2021大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3篇 2021大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3篇 通過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的金工實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)到了一些金屬加工方面的專業(yè)學(xué)識(shí)，加入金工實(shí)習(xí)是一件特別有必要的事情，只有在一次次的實(shí)踐中，我們才能掌管更為繁雜的技能！下面是工作在這我為大家整理的2021大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告3篇的內(nèi)容，夢(mèng)想能夠扶助大家，接待閱讀！ 大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告【一】 頂崗實(shí)習(xí)目的：為合作完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)和提高我們的實(shí)踐操作才能，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工概括操作過(guò)程中，對(duì)機(jī)械制造過(guò)程有一個(gè)完整的感性熟悉，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來(lái)從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下

2、確定的實(shí)踐根基。同時(shí)鞏固我們?cè)趯?shí)踐中獲取學(xué)識(shí)的意識(shí)，達(dá)成教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。 頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程概述 本次頂崗實(shí)習(xí)類容包括鍛造，鍛壓，焊工，刨工，磨工，鉗工，鑄造，銑工以及車床加工。由于工種眾多，我們的安置處境是第一次是鍛造，鍛壓，焊工；其次次是鉗工，第三次是數(shù)控車床，第四次是磨工，刨工，銑工。在頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)頭時(shí)我們看了書籍，對(duì)我們所要頂崗實(shí)習(xí)的工種有了大致的了解和熟悉，以及大致的說(shuō)了一下在頂崗實(shí)習(xí)中理應(yīng)留神根本常識(shí)和安好事項(xiàng)。譬如，女生還務(wù)必要帶帽子，任何人不得戴手套舉行操作。頂崗實(shí)習(xí)的根本要求是一切聽(tīng)從老師的安置，不得擅自開(kāi)啟動(dòng)用設(shè)備和機(jī)器，安好第一。 頂崗實(shí)習(xí)由老師對(duì)將要舉行的工作和機(jī)器做簡(jiǎn)

3、要?jiǎng)?wù)必的介紹和示范操作，我們需專心查看老師的每一步動(dòng)作，以免在自己操作的過(guò)程中展現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)在操作中應(yīng)更加留神安好，對(duì)于對(duì)比危害的動(dòng)作需向老師請(qǐng)教確認(rèn)之后才能操作，以免發(fā)生不必要的事故和機(jī)器故障。在頂崗實(shí)習(xí)終止時(shí)應(yīng)清潔一下工廠衛(wèi)生，在老師允許的處境下方可離去。 主要頂崗實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容： 車工的主要工作方式是在車床上用車刀對(duì)旋轉(zhuǎn)的工件舉行車削加工，主要是舉行一些簡(jiǎn)樸的切割如切割出平面元，圓錐，圓環(huán)。操作前，老師先給我們講解了車床的構(gòu)造和工作原理，然后又細(xì)致的講解了車床的主要操作步驟和主要原件的操作方法，然后給我們示范的做了一個(gè)機(jī)械零件。 刨工主要是操作刨床，按照?qǐng)D紙的工藝要求，以刨刀對(duì)工件水平相

4、對(duì)直線的往復(fù)運(yùn)動(dòng)來(lái)切削加工零件的工藝。這位老師還是同以前的老師一樣，先是介紹一下機(jī)器的大致機(jī)械構(gòu)造如驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、變速系統(tǒng)、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具運(yùn)動(dòng)的距離調(diào)理和加油潤(rùn)滑系統(tǒng)等。然后老師開(kāi)啟刨床，向我們演示了一些根本的操作技巧，如該選擇在什么時(shí)候移動(dòng)刀具，對(duì)不同的工件理應(yīng)選用不同的刀具運(yùn)動(dòng)距離等。然后老師要求我們每一個(gè)人都去操作一下機(jī)器，去感受一個(gè)實(shí)際的操作，確實(shí)有一種不同的感覺(jué)。 磨工是運(yùn)用磨床加工工件的。磨床能加工硬度較高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和外觀粗糙度很小的磨削，也能舉行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋轉(zhuǎn)的砂輪舉行磨削加工。 老師給我們介紹了它的驅(qū)動(dòng)系

