新的育人觀念

1、新的育人觀念、新的教育模式現(xiàn)行時(shí)代，所謂新的育人觀提到的不少，這里不一一歷數(shù)。因?yàn)槲矣X(jué)得作為教師，對(duì)育人觀的思考和理解，應(yīng)側(cè)重對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性的觀念方面，這對(duì)一個(gè)教師教育素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力的形成發(fā)展最為重要。對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性的觀念，體現(xiàn)的是教育的實(shí)踐理性，良好的實(shí)踐理性也意味著對(duì)教育教學(xué)工作具有實(shí)際意義的一些操作性觀念的內(nèi)化與自覺(jué)，所以更能幫助教師把握好教育工作中的各種問(wèn)題，教師新育人觀上的修養(yǎng)應(yīng)注意在這方面不斷強(qiáng)化自身。 教師要注意確立一些對(duì)教育教學(xué)具有實(shí)際意義的操作性觀念，如新的教師職業(yè)道德規(guī)范中提到，不單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生等等，這實(shí)際上暗示著一

2、種育人觀。從這個(gè)角度看，有許多東西值得注意。尊重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，在教育中不是以一把尺子來(lái)衡量學(xué)生，這些都是在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化。還比如說(shuō)，要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但有時(shí)常常是要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到，對(duì)于做不到的學(xué)生，有的教師還常常以為這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話，是有意氣我，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，予以剛性處理。不注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上沒(méi)有了余地，這樣往往能迫使學(xué)生表面上遵從了教育意志，但內(nèi)在問(wèn)題根本沒(méi)有消除或解決。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在一些問(wèn)題的解決

3、，要給學(xué)生留有一定的余地。還比如說(shuō)，古今教育中人們提到的循循善誘，實(shí)際上暗示了一個(gè)非常具體的觀念，也就是我們所說(shuō)的啟發(fā)引導(dǎo)。還比如說(shuō)長(zhǎng)善救失等，這樣的一些育人觀對(duì)教師來(lái)說(shuō)最為有力，可直接帶來(lái)教育素養(yǎng)和教育能力的提升。很多事實(shí)都證明了這一點(diǎn)。我看到這樣的一個(gè)材料：班長(zhǎng)找老師來(lái)了，說(shuō)班級(jí)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常搗亂，影響班級(jí)工作的進(jìn)行。當(dāng)時(shí)這個(gè)班的班主任老師函授學(xué)習(xí)的日期到了，她要去學(xué)習(xí)半個(gè)月，想這個(gè)學(xué)生總難為小班干部，她勸了一下這個(gè)班干部，然后說(shuō)你明天到我這來(lái)一下，給你一樣?xùn)|西，我走后你把他陸續(xù)交給那個(gè)學(xué)生。結(jié)果這個(gè)東西是老師寫(xiě)的十來(lái)個(gè)紙條，都是在說(shuō)淘氣學(xué)生的一件件優(yōu)點(diǎn)。她告訴這個(gè)小班干部，我不在學(xué)校的這段時(shí)間，你兩三天給他一個(gè)，就說(shuō)是我寫(xiě)給他的信，你看他怎么樣。結(jié)果這個(gè)小班干部這樣做，沒(méi)曾想特別有效，那個(gè)搗亂的學(xué)生變了很多。原來(lái)老師寫(xiě)的每一個(gè)紙條都是他看到的這個(gè)淘氣學(xué)生的一個(gè)長(zhǎng)處?！澳翘齑驋咝l(wèi)生，我看你那么認(rèn)真，心里非常高興?！边^(guò)了兩天，這個(gè)班干部又給了他一個(gè)紙條：這是老師給你的?！澳谴文銓?xiě)的作業(yè)非常好，我記憶猶新。”結(jié)果這個(gè)孩子在班級(jí)那種不守紀(jì)律、搗亂現(xiàn)象一點(diǎn)點(diǎn)的就改變了不少，半個(gè)月以后，這個(gè)老師回來(lái)，對(duì)這個(gè)學(xué)生也非常欣賞，這就是循循善誘，這也是長(zhǎng)善救失，這也是留給學(xué)生一定的空間。假如小班干部一來(lái)說(shuō)這種情況，老師就氣急敗壞的一拍桌子：把