二 時(shí)分秒 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 同步教案 小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)（2022年）

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷觀察鐘面和交流、思考的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分，能在鐘面上按要求撥出指定時(shí)間，能讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分；能根據(jù)鐘面上的時(shí)間說(shuō)出大約是幾時(shí)。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的過(guò)程中，進(jìn)一步感受鐘面計(jì)時(shí)的原理，了解鐘面計(jì)時(shí)的方法，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；了解估計(jì)時(shí)間的依據(jù)，發(fā)展初步的估計(jì)意識(shí)。3使學(xué)生了解日常生活里認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的作用，初步感受珍惜時(shí)間的重要性，具有初步的時(shí)間觀念和意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：能根據(jù)鐘面上的時(shí)間說(shuō)出大約是幾時(shí)。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1填一填。(1)鐘面上一共有()個(gè)大格，()個(gè)小格。(2)時(shí)針走一大格是()

2、時(shí)。(3)分針走一小格是()分，走一大格是()分。(4)時(shí)針走1大格，分針正好走()圈。1時(shí)()分。(5)分針指著()，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。2師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，我們來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(板書(shū)課題)二、探究新知1認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。課件出示教材第11頁(yè)例3情境圖。師：這是小明早上的生活情境，你知道他什么時(shí)刻在干什么嗎？生：我知道小明7時(shí)起床。師：小明開(kāi)始吃早餐和吃完早餐分別是什么時(shí)刻呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這是幾時(shí)幾分。(1)認(rèn)識(shí)7時(shí)15分。課件出示教材第11頁(yè)例3第二幅圖的鐘面。學(xué)生觀察鐘面，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式表述鐘面上的時(shí)刻。教師演示撥鐘面(分針從12起撥到3)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

3、時(shí)針、分針的變化。師：分針從12起走了幾大格？走了幾小格？也就是幾分？生：走了3大格，走了15小格，也就是15分。師：時(shí)針在7和8之間，分針表示15分，這時(shí)鐘面就表示7時(shí)15分。7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：15。小結(jié)：我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候，要先看時(shí)針，再看分針。(2)認(rèn)識(shí)7時(shí)30分、7時(shí)45分。課件出示教材第11頁(yè)例3的第三、四幅圖的鐘面。師：這兩個(gè)鐘面各是幾時(shí)幾分？你是怎樣看出來(lái)的？生：這兩個(gè)鐘面的時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分；走過(guò)45小格就是7時(shí)45分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針，分針走了多

4、少小格，就是多少分。在讀時(shí)間時(shí)，必須看清時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢谩?大約幾時(shí)。(1)課件出示教材第12頁(yè)例4的第一個(gè)鐘面。師：這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們可以說(shuō)快到幾時(shí)了或8時(shí)少幾分。師：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？(7時(shí)多)多幾分？(分針指著11，表示走了55分。)是幾時(shí)幾分？(7時(shí)55分)還可以怎樣表示？(7：55)師：你能動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。師：7時(shí) 55分接下來(lái)就是幾時(shí)了，怎樣撥到8時(shí)呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。(分針再走5分鐘就到8時(shí))(2)課件出示教材第12頁(yè)例4的第二個(gè)鐘面。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，分針和

5、時(shí)針各發(fā)生了什么變化？(分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。)這時(shí)大約是幾時(shí)？(8時(shí))總結(jié)：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過(guò)8時(shí)，所以是8時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏捶轴?，分針?2起走到1，走了5分，因?yàn)闆](méi)有滿10分，中間要用“0”表示。(在“8時(shí)”的后面出示“零5分”，即8時(shí)零5分，也可以表示為8：05)出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？學(xué)生先小組內(nèi)討論交流，再集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻的。三、鞏固應(yīng)用1完成教材第12頁(yè)“想想做做”第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流：你是怎樣認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻的？2完成教材第12頁(yè)“想想做做”第2題。先讀清題目的要求，再獨(dú)立完成。3完成教材第12頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生在鐘面上撥出給定的時(shí)刻，同桌間互相檢查。四、課堂小結(jié)你會(huì)認(rèn)時(shí)間了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間？五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思對(duì)于鐘面，學(xué)生并不陌生，可是關(guān)于時(shí)間的知識(shí)卻了解并不多。由于時(shí)間知識(shí)內(nèi)容比較抽象，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)、分后，時(shí)針、分針還是不會(huì)區(qū)分，而本節(jié)課重點(diǎn)是使學(xué)生能根據(jù)鐘面上時(shí)針和分針的位置，正確說(shuō)出該鐘面表示的是幾時(shí)幾分，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。整時(shí)數(shù)的讀寫(xiě)是學(xué)生已有的基礎(chǔ)，從7時(shí)整的認(rèn)讀入手，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入認(rèn)讀幾時(shí)幾分的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從