5、統(tǒng)，砂輪工作處境以及工件固定等一些根本學(xué)識(shí)后沒(méi)有用實(shí)際的工伯舉行了加工演示。由于砂輪工作需要的條件較苛刻，所以也沒(méi)有用傳統(tǒng)的用機(jī)械方式固定工件的方法，而采用了電磁吸附式的固定工件方式，由于如此，它所加工的工件的擺放也有技巧，應(yīng)盡量讓光滑、面積較大的面讓機(jī)械吸附，以鞏固工件固定的堅(jiān)韌程度，增加安好性。 焊工是一種實(shí)行焊接工作的工種，其廣泛地運(yùn)用于金屬器件的連接，損傷器件的修復(fù)，裂痕的修補(bǔ)等粗加工。 老師在講解時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)了焊接的技巧及一些需要留神的地方，如焊接時(shí)發(fā)出的弧光很強(qiáng)，對(duì)眼睛的損害相當(dāng)大，所以操作時(shí)確定要用護(hù)眼罩，以免強(qiáng)光刺傷眼睛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們沒(méi)有自己動(dòng)手試試。 鑄造是人類掌管的

6、對(duì)比早的一種金屬熱加工工藝，它是一種熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得有確定外形、尺寸和性能金屬零件毛壞的成型方法。 老師與我們講解了一下按模型鑄造模具的大致過(guò)程，由于有些過(guò)程不適合學(xué)生在此頂崗實(shí)習(xí)工廠中實(shí)際操作，所以我們沒(méi)有舉行實(shí)際操作，只是在老師的指導(dǎo)下熟悉了一下鑄造過(guò)程中需要用到的工具，如爐具、坩堝、刮沙板等。 車床是車床加工：車床加工是機(jī)械加工的一部份。 車床加工主要有兩種加工形式：一種是把車刀固定，加工旋轉(zhuǎn)中未成形的工件，另一種是將工件固定，通過(guò)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的車刀，舉行精度加工。在車床上還可用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀、絲錐、板牙和滾花工具等舉行相應(yīng)的加工。車床主要用于加工軸、

7、盤、套和其他具有回轉(zhuǎn)外觀的工件，是機(jī)械制造和修配工廠中使用最廣的一類機(jī)床加工。 老師在給我們細(xì)心地講解了面板上主要的按鍵后，還向我們講解了一些根本的機(jī)械部件及操作方法，之后讓我們自己動(dòng)手自己舉行了簡(jiǎn)樸的操作。 銑工主要應(yīng)用于使用銑床加工各種外形的的工件，如齒輪的齒面、零件的鍵槽等，在制造業(yè)中是很重要的工種，更加工具零件繁雜的加工工序、齒輪花鍵渦輪成形等都是銑工的拿手好戲，工具模具更是離不開(kāi)銑工的參與。在制造業(yè)中是很重要的工種。老師首先給我們大致的講解了一下銑床的種類立式和臥式，以及它的操作步驟和操作方法做了根本的示范，讓我們對(duì)銑床有了初步的了解。 鉗工是是使用鉗工工具和設(shè)備，按技術(shù)要求對(duì)工件舉

8、行加工、修整、裝配的工種，其工作全部是要人工舉行操作的，較為精細(xì)平滑的平面和曲面都得由鉗工完成。其主要的工具有銼刀、攻絲、鋸等手工工具。 老師先是給我們講解了一下鉗工用的一些主要工具，然后舉行了簡(jiǎn)樸的演示，然后就讓我們自己舉行實(shí)際操作，在操作過(guò)程中，他主要是強(qiáng)調(diào)了銼刀的使用，那就是銼刀使用時(shí)確定要保持平穩(wěn)，這樣磨出來(lái)的工件才平整、光滑，而一開(kāi)頭的新手一般是很難做到這一點(diǎn)的。 大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告【二】 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬間三周的實(shí)習(xí)時(shí)間就過(guò)了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了好多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也熟悉到了自己好多的缺乏，感覺(jué)收益非淺。 金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的學(xué)科根基課，也是我們工科學(xué)生務(wù)必舉行

9、的工程訓(xùn)練、培養(yǎng)工程意識(shí)、學(xué)習(xí)工藝學(xué)識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要必修課。但是我們作為工科的學(xué)生，在這之前一向沒(méi)有受到肅穆正式的工程訓(xùn)練。就我自身而言，很可能由于長(zhǎng)期的忽略，導(dǎo)致工程意識(shí)淡薄，沒(méi)有對(duì)這種工科思維的精華引起足夠的重視。同時(shí)在實(shí)際操作中，也遠(yuǎn)達(dá)不到工作的要求。其實(shí)作為一名大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，假設(shè)在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸高深的專業(yè)學(xué)識(shí)是不科學(xué)的，為此，學(xué)校率領(lǐng)我們舉行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對(duì)機(jī)械專業(yè)獲得一個(gè)感性熟悉，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。實(shí)踐是大學(xué)生活分外重要的一片面，是學(xué)識(shí)常新和進(jìn)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生磨練成長(zhǎng)的有效途徑，它的重要性甚至超過(guò)了課堂。一個(gè)人的

