幼兒園育兒知識大班上

1、幼兒園大班育兒知識和孩子溝通要注意保護孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相 當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭， 或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有 必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門 前和孩子達成默契，就當是你們之間的秘密：“如果你 看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭， 那就是同意了?！北Ｗo孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相 當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭， 或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有 必要大聲說岀來。如果你還是不放心，也可以在出門 前和孩子達成默契，就當是你們之間的秘密：“如果你 看見爸爸搖頭，那就說明不

2、能那么做；如果爸爸點頭， 那就是同意了。”育兒知識大六班 2016.09.12培養(yǎng)孩子從小懂禮貌讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會同人“打招呼”。 問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動說出，就 不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用文明用語，做 父母的要及時給予表揚，讓他知道懂禮貌的孩子是人人喜愛 的。在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。 這點當父母的要以身作則。如果當父母的對長輩就不尊敬， 不孝順，孩子就不可能學(xué)會尊敬老人。帶孩子到別人家做客時，要教育孩子不要大聲喧嘩，不 要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在 做客處一定不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子

3、，也不要 到主人家的臥室特別是床上打打鬧鬧。 在公共場合，要守秩序，說話文明，乘公共汽車時，如果有 人起來讓座，一定要讓孩子說謝謝。如果當你們下車時，讓 座者仍然站著， 就要打聲招呼請那人回坐。 有些年輕的父母， 抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給 孩子的印象就是上車后，就應(yīng)該有人站起來，如果沒有人站 起來，就會又哭又叫。育兒知識大六班 2016.09.19家長要以身作則家長隨地吐痰、扔垃圾就不能指 望孩子會講公共衛(wèi)生，或者說教師如 果打罵孩子就不可能要求孩子別打 罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不 會有寬厚仁愛的孩子這就是榜 樣的力量。作為家長和教師，必須明 白孩子的行為習(xí)慣

4、都是后天學(xué)習(xí)形 成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行 為，孩子學(xué)會不良行為的幾率會大大 下降，或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起 來也較為容易。育兒知識大六班 2016.09.26 贊揚為主 有的家長說：“我的孩子調(diào)皮好動，做什么都不專心， 讓他學(xué)書法養(yǎng)養(yǎng)性子”，有的說：“我的孩子膽小怕羞，讓 他學(xué)武術(shù)鍛煉膽量”。文藝武藝是各有長處，最重要的是要 了解每個孩子都有與生俱來的一種氣質(zhì)特征，或外向好動或 內(nèi)向羞澀，氣質(zhì)同時是沒有好壞之分的，并且一個人的優(yōu)點 往往也是一個人的缺點。因此家長與教師不應(yīng)逆水行舟，正 確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長的、所感興趣的，在此基礎(chǔ)上多表 揚多鼓勵孩子的些許進步，逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長項糾

5、正短項。 試想哪個孩子不喜歡被夸，他有了自信才有膽量嘗試他原先 不擅長的。比如對好動的孩子可以這樣說：“寶寶表演得真好，媽 媽再講個新故事你來表演”，他會不會安靜坐下聽故事呢？ 對好靜的孩子可以這樣說：“寶寶畫畫都這么棒，跳個舞肯 定也很棒”， 在鼓勵下他如果開始跳舞， 家長更應(yīng)立即稱贊 還有一點必須強調(diào)，孩子的每一點小小進步都需要及時 地、大張旗鼓地稱贊，使他認識到這樣做的重要性和可以得 到成人的注意，這在孩子的成長過程中是非常重要的。育兒知識大六班 2016.10.08怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（一）豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷 才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為 “見多識廣”， 能記住和講述

6、很多見聞 父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán) 境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活 動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給 孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去 公園、動物園、商店，和孩子一起做游 戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中 留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記 憶力。這些印象在遇到新的事物時會引 起聯(lián)想，更容易記住新的東西。育兒知識大六班 2016.10. 怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（二） 給孩子布置識記任務(wù)。 為了培 養(yǎng)孩子的有意識記能力， 對孩子可 以布置有意識記的任務(wù)， 最簡單的 可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一 句話做起。隨著孩子年齡的增長， 布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜， 如要求 記住游戲規(guī)則， 復(fù)

7、述一個故事或講 出參觀見聞等。育兒知識大六班 2016.10. 怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（三） 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對自 己感興趣的東西往往很容易記住，相 反對自己不感興趣的東西，則會強迫 自己化力氣去記住它。而年幼兒童往 往做不到這一點，對不感興趣的東西 很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識 和技能，不能靠強迫命令，而是要激 發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子能認 識很多字，有的年紀很小就成了名家， 都是因為他們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣， 能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。育兒知識 大六班 2016.10.31 怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力（四） 指導(dǎo)孩子增強記憶力的方法。 記憶力的好壞 不完全是天生的， 是可以訓(xùn)練和提高的。

8、 父母要 注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子： “你什么都記不住， 一點記性也沒有， 對你說了 也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子 記憶的不足之處， 記不牢或記不正確的原因，耐 心幫助孩子， 要多給予鼓勵。父母要針對孩子的 不同年齡段， 進行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保 留時間短， 機械記憶是記憶的主要方法。 要他們 記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)， 可教他們背誦一些 兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學(xué)常識。 入學(xué)前的兒童已會有意識地記憶， 可以教他們運 用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識記方法。 入學(xué)后，要背誦課文， 可用整體記憶和分段記憶 等方法。育兒知識大六班 2016.11.

