教學反思燃燒與滅火

1、模板：基本信息課題魯教版 第六章 第一節(jié) 燃燒與滅火作者及工作單位 楊龍 中江縣積金鎮(zhèn)初級中學校教材分析從學生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學生已有的生活經(jīng)驗為學習起點，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是生活，激發(fā)學生學習化學的興趣和愿望，進而讓學生思考如何表示化學反應，啟發(fā)學生利用分子、原子的知識進行推測，并通過實驗探究總結(jié)歸納出質(zhì)量守恒定律；控制化學反應的條件就能控制反應的進行，優(yōu)化燃燒的條件就能促進燃燒的進行，從而達到節(jié)約能源、減少污染的目的，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源意識；化石燃料燃燒得到二氧化碳，通過學習二氧化碳的循環(huán)、性質(zhì)和對環(huán)境的影響，引導學生辨證的分析二氧化碳與人類的關(guān)系

2、。學情分析1.合理運用教材中的圖片獲取信息，并對信息分析加工處理；2.學會初步的實驗探究方法，大膽嘗試；尋找滅火的方法，促進燃燒的措施，化學反應中的質(zhì)量變化3.樹立安全意識、資源意識和環(huán)保意識。選擇合適的燃料，通過氫氣燃燒和爆炸實驗，學會放火、防爆4學生認知障礙點：學生在燃燒條件和滅火方法上容易混淆，而且一般認為爆炸就是化學變化引起的這兩點在上課的時候需要反復強調(diào)和練習。 教學目標知識與技能了解燃燒現(xiàn)象及條件、滅火的原理和常用的滅火方法。能區(qū)分完全和不完全燃燒，知道優(yōu)化燃燒的條件就能促進燃燒的進行。了解爆炸的原理及防范的措施。過程與方法探究燃燒的條件，概括出滅火的原理，知道滅火的方法依據(jù)。觀察

3、比較乙炔的完全燃燒和不完全燃燒，探究控制燃燒的方法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)和增強對生活和自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學習興趣。通過燃燒的條件，逐步了解內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用的辨證唯物注意觀點。教學重點和難點 重點：燃燒的條件和滅火的原理、爆炸的發(fā)生原理和防爆措施 難點：通過控制燃燒的條件能達到促進燃燒和滅火的目的，認識內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖 一、滅火的原理1.滅火的方法2.燃燒的條件和滅火的原理燃燒的定義 二、促進燃燒的方法1.完全燃燒和不完全燃燒的區(qū)別促進燃燒的方法三、爆炸是如何發(fā)生的1.爆炸的發(fā)生2.燃

4、燒與爆炸的關(guān)系3.安全常識 第一節(jié) 燃燒與滅火（第一課時）1.通過真實的火災的信息，認識火災給人類帶來的傷害，激發(fā)學生對火災受難者的同情，引導學生對滅火的探究動力。2.引導學生討論列舉常見的滅火方法（如酒精燈、森林大火等），與學生交流滅火常識，簡單介紹常見的滅火器，培養(yǎng)學生安全用火的意識。安全提示：出現(xiàn)家庭火災可做以下措施撥打火警119；火勢不大的情況下，利用現(xiàn)有滅火物品（如水、沙等）適當滅火；如有大火，撤離是應用濕毛巾或被褥之類捂住口鼻，延墻撤離； = 4 * GB3 電器著火，迅速切斷電源，不可直接潑水； = 5 * GB3 不要貿(mào)然開窗，以免擴大火勢從滅火的方法中總結(jié)歸納出燃燒所需具備的

5、條件，以“火三角”直觀的介紹燃燒的三個條件與燃燒的關(guān)系。燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應。1.控制燃燒的條件，比較完全燃燒與不完全燃燒所產(chǎn)生的不同的燃燒效果。2.通過現(xiàn)象的對比，讓學生體會到不完全燃燒帶來的環(huán)境污染及對燃料的浪費。3.從燃燒反應的條件出發(fā)引導學生認識促進燃燒的方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積。小結(jié)：1.燃燒和滅火2.促進燃燒的方法第一節(jié) 燃燒與滅火（第二課時）復習：1.燃燒的條件和滅火的方法； 2.促進燃燒的方法。在生活中我們經(jīng)常把燃燒和爆炸聯(lián)系在一起，你見過爆炸的場面嗎？燃燒和爆炸有必然聯(lián)系嗎？如果將爆竹里的火藥倒出點燃還會發(fā)生爆炸嗎？實驗探

6、究氫氣的燃燒和爆炸現(xiàn)象：1.純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，發(fā)出淡藍色火焰； 2.放出熱量； 3.生成小水珠； 4.氫氣和氧氣充分混合后，點燃會發(fā)生爆炸。燃燒不一定引起爆炸，而爆炸也不一定是燃燒引起的，爆炸的原因是在有限的空間內(nèi)，氣體急劇膨脹引起的。與燃燒和爆炸有關(guān)的圖示多識一點：可燃氣體的爆炸極限小結(jié)：1.燃燒的條件和滅火的措施；2.促進燃燒的方法；3.爆炸的原理。簡單談談對火災的認識結(jié)合P84 活動天地盡可能的說出自己在日常生活中的滅火方法總結(jié)歸納滅火方法，變向思維燃燒與滅火的關(guān)系，探究燃燒所需的條件 P86 活動天地認真觀察所給的兩幅圖象，找出它們的區(qū)別，總結(jié)乙炔在空氣中和在氧氣中燃燒有什

7、么不同，探究原因是什么。P87活動天地聯(lián)系生活常見現(xiàn)象（如蜂窩煤等），總結(jié)促進燃燒的方法 想一想生活中都見過或聽說過哪些爆炸，分析一下它們有什么不同（如氣球爆炸、爆竹爆炸、瓦斯爆炸等）通過實驗，結(jié)合課本提供的圖片，從微觀解釋氫氣的燃燒和爆炸現(xiàn)象。分析爆炸的原因，認識爆炸的危害，交流討論生活中應如何防爆談談自己對本節(jié)課的認識，在生活中你將會如何面對燃燒和爆炸場面，如何自救在線測試、挑戰(zhàn)自我讓學生從生活實例回憶滅火的方法，教師對其方法的總結(jié)得到滅火的方法，從而引出燃燒的條件，得出燃燒的定義。 從生活例子出發(fā)，學生更容易理解促進燃燒的方法，這樣體現(xiàn)化學來自于生活，服務于生活的學科特點，更能激發(fā)他們的

8、學習興趣。 引導學生從物質(zhì)是否變化來認識爆炸的發(fā)生，深刻理解爆炸不一定是由化學變化引起的。板書設(shè)計第一節(jié) 燃燒與滅火1.燃燒的條件可燃物氧氣達到可燃物的著火點2.滅火的原理燃燒和滅火3.易燃物和易爆物的安全使用常識清除可燃物或使可燃物與其它可燃物品隔離隔絕氧氣或空氣使溫度降低到可燃物的著火點以下爆炸原理和常見易燃易爆物一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標學生學習活動評價設(shè)計 首先，班上其他學生對這位學生的回答做評價，然后讓他自己評價，最后老師做總結(jié)，及時表揚，鼓勵積極回答問題。教學反思1.教學方法的反思：利用火三角直觀表現(xiàn)燃燒的三個條件，加深記憶。利用生活中常見現(xiàn)象（燭火一吹就滅，爐火越吹越旺等），探究如何控制燃燒的條件以達到使其充分燃燒的目的。2.對于燃燒