10、學(xué)識(shí)和才能只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和進(jìn)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由學(xué)識(shí)、才能、聰慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和才能，為自己事業(yè)的告成打下良好的根基。 這是我實(shí)習(xí)的感受： 第一課：車工第一天，心里彌漫了期望，終究是第一次實(shí)習(xí) 車工要記的東西好多，但是由于之前我有作了對(duì)比充分的心理打定與理論打定，倒也不至于令我手忙腳亂的。但是真正做起來(lái)的時(shí)候，各種問(wèn)題就隨之而來(lái)。首先，初出茅廬，畏手畏腳，好多工序自己知道是這樣做的，但是就是不敢確定，可能是由于第一次接觸車床，感覺(jué)還是很慌張。和同學(xué)合

11、作總是展現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)論老師如何細(xì)心的指導(dǎo)。 一個(gè)上午下來(lái)，我還沒(méi)有加工好一個(gè)簡(jiǎn)樸的錘柄，但是終于沒(méi)有出大問(wèn)題，也算是大幸了。下午接著做上午未完成的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的適應(yīng)，那個(gè)錘柄很快就做好了，感覺(jué)還算不錯(cuò)。于是心有點(diǎn)輕飄飄了，正是由于這樣，我在做其次個(gè)錘的時(shí)候出錯(cuò)了。在削錐面的時(shí)候我把刀的角度用錯(cuò)了。還好在老師的指導(dǎo)下，采取了補(bǔ)救措施，終究完成了任務(wù)。在車螺紋的時(shí)候，我們小組總是惦記出問(wèn)題，都是在老師的細(xì)心指導(dǎo)下完成的。 其次課：鉗工 沒(méi)有第一天的激情了，覺(jué)得很疲憊。但依舊彌漫期望。 我們要做的工作就是用各種銼把錘頭然后打孔，套螺旋，裝配。 這個(gè)工種的全過(guò)程都是體力活.在老師講解的時(shí)候大家都覺(jué)

12、得挺簡(jiǎn)樸的，但實(shí)際過(guò)程卻大相徑庭.記得有些師兄姐是這樣形容的車工者，連臉上都沾了油，刀屑飛濺；鉗工者，滿手上長(zhǎng)出了繭和泡，汗水淋漓。雖然有點(diǎn)夸誕，但是卻真的反映出鉗工的辛苦。 過(guò)程是辛苦的，但結(jié)果卻是令人欣慰的。盡管隔了一個(gè)五一小長(zhǎng)假，但經(jīng)過(guò)兩天的汗水淋漓，我終究做好了一個(gè)錘頭。 第三課：銑、刨、磨床操作 從這開(kāi)頭有點(diǎn)習(xí)慣金工實(shí)習(xí)了。 今天的內(nèi)容好多，但是工序做起來(lái)輕松好多。主要是看演示，師傅們的操作分外純熟，真的很羨慕。自己上手幾把，感覺(jué)還不錯(cuò)。考試的方式倒是不錯(cuò)，抽簽，呵呵。 第四課：鑄造 最累的一課。 用砂子造型，突然找到了童年的感覺(jué)，但這鮮明不是小孩子玩泥沙，而是一件很講究細(xì)心的事情，

13、由于泥很輕易變形，所以做的時(shí)候確定要提防留心。 結(jié)果一課：焊接和壓力鑄造有點(diǎn)不舍，又有些沖動(dòng)。面對(duì)著嶄新的一項(xiàng)技術(shù)，以前總是看著別人弄，覺(jué)得分外簡(jiǎn)樸，等自己動(dòng)起手來(lái)才察覺(jué)真的很難，尤其是焊接，我比別人多練了好久。 自己在實(shí)習(xí)期間還有好多體會(huì)體會(huì)。一是自主學(xué)習(xí)工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)遇還是好多的，老師傅們從不吝惜自己的閱歷來(lái)指導(dǎo)我們工作，讓我們少走彎路；集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，我們所要作的只是甄別哪些是我們需要了解的，哪些是自己感興趣的。在我們實(shí)習(xí)的單位里，我就遇見(jiàn)了幾個(gè)分外和氣的老員工，只要問(wèn)

