高等學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的ppt課件

1、高等學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教改實(shí)驗(yàn)研討 謝幼如 教授 廣東省高等教育電化教育中心 : YJSXiepublic.guangzhou.gd一、實(shí)驗(yàn)研討的意義二、實(shí)驗(yàn)研討的思緒三、實(shí)驗(yàn)研討的規(guī)范四、實(shí)驗(yàn)研討的步驟一、實(shí)驗(yàn)研討的意義1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教改研討與實(shí)際是 信息技術(shù)與課程整合的重要內(nèi)容2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教改研討與實(shí)際是 高等學(xué)校教學(xué)改革的開展方向3、普遍存在注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與資源建立， 忽視教學(xué)運(yùn)用與研討的景象信息技術(shù)與課程整合 將信息技術(shù)以工具的方式與課程交融， 以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 將信息技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使 之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工 具、重要的教材形狀、主要的教學(xué)媒體。

2、將信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域：如班 級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是 學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)習(xí)的手段?！?51工程的主要義務(wù)主要義務(wù)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用三類工程的關(guān)系： 建立“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、 “專業(yè)公用資源庫 的目的，是為了進(jìn)一步開展 “基于網(wǎng)上資源利用的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用方式：強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)資源類型：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí) 網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)資源庫等教學(xué)類型：探求性、研討性、基于問題PBL教學(xué)戰(zhàn)略：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)評價(jià)：實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、基于作品“十五廣東高校運(yùn)用教育技術(shù) 教改研討的特點(diǎn)技術(shù)運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用研討目的：建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)

3、方式研討重點(diǎn)：培育教師與學(xué)生順應(yīng)信息化環(huán) 境教與學(xué)的才干研討方法：強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研討法的運(yùn)用研討成果：實(shí)際方法、信息素養(yǎng)、電子作 品等二、實(shí)驗(yàn)研討的思緒一實(shí)際指點(diǎn)與方法運(yùn)用二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立與資源開發(fā)三教學(xué)方式建構(gòu)與教學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)四教師培訓(xùn)與制度建立一實(shí)際指點(diǎn)與方法運(yùn)用1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際2、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際與方法1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際要注重其強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心思想； 讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念； 對于多年來統(tǒng)治我國高等學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)構(gòu)造與教學(xué)方式的沖擊；要注重它是伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的日漸普及而逐漸開展起來的，它對指點(diǎn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)的作用2、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際與方法1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的特

4、點(diǎn)2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以教為主以學(xué)為主學(xué)教并重注重結(jié)果注重過程強(qiáng)調(diào)資源強(qiáng)調(diào)環(huán)境表達(dá)靜態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)集體、一致設(shè)計(jì)個(gè)體化、個(gè)性化設(shè)計(jì) 2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目的與義務(wù)確實(shí)定學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立與資源開發(fā)1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建立2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建立基于Web綜合教室基于Web多媒體網(wǎng)絡(luò)教室基于Web電子閱覽室 2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型 資源類型 運(yùn)用范圍與教學(xué)功能 網(wǎng)絡(luò)課件 知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程 整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)

5、網(wǎng)站 專題的學(xué)習(xí)和研討 案例庫 典型個(gè)案分析 試題庫 單元或課程的練習(xí)測試2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：A、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源 B、良好的學(xué)習(xí)交互功能C、直觀友好的界面設(shè)計(jì) D、活潑生動(dòng)的教學(xué)戰(zhàn)略 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略：A、相關(guān)度與教學(xué)內(nèi)容教材、課本 相關(guān)的程度B、整合度綜合、加工、處置程度的程度C、擴(kuò)展度擴(kuò)展知識(shí)面、豐富素材資料、 添加學(xué)習(xí)功能的程度三教學(xué)方式建構(gòu)與 教學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)1、明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)要求2、建構(gòu)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式3、運(yùn)用行動(dòng)研討方法開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)1、明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)要求表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體能滿足個(gè)體的需求，使學(xué)習(xí)具有個(gè)性化學(xué)習(xí)方式要以問題為中心的，以義務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)過程要有充分的討

