到節(jié)約用水。）2集體討論我校用水量急劇上升的原因，突出浪費水的現(xiàn)象是直接原因。（設計意圖：通過討論，使學生真切感受生活中浪費水現(xiàn)象的嚴重性，從而重新認識自己以往在用水方面的思想與行為是否有不當之處。）3. 課堂展示課前測量學校某滴水龍頭滴水量的統(tǒng)計表，并制作統(tǒng)計圖。 （設計意圖：通過動手制作， 體現(xiàn)學生

6、的操作能力，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，同時很好的滲透函數(shù)知識，并感受合作互助的快樂。）4根據(jù)圖表分別計算出滴水速度。5根據(jù)滴水速度以小組合作方式進行計算。（發(fā)打印好的練習紙） 按照你們每組計算出的滴水速度，我們分別計算一下一天的、一個月的和一年的滴水量。（一個月按30天計算） 一個滴水龍頭一年浪費的水大概夠你家用多久？ 根據(jù)課前統(tǒng)計的我校水龍頭的總數(shù)，設想如果學校每一只水龍頭都依照這樣的滴水速度，計算出一年會浪費多少水，學校為此會多支付多少水費。 6結合計算結果，學生談論感想 雖說一個水龍頭一天浪費的水不是很多，但很多水龍頭長年累月的滴水，將會帶來很大的經(jīng)濟損失。 滴水龍頭也會浪費那么多水，如果在

7、生活中不注意節(jié)水，那造成的浪費將會更大。 （設計意圖：通過計算，既回歸到數(shù)學實踐活動課的本位，又從計算結果中看到一個滴水龍頭的耗水量也是巨大的，從而認識到生活中不經(jīng)意的浪費水造成的損失將會更大。）活動三：學以致用，發(fā)出倡議根據(jù)本次實踐活動所得，討論交流節(jié)約用水的好方法。發(fā)出倡議，共同行動，珍惜每一滴水。欣賞詩朗誦因為有了水，結束全課。（設計意圖：使學生在活動中自覺生成節(jié)約用水的良好意識，通過課后延伸活動，號召身邊人都來珍惜每一滴水，使數(shù)學實踐活動課的效能不斷擴展。）教學后記：新課標下的數(shù)學實踐活動課，因為有了課前的實踐，有了親身體驗，課堂氛圍常顯得活潑、熱烈。以“珍惜每一滴水”為主題的數(shù)學實踐

8、活動，對于盲生來說同樣很有意義。課前在我的帶領下，全班同學參觀了我市龍爪水源水庫和龍爪水源博物館，了解了從長江取水到變成生活用水所經(jīng)歷的復雜過程等一系列知識。課前分組活動，一組去市節(jié)水辦公室采訪了解我國及我市水資源情況，一組到?？倓仗幉稍L我校近半年來的用水情況。在這些活動中，有了學生的親身參與，學生親歷了活動的全過程，有了切身體驗，因而在整個活動過程中，學情是積極的、主動的，情緒也是激昂的。同時，我在課前還帶領盲生分別以不同的方法分組測量出我校某滴水龍頭不同單位時間內的滴水量，把測得的數(shù)據(jù)一一作好記錄，并統(tǒng)計出我校共有多少只水龍頭。此外，我還讓走讀生調查了自己家以及鄰居家每月的用水量，了解了居

9、民用水的水價等等生活知識。有了這么多實踐活動的鋪墊，再加上我精心制作的“珍惜每一滴水”宣傳畫版擺上教室，營造良好的氛圍，可以說是萬事俱備，只欠上課了。課前，一些低視生看了畫版上有關水污染的圖片后，深有感觸的說：“老師，我真的感到缺水就在我們身邊了。”“我們現(xiàn)在再不注意節(jié)約用水，我們的后代很快就會沒水用了。”一位盲生在經(jīng)歷了測量滴水龍頭耗水量這一活動后，高興的告訴我說：“老師，今天我在經(jīng)過食堂的水池旁時，聽到有流水聲，我就摸著找到那只未擰緊的水龍頭，把水龍頭擰緊了?！倍嗝春玫母惺?，多么真的行為啊。有了這么好的前期鋪墊，再加上盲生的能說會道，上一堂數(shù)學實踐活動匯報課，自然是水到渠成。課后，我聯(lián)系班主任和少先隊大隊輔導員，利用“珍惜每一滴水”宣傳畫版，以班級名義向全校發(fā)出倡議，號召全體同學從我做起、從現(xiàn)在做起，了解水知識，節(jié)約生活用水。同時把所學知識向家人以及親戚朋友宣傳，帶動身邊的人加入到節(jié)約用水的行列中去?？傊?，“強化綜合性、突顯實踐性、貫徹靈活性”是新一輪課程改革共同的價值取向。