14、他們的是技術(shù)上的問(wèn)題，他們都會(huì)一一作答，使我了解到，原來(lái)理論跟實(shí)際是有很大的差距的，也讓我理解了一些課堂上不懂得問(wèn)題。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作閱歷的新人，更需要通過(guò)多做多問(wèn)來(lái)積累閱歷。更加是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，假設(shè)態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平日就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。三是根本禮儀步入社會(huì)就需要了解根本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著裝還是待人接物，都理應(yīng)符合禮儀，才不會(huì)影響工作的正常舉行。這就需要平日多學(xué)習(xí)，譬如留神其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。四

15、是為人處事作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為繁雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到合理處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位斟酌，而不是只是考慮自己的事。 我想，通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的好多缺乏和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作閱歷。由于自己缺乏閱歷，好多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的舉行，我想我會(huì)逐步積累閱歷的。其次是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作，若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是由于懶惰在作怪，在今后我要努力抑制惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求

16、布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完備，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)專心是時(shí)刻要牢記的。第四是動(dòng)手才能太差，看著師傅做的很好，總覺(jué)得挺簡(jiǎn)樸，但自己實(shí)際操作起來(lái)卻察覺(jué)真的是分外困難。 扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)是提高工作水平的堅(jiān)實(shí)根基.在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當(dāng)工作以后，才會(huì)察覺(jué)專業(yè)學(xué)識(shí)是多么的重要。但我要想提高我的工作效率，工作質(zhì)量，這些學(xué)識(shí)只是知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，而是要精通.做為生產(chǎn)技術(shù)，在汽車公司來(lái)說(shuō)就是設(shè)備方面的權(quán)威，若沒(méi)有扎實(shí)的機(jī)械學(xué)識(shí)，在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問(wèn)題怎能快速有效的解決呢? 心得體會(huì)： 痛并喜悅著這句話用來(lái)形容短短三周的金工實(shí)習(xí)再恰當(dāng)

17、不過(guò)了。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是閱歷，它還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)專心的作風(fēng)。不能再覺(jué)著工件差個(gè)幾毫米無(wú)所謂，每一點(diǎn)誤差都可能帶來(lái)巨大的損失。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覽真知 短短的三周就這樣過(guò)去了，累過(guò)了，苦過(guò)了，也想過(guò)了，作品也不那么另人合意，但意義特別重大。一分耕耘一分收獲，我們得到的磨練遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的付出的。 大學(xué)生金工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告【三】 一、實(shí)習(xí)的目的和意義 金工實(shí)習(xí)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成片面，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)測(cè)驗(yàn)為根基，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動(dòng)中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)展起來(lái)的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，合

18、作金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工一致的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。 本次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對(duì)切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)習(xí)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出測(cè)驗(yàn)室專用測(cè)驗(yàn)桌。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 1、鉗工實(shí)習(xí) 由于此次的實(shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)測(cè)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長(zhǎng)們那么做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對(duì)我們的講解特別細(xì)致，最重要的是在安好方面的學(xué)識(shí)。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安好問(wèn)題以及操作留神事項(xiàng)給我們說(shuō)了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所

19、涉及的全體理論學(xué)識(shí)報(bào)告了我們。結(jié)果，我們就舉行了簡(jiǎn)樸的工具使用練習(xí)。 鉗工實(shí)習(xí)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀 、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測(cè)量?jī)x。由于在理論學(xué)識(shí)講解過(guò)程中老師就細(xì)致的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺(tái)的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等學(xué)識(shí)，所以我們操作起來(lái)就覺(jué)得很省力、很自由。 在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。 2、車工實(shí)習(xí) 車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各片面的使用。由于是機(jī)器操作，所以，效率

20、較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大片面時(shí)間都放在了理論學(xué)識(shí)的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。 在講到車刀時(shí)，老師將全體的車刀外形和名稱報(bào)告了我們。車削加工刀具一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以以下舉了幾種不同的刀具，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對(duì)刀具的使用不同。不同刀具的主視圖如下： 3、銑工實(shí)習(xí) 銑床的種類好多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是刀具舉行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件作水平或垂直直線運(yùn)動(dòng)。銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺(tái)、

21、縱向工作臺(tái)、升降臺(tái)、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。 根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開(kāi)長(zhǎng)方槽；開(kāi)鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40；分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。 實(shí)習(xí)中用到了立式銑床，對(duì)腳墊和方鋼舉行加工。與車床一樣，為養(yǎng)護(hù)工件和刀具要使被加工部位靠近夾具。在加工過(guò)程中，為延長(zhǎng)刀具壽命可一邊加工一邊對(duì)刀具舉行加水降溫。 4、焊接實(shí)習(xí) 手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體養(yǎng)護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入；直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的