6、論交流，協(xié)商協(xié)作的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)是具有發(fā)明性和消費(fèi)性的2、建構(gòu)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式基于課堂情境的講授型方式基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)方式基于資源利用的研討性學(xué)習(xí)方式基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)方式基于Internet 的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)方式基于課堂情境的講授型方式課堂集中講授網(wǎng)絡(luò)作為輔助工具演示、探求、討論等經(jīng)過Internet進(jìn)展講授型教學(xué)，可以突破人數(shù)、時(shí)空限制基于網(wǎng)絡(luò)課程的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的的要求按教學(xué)方案自主閱讀網(wǎng)絡(luò)課程，了解 教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、處理問題經(jīng)過自測系統(tǒng)獲取評價(jià)信息基于資源利用的研討性學(xué)習(xí)方式給學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源由教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)懷的問題確定某一研討課題學(xué)生根據(jù)本

7、人的論點(diǎn)搜集相關(guān)資料，完成研討報(bào)告論文進(jìn)展匯報(bào)評價(jià)基于專題網(wǎng)站的開發(fā)性學(xué)習(xí)方式學(xué)生圍繞某一專題性內(nèi)容進(jìn)展較廣泛、深化的學(xué)習(xí)與研討學(xué)生根據(jù)一定的要求，參與網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生利用網(wǎng)站自主與協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果網(wǎng)頁，經(jīng)過評價(jià)整合成為網(wǎng)站資源學(xué)生利用網(wǎng)站提供的構(gòu)成性練習(xí)和測試功能，檢測本人的學(xué)習(xí)效果基于Internet 的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)方式利用高校的優(yōu)質(zhì)師資依托公眾多媒體通訊網(wǎng)進(jìn)展遠(yuǎn)間隔交互式教學(xué)突破時(shí)間和地域的限制3、運(yùn)用行動(dòng)研討方法開展 教學(xué)實(shí)驗(yàn)1行動(dòng)研討法的意義與特點(diǎn)2行動(dòng)研討的步驟1行動(dòng)研討法的意義與特點(diǎn)行動(dòng)研討法意義：在實(shí)踐情景中，由實(shí)踐任務(wù)者和專家共同協(xié)作，針對實(shí)踐問

8、題提出改良方案，經(jīng)過在實(shí)際中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研討結(jié)果的一種研討方法。實(shí)際者在行動(dòng)中為處理本身問題而參與進(jìn)展的研討。 行動(dòng)研討法特點(diǎn)1、反響及時(shí)2、出成果快3、易于推行運(yùn)用2行動(dòng)研討的步驟方案 包括總體方案、每一個(gè)行動(dòng)的詳細(xì)方案行動(dòng) 實(shí)施方案或按照目的和方案行動(dòng)察看 對行動(dòng)、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者的調(diào)查反思是一個(gè)螺旋圈的終了，又是過渡到另一個(gè)螺 旋圈的中介 整理和描畫、評價(jià)解釋、下一步的方案和構(gòu)思行動(dòng)察看方案1方案2反思行動(dòng)察看反思行動(dòng)研討操作模型四教師培訓(xùn)與制度建立1、教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)根本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技藝現(xiàn)代教與學(xué)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際科學(xué)研討方法2、制度建立研討規(guī)范要求獎(jiǎng)罰方法三、實(shí)驗(yàn)研討的規(guī)范一實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c內(nèi)容二教學(xué)設(shè)計(jì)三網(wǎng)絡(luò)資源建立與利用四新型教學(xué)方式的要求五實(shí)驗(yàn)效果一實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c內(nèi)容1、目的：培育教師、學(xué)生信息化環(huán)境下教與學(xué) 才干2、內(nèi)容：不少于課程內(nèi)容的30%采用專題研討方式：A、將課程中的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容整合構(gòu)成專題B、將課程中的主要內(nèi)容與相關(guān)的運(yùn)用、研討的熱點(diǎn)問題 整合構(gòu)成專題C、將課程中對學(xué)生某方面的素質(zhì)才干的要求與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 運(yùn)用整合構(gòu)成專題二教學(xué)設(shè)計(jì)1、強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)目的、教學(xué)戰(zhàn)略、教學(xué) 評價(jià)的設(shè)計(jì)2、方案的表達(dá)三網(wǎng)絡(luò)資源建立與利用1、資源建立：注重設(shè)計(jì)、選擇、組織2、資源利用：強(qiáng)調(diào)資源共享、學(xué)生主體、探求 發(fā)現(xiàn)、協(xié)作討論、知識(shí)重構(gòu)四新型教學(xué)