績效考核與分配機(jī)制ppt課件

1、績效考核分配機(jī)制與澳大利亞ACE國際教育集團(tuán)葉輝 JIM.績效的概念： 是指教職員工在一定時間與條件下完成某一義務(wù)所獲得的業(yè)績、效果、效率和效益。業(yè)績 效果 效率 效益澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效的表現(xiàn)方式義務(wù)完成情況：特定時間內(nèi)任務(wù)義務(wù)的完成情況，包括義務(wù)完成得質(zhì)量和數(shù)量。任務(wù)效率：對幼兒園及本身資源的利用效率。幼兒園資源包括時間、教學(xué)設(shè)備設(shè)備、教育知識信息、人力資源等。任務(wù)效益：任務(wù)給幼兒園發(fā)明的經(jīng)濟(jì)價值。包括直接經(jīng)濟(jì)價值和間接經(jīng)濟(jì)價值。間接經(jīng)濟(jì)價值包括對幼兒園整體任務(wù)效率的改善、對幼兒園未來開展的良性影響等。澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).為什么要進(jìn)展績效考核？為教職員工的提升、降職、調(diào)

2、職和離任提供根據(jù)。 績效考核可以到達(dá)以下幾方面的目的： 對教職員工個人和團(tuán)隊對幼兒園的奉獻(xiàn)進(jìn)展評價。 為教職員工的薪酬決策提供根據(jù)。對招聘選擇和任務(wù)分配的決策進(jìn)展評價。了解教職員工和團(tuán)隊的職業(yè)培訓(xùn)的需求。對任務(wù)方案、財務(wù)預(yù)算和人力資源規(guī)劃提供信息。澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園各崗位績效考核的中心內(nèi)容教學(xué)人員職業(yè)品德精神境界、品德質(zhì)量、思想追求、任務(wù)態(tài)度 -積極性、自動性、發(fā)明性、努力程度幼兒開展程度日常任務(wù)情況平安、出勤率、流失率、任務(wù)量個人才干素質(zhì)澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).工勤人員保育人員效力認(rèn)識任務(wù)結(jié)果出 勤職業(yè)品德澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).行政管理人員效力認(rèn)識管理才干任務(wù)業(yè)績職

3、業(yè)品德澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核的特點 任務(wù)要素多而分散 內(nèi)容繁雜 量化程度低 操作性差 教育的專業(yè)性與市場化效力存在沖突 保教任務(wù)過程比任務(wù)結(jié)果更重要 澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).可量化要素幼兒出勤率平安事故率幼兒流失率員工出勤率工 作 量業(yè) 務(wù) 文 案澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).不易量化要素幼兒身心開展程度保育教育過程家長稱心度職 業(yè) 道 德員工稱心度澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核常用方法引見 最普遍采用的方法，是由考核者根據(jù)量表，對教職工每一個考核工程的表現(xiàn)作出評價和記分。例：評級量表法澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核常用方法引見 就是把員工按從優(yōu)秀

4、到差的順序進(jìn)展陳列。 個體排序法澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).個體排序法趙錢孫李王江胡宋陳123456789宋江陳王錢趙李孫胡舉例澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核常用方法引見 是根據(jù)被考核人完成任務(wù)目的的情況來進(jìn)展考核的一種績效考核方法。在開場任務(wù)之前，考核人和被考核人應(yīng)該對需求完成的任務(wù)內(nèi)容、時間期限、考核的規(guī)范達(dá)成一致。在時間期限終了時，考核人根據(jù)被考核人的任務(wù)情況及原先制定的考核規(guī)范來進(jìn)展考核。前提是要實行目的管理。例：目的考核法前提：建立目的責(zé)任體系，實行目的管理。共同厘定目的并認(rèn)同澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核常用方法引見 經(jīng)過不同的考核者上級主管、關(guān)聯(lián)同事、下屬

5、和家長等從不同的角度來考核，全方位、準(zhǔn)確地考核員工的任務(wù)績。360度考核法優(yōu)點：更全面、可信度更高。 幼兒園績效考核與薪酬管理.幼兒園360度績效考核流程圖 幼兒園績效考核與薪酬管理.澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核誤區(qū) 推行績效主義一切任務(wù)均實行績效考核過于復(fù)雜化 績效主義企圖把每一位教職員工的才干量化，以此做出客觀、公正的評價。但現(xiàn)實上是做不到的。它的最大弊端是搞壞了幼兒園內(nèi)的氣氛。上司不把部下當(dāng)有感情的人對待，而是一切都看目的、用“評價的目光審視下屬。很多的園長和部門主任擔(dān)當(dāng)了“任務(wù)警察的角色。澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核誤區(qū)二 考核目的不明確考核規(guī)范不明晰考核方

