統(tǒng)編版七年級語文下冊鄧稼先說課稿精2022年

1、鄧稼先說課稿路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原離騷原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材鄧稼先是部編版七年級下冊語文第一單元的第一篇課文，本單元所選課 文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的 崇高品格和奉獻精神，學(xué)習(xí)課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵。本文不同于 一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景， 以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用包含感情的語言介紹了一 位卓越的科學(xué)家、愛國者。二、說教學(xué)目標教學(xué)目標.反復(fù)朗讀課文，品味語言，結(jié)合語境賞析精彩句段.學(xué)習(xí)用小標題的方式進行寫作的手法，體會作者取舍材料的藝術(shù).探尋

2、“兩彈元勛”的足跡，感受他為科學(xué)“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神 教學(xué)重難點.勾畫課文關(guān)鍵語句或段落，揣摩其含義。.理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。3.把握課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。導(dǎo)入新課播放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻。導(dǎo)