9、分類游戲 這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的 方法。平日可提供孩子一些具有共同 特征的不同類物品，例如小汽車、湯 匙、鑰匙、鐵幣、回紋針等，讓 孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并 鼓勵其重復(fù)分類。也可以提供符號、 顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。育兒知識大六班 2016.11. 扮演的游戲 例如讓孩子玩“扮家家酒” ，鼓 勵孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡 的“角色”。家長可以提供一些線索， 如給他一架飛機，假想他在空中飛行 遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他 跟鐵金剛對話；給他一些醫(yī)生的玩具， 讓他扮演醫(yī)生看病的情形育兒知識大六班 2016.11. 手指的游戲雙手是我們的外腦

10、，訓(xùn)練我們的 雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計一些運 用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、 “捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩 子能動動頭腦、動動手。也可以用兒 歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊 運作手指。育兒知識大六班 2016.11. 躲藏的游戲跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把 物品藏在家中一角，讓他來找；在圖 案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找 出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大 地尋寶”的活動；或在報紙上找出自 己需要的“形容詞”或“物品”等活 動這些都是藏物的游戲。育兒知識大六班 2016.12.05 讓孩子從小就有幽默感 幽默感是“情商 ”重要組成局部。具有幽默感的孩子大多開朗 活潑，因而往往

11、更討大家的喜歡， 人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子 好得多。一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。 家長每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如， 幼兒在一籌莫展時、 遇挫折時以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某 些行為時， 家長都可以靈活運用幽默的方法來對幼兒提出忠告、 建議 或批評。幽默可以代替缺乏親切感的批評， 可以代替沒味道的提醒和 多余的呼叨。二、充溢自信，有著積極樂觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂觀、 積極向上的心態(tài)。 要培養(yǎng)孩子的抗挫折 能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。三、豐富的語言

12、表達能力。有豐富的詞匯有助于表達幽默的想法。 如果詞匯貧乏， 語言的表 示能力太差， 那也無法達到幽默的效果。 父母平時可以多給孩子講講 幽默故事，機智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐 富兒童的詞匯。四、注重日常生活中的點滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時在日常生活中進行。 如飯前飯后， 請小 朋友說謎語講笑話；抓住他人幽默風(fēng)趣的話進行即時點評等。育兒知識大六班 2016.12.12八種益智游戲分類的游戲： 平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品， 讓孩子發(fā)覺 其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復(fù)分類。也可以提供符號、顏色、食品、數(shù) 字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類

13、。扮演的游戲：例如讓孩子玩“扮家家酒” ，鼓勵孩子應(yīng)用想像力自由扮演所 喜歡的“角色”。家長可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行 遭遇哪些飛鳥手指的游戲：雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計 一些運用手指的運動，如“手語歌” 、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓 孩子能動動頭腦、動動手。躲藏的游戲：跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角， 讓他來找； 在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地 尋寶”的活動。繪畫的游戲： 孩子以畫畫表達其未能以言語形容的感受、 情緒。父母可以和 孩子一起畫。組合的游戲：父母可先讓孩子觀察

14、哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考 還有哪些東西加以組合， 會更好用； 另外用圖片或字詞組合成故事； 其他如七巧 板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。觀察的游戲：讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由 觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情， 而能察言觀色、善解人意； 甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游知覺的游戲：我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品， 用觸摸猜東西、 用舌嘗 嘗各種調(diào)味品、 玩配對游戲、 辨認方向及方位； 讓孩子觀賞及指認有背景的圖片 等活動。育兒知識大六班 2016.12.19在幼兒園的中班的孩子年齡都在 5、6 歲左右，這個年齡段的孩子模范能力

15、、 學(xué)習(xí)能力都是很強的。 同時孩子貪玩的天性在這個年齡段也是表現(xiàn)的很突出。 在 這個年齡的段的孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 很重要。 同樣，孩子在這個時期往往會表 現(xiàn)出非常強烈的獨立意識和自主愿望， 什么都要自己來， 雖然常常自不量力， 但 這種“我自己干” 的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力， 表現(xiàn)出一種原始的尋求自 我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。心理暗示法當孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心， 有畏難情緒時， 老師應(yīng)對他講：“你 能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。 ”經(jīng)常對他們小班育兒知識進 行肯定，在這種長期的積極暗示下， 孩子的自信心不斷增強， 喜歡嘗試新鮮事物。獨立

16、完成法 有時，放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。 如果孩子自己做了， 無論結(jié)果怎樣， 都給予鼓勵， 使他們感受到經(jīng)過自己努力而 取得成功的樂趣， 并且逐步建立和增強獨自做事的信心， 從而更加樂于自己獨立 去做事。示范法幼兒模仿性強， 尤其愛模仿成人的行為。 因此，當有些事情孩子不會做或育 兒知識做不好時，不要責備他們。通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而 使他們增強自信，敢于嘗試。讓孩子自己選擇法允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說： “今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙 區(qū)活動？” 當沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時， 應(yīng)該堅持正確的要求， 只要你的要求 是合理的，孩子也會對他

17、必須做的事有信心育兒知識大六班 2016.12.26蹲下來和孩子說話我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥： “你怎 么連這都不知道?！薄翱禳c過來， 聽到?jīng)]有？！”這 樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往 認為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴， 能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下 來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合， 當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己 與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用 親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的 要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩 子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指 示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至 是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而 孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這 就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。育兒知識 大六班 2017.01.03 保護孩子的自尊心 當著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué) 育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小 孩子的領(lǐng)悟能力相當強， 當你不想讓他做某 事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子 瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白 的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是 不放心，也可以在出門前和孩子達成默契， 就當是你們之之