6、法不科學(xué)方式化澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園的薪酬管理薪酬管理：經(jīng)過科學(xué)的管理以發(fā)揚薪酬最大效能。使薪酬系統(tǒng)能真正牽引教職員工展現(xiàn)和到達(dá)幼兒園實現(xiàn)戰(zhàn)略所需求的關(guān)鍵行為和關(guān)鍵績效目的。關(guān)鍵行為 關(guān)鍵績效目的澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).薪酬的概念 教職員工為幼兒園提供勞動而得到的各種貨幣與實物報酬的總合?？梢园ǎ汗べY、獎金、津貼、提成工資、福利等。直接經(jīng)濟(jì)報償 間接經(jīng)濟(jì)報償 非經(jīng)濟(jì)報償澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園整體薪酬戰(zhàn)略 澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園整體薪酬戰(zhàn)略 中國員工想要分開公司的三大緣由依次為更好的薪酬、更好的福利、更好的職業(yè)開展時機(jī)。而留在公司的三大緣由依次為好的職業(yè)

7、開展時機(jī)、好的薪酬、好的培訓(xùn)及個人開展時機(jī)。由此可見，表達(dá)為金錢的外在薪酬雖然是鼓勵和保管人才的重要要素，但不是一切的關(guān)鍵要素。象職業(yè)開展時機(jī)、任務(wù)成就感及培訓(xùn)等非金錢的內(nèi)在薪酬，有時候是更為重要的帶來繼續(xù)性的內(nèi)在鼓勵的要素。 華信惠悅2005年WorkChina員工承諾度調(diào)查的結(jié)果顯示：澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效考核與鼓勵分配的實例分析- 更好的薪酬更好的福利更好的職業(yè)開展時機(jī)分開緣由 留下緣由好的職業(yè)開展時機(jī)好的薪酬好的培訓(xùn)及個人開展時機(jī)澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園分配機(jī)制應(yīng)遵照的原那么 公平原那么 薪酬的外部公平、內(nèi)部公平及個人公平是建立和改善薪酬管理系統(tǒng)的根底鼓勵原那么 有

8、利于調(diào)動教職工任務(wù)積極性。獎勤罰懶、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬；幼兒園薪酬管理的趨勢是加大薪酬的柔性，提高與績效掛鉤的浮動薪酬的比例，降低固定薪酬的漲薪預(yù)算和比例。加強(qiáng)薪酬對教職員工任務(wù)態(tài)度、任務(wù)過程、工作結(jié)果的調(diào)理力度。重點原那么 在兼顧公平的前提下，適當(dāng)向保教部門傾斜，向一線教師傾斜。澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效考核與鼓勵分配的實例分析 A、薪酬構(gòu)造樣本一：A幼兒園班主任工資構(gòu)造樣本二：B幼兒園班主任工資構(gòu)造澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效考核與鼓勵分配的實例分析-薪酬構(gòu)造樣本一：A幼兒園班主任工資構(gòu)造澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效考核與鼓勵分配的實例分析-薪酬構(gòu)造樣本二：B幼兒園班主任工資

9、構(gòu)造澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效考核與鼓勵分配的實例分析-A薪酬構(gòu)造基礎(chǔ)工資崗位工資技術(shù)津貼園齡津貼績效獎金延時津貼其它應(yīng)發(fā)工資按系列分等級按崗位分等級按能力分等級按持續(xù)貢獻(xiàn)分A、建立績效獎金發(fā)放細(xì)那么B、嚴(yán)厲績效考核程序C、兌現(xiàn)澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).幼兒園績效考核與薪酬管理績效考核與鼓勵分配的實例分析- 浮動薪酬的建立及執(zhí)行即時浮動薪酬：績效獎金長期浮動薪酬：崗位津貼、技術(shù)津貼 誤區(qū)：浮動薪酬占薪酬總額的比例多少為宜？.幼兒園績效考核與薪酬管理績效考核與鼓勵分配的實例分析- 計件工資制在幼兒園的運用 A、按課時數(shù) B、學(xué)生數(shù)/每課時計酬方式 特征教師適用對象 A、質(zhì)量控制 B、根本保證難 點工資=學(xué)生課時數(shù)X課時收費規(guī)范X提成系數(shù)C、任務(wù)出勤 .績效考核與鼓勵分配的實例分析- 班級定額超產(chǎn)工資的提出與實際 超員：30元/人 減員：-15元/人小班22人 超員：25元/人 減員：-125元/人中班27人 超員：20元/人 減員：-10元/人大班29人例： 超 產(chǎn) 獎 勵 方 案班級定額澳大利亞ACE國際教育集團(tuán).績效