2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得十篇范例

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會“學(xué)高為師，德高為范”。一名合格的教師，不僅要具 有豐富的知識，更要有高尚的道德。一個具有良好師德師風(fēng) 的教師會使受教育者終身受益匪淺。通過此次師德師風(fēng)教育 學(xué)習(xí)活動，我感受到，作為一名合格的教師，要做到淡泊名 利，敬業(yè)愛生，創(chuàng)新施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就本 次學(xué)習(xí)談幾點感受：.平時表現(xiàn)從教12年來，我一直愛崗敬業(yè)。按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范、中小學(xué)教師職業(yè)道德十不準嚴格要求自己, 奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的教育事業(yè)，為人 師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣, 認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、 行為示范”的要求來約

2、束自己，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué) 校放心的“三滿意”教師。二.自我反思.平常沒有充分利用時間學(xué)習(xí)充電，教育教學(xué)方面的書 籍看很少。有時理論學(xué)習(xí)過后，沒能及時做消化和實踐、鍛 煉，導(dǎo)致教學(xué)理論知識水平缺乏。.教學(xué)中，雖然能夠詳細、準確的把握教材，一般不出 應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育 人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué) 生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？?以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷

3、漠，缺乏 熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達在 “嚴”和“慈”上。常言道“嚴師出高徒”，又說“嚴是愛, 寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨 世紀的可靠接棒人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從 來紈籍少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法， 嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬容、尊重。充 分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使 學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué) 生、保護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神 的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的， 又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師

4、愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子 的人，才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是 教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽 學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一 切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈?！盁o德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范 就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩

5、負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價值觀和高尚的道德情操。、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師 是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過

6、學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培 育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué) 生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生 的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會教育開展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的開展要堅持以人為 本，以人為本表達在兩個主體地位：一是教育要以育人為本, 學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的 主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、 開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是培育 者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有

7、高質(zhì)量的教師就沒有 高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊 重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教 師，關(guān)心教師的開展，重視教育隊伍的建設(shè)。教師是人類靈 魂的工程師，一個學(xué)校能不能培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體 全面開展、有覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教師是 學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué) 生產(chǎn)生影響，一定要在思想、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以 身作那么，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要 為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素 質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中 的重要作用。我更加深切地認識到，教育事

8、業(yè)開展，關(guān)鍵在 于教師。教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程, 是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的 成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)開展的成敗。今天，面對 全面建設(shè)社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進一步擴大市 場經(jīng)濟深入開展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 開展的科學(xué)開展觀，促進人的全面開展的新目標新要求，我 們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為 教改開展提供堅實有力的師資保障。學(xué)高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚師德的 優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良傳統(tǒng)的重要 組成局部。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行 為世范。教

9、師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教 師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和 人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教 師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想 素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的 師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué) 生的影響是耳濡日染的，潛移默化的、受益終生的。人們回 憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的 啟蒙和典范作用。當(dāng)前我們深化教改，全面推進素質(zhì)教育， 全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更 新知識結(jié)構(gòu)、提高

10、教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想 素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師 德水平。我決定緊緊團結(jié)圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少 年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，以熱愛學(xué)生、 教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準那么，以提 高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點， 弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于教育事業(yè)，做讓滿意的教 師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為 范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要 有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有 人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處?/p>

11、要 自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活 動是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康開展的有力保證。通過此次師德師風(fēng) 教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：一.要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不 計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求做好自己的 本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但 求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二.加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、教育法、未成年人保護 法等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴 格要求自

12、己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的 教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三.愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴，言行過激,對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn), 并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信 心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四.孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學(xué)不會 的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善

13、自己，以求教好每一位學(xué)生。 怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜 不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開搟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼 泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。五.以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思 想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉 一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此， 教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要 做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決 不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng) 成&師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和

14、錯誤，如 偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真 落實等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認識到我的缺點 和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進和改正，為 成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種 所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準那么，新時期師德師 風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會。我認為，師德是社會公德的一個組成局部， 是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它 是教師XX的道德觀念、道德準那么、道德行為的總和。師德 的內(nèi)涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱 進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時

15、 代特征的精神風(fēng)貌。一、對新時期師德內(nèi)涵的理解首先，我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為 核心的強烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之 愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、 體、美等多方面全面開展。其次，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。 包括先進的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。 必須要反映廣大的根本利益。對教師來說既要教好書又要育 好人。再次，新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的 人格魅力?？鬃尤眨骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令 不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響 的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生

16、的引路人, 是十分有道理的。新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高 尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首 先師自重。”教師是先進科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們 首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神 去感召下一代。二、對新時期師德建設(shè)的思考.人文關(guān)懷，精神建構(gòu)我認為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì) 教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成 長的指導(dǎo)者和引路人，具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。 平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴格要求每一位 學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面開展，和諧開展。要充分發(fā)揮學(xué)生 主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積

17、極主動的學(xué)習(xí)和參與 社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分開展。為學(xué)生的成功 做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精 神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生 “獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！蔽覀兘處煈?yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅 關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文 精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為 科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文 明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格 長城” ！.終身學(xué)習(xí)，持續(xù)開展我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自 我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社

18、會，教育 教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求, 更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù) 開展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自 己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷開展的需要。敢 于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改，始終站在教 改的前沿。走持續(xù)開展的道路。.注重小節(jié)，修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往 往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過 那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具 體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我 們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人 生觀

19、、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的典范，引路人， 要做到為人師表，時刻銘記一一從我做起，從小事做起，從 今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素 質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。.樂于奉獻，實現(xiàn)自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取 精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等 的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的開展 現(xiàn)的知識性錯誤，但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠， 沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比擬準 一些，自己鉆研的勁頭兒不夠，付出的精力不夠。.對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直保護學(xué)生，但對學(xué)生的 關(guān)愛投入還不夠，有時

20、不能及時發(fā)現(xiàn)問題，不能及時走進學(xué) 生的心靈。對學(xué)生心理變化不能及時掌握，并找準解決方法， 以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下一些陰影。三.努力方向.不斷加強教育理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。.教學(xué)中要刻苦鉆研，根據(jù)學(xué)生情況，因材施教。盡量 把工作閑談的時間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力, 學(xué)生真正學(xué)到東西。.關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生開展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué) 生，不歧視后進生，讓學(xué)生都充分得到個性上的開展，做到 及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反應(yīng)。尊重學(xué)生、不打、罵、 體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心 中感覺到我這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩 服的教師。.虛心向有經(jīng)驗的教

21、師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教 學(xué)，做到共同進步，協(xié)作互助。.繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各 種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有發(fā)覺或沒有 奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面開展中實現(xiàn)自 己的人生價值。師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學(xué)的理論自己， 堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引 導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作 用，把師德工作浸入到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師 為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“思想過硬、知 識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的

22、事業(yè)，如何教 學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過 程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù) 存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、 方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān) 心和信任”的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，“發(fā) 現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“開展人的個性”，使 孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面開展的 人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親, 可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人 品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向 于真與善，排斥惡與偽。，所以教師有“教給學(xué)生怎

23、樣做人” 的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影 響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但 可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步 增強課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致， 堅持原那么，有錯就改，心胸豁達，莊重?zé)崆?，同時還要有一 顆愛心。要“嚴”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏 得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試 教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然 而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往 今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從

24、事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的 愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私， 其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具 有了時代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一 種無窮的典范力量，那么教師的愛心是成功的原動力?！笨?以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平 地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué) 生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的 朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫?人.陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。進入新世紀，當(dāng)人們的價值觀、人

25、生觀改變的同時，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層 出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來 的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御 誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬 貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，銀鐺入獄，甚至丟了小 命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠, 趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志, 獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人 也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的, 要一身正氣，為人師表。新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所 以作為教師應(yīng)做好充分

26、準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己 經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的 經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一 步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為 本的理念，進一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心, 以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重 自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科 研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、 探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自 己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué) 生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念 是不夠的，要有一缸水，一

27、江水，常新的水。教師除了在自 己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng) 域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息 化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以 教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也 要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃 料，儲藏能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過， 他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看 學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué) 中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。 長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)

28、，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。 顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能 開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的 講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí) 的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師 仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就 包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給 學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以 使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在 本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維 方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那 樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，

29、不是表演，是以學(xué)生發(fā) 展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會 審美，形成可持續(xù)開展的教育?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備 的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)， 再學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個 新的挑戰(zhàn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會我是一名教師，從事教育工作己經(jīng)將近5年了。在這幾 年中，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么， 率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到， 一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的 春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。 長期以來，我所形成的座右銘是：作為一

30、名人類靈魂的工程 師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條 作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份 待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授 業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。.作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所 以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng) 當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響 也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接 近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得 多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊

31、精 神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必 需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和 外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生 一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外 表只能吸引淺薄的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難 忘的那么是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的， 它將會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本，當(dāng)然也是 在給我們創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價, 往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等 之后，才能真正得到。.好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持 一種人格上的平等

32、。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為 師，終身為父”是學(xué)生對老師的最高稱謂，即是父母就應(yīng)該 有父母的樣子，對待學(xué)生就應(yīng)該像對待自己的子女那樣，關(guān) 心他、照顧他，嚴得適當(dāng)、愛得有限度，讓學(xué)生敢于走進老 師、勇于接近老師，讓學(xué)生能把老師當(dāng)成朋友、家長。是他 們可以傾訴心聲的人。.轉(zhuǎn)道、授業(yè)、解惑、是老師的職責(zé)，但我認為這不是 主要的，一個合格的教師應(yīng)該是教會學(xué)生如何做人。只有認 識了社會認識了自己才能學(xué)會生存、生活、才能夠立于這個 社會。做人難、做一個好人更難，要做好人，就必須自己， 而要自己就必須學(xué)習(xí)。學(xué)會知識、學(xué)會做人才是硬道理。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)

33、眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走 來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺 之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得?！八?之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚 大，成熟不少。這次組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，收獲不少，迷茫的心里點起里 亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要 性。作為一名教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更 要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的 成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低; 教師的素質(zhì)

34、直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教 育事業(yè)開展的成敗。專家指出：“教書育人，教書者必先學(xué) 為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高 為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識, 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的 靈魂?？萍寂d國、科技強國、科技富國是我們近期以來的開展 戰(zhàn)略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競 爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型 的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后, 祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育, 振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān) 鍵；教師隊伍是

35、我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就 必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、 讓和放心、群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會 轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、 道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作 用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的 生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜 別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點問題, 開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟

36、硬環(huán)境、凈化教 育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進 和提高教師的整體素質(zhì)、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的更好開展, 使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為 群眾滿意的合格教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深的知道師德，即教師的職 業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要， 因為，教師是學(xué)生行動的標準。其身正，不令而行；其身不 正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾 有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等； 我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬 業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。通 過師

37、德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重 德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于的教育事業(yè)，為人師 表，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆 研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。 以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面開展。 做為服務(wù)的教師，做讓滿意的教師。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng) 注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培 養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的建設(shè)者和接棒人。一.熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也 是社會的必要組成局部，我們不應(yīng)該只把教

38、師作為一種職業(yè), 更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡 的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。二.關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育 工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生 是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛 和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教 育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指 責(zé)他們，而要從關(guān)心保護的角度指出他們存在的問題，和他 們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱 愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正 對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

39、三.言傳身教。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正 成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不引起重視的缺點和缺乏，虛心接受大家的意見和建議。今后，我會在學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷提升自我，在不懈的追求 中完善自我，不斷加強師德的修煉，全方位的提高自己，為 成為一個優(yōu)秀的教育工作者而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大 計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教 師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣 風(fēng)氣，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過精辟的論述?？?子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師

40、表” 等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作 是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境 界。”教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張 的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人 以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使 人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這 個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支 良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而 漫長的育人之旅?？蔀?。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行 都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進

41、行經(jīng)常性的心靈溝 通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的 珍貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。四.刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教 師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授 給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是 不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué) 生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué) 習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也 將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅 持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)

42、習(xí)，我受益良多，只有師德師風(fēng)良 好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué) 成果。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué) 生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只 有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望, 千方百計的去教好學(xué)生。過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了 凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動 最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的 學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)做人的參照對象。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺, 我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞 明燈！作為一名普通的教師

43、，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每 一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一 點還不夠。作為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個 高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要 從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來, 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理 解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生 成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。對教師來說， 最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個 具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、 相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重 于言教，因此幽默幽默的

44、談吐，得體大方的著裝，親切熱忱 的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心 靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努 力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高教師的自身素質(zhì)，就要求我們年輕教師多聽取學(xué) 生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)， 不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師 這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定 會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中 對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生

45、的學(xué)習(xí)顯然是很有 利的。以身作那么。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具 有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這 將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻 為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做至限 堅持嚴于律己。這是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一些心得與體會。也是我今后 要努力的方向。堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知 識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和 作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會百年大計，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。 教師的主戰(zhàn)場是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們

46、常說：“十年樹 木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高 為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博 的知識，更要有高尚的道德。通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨?點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨 無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求 最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己 的愛心無私地奉獻給教育事業(yè)，獻給每一個學(xué)生。用愛去教 育學(xué)生，賞識每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能成才，使他們在 老師的

47、愛心呵護下健康地成長。為教育事業(yè)的開展、為社會 的進步作出自己應(yīng)有的貢獻。二、加強學(xué)習(xí)，積極進取。.努力學(xué)習(xí)教育理論。以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人 師表、服務(wù)奉獻、爭領(lǐng)先鋒模范”為重點。長期堅持政治學(xué) 習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會 公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表。.注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。在“和諧、探索、實踐、 經(jīng)驗、反思、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步 形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，二十一世紀是一個 信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能 只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時, 也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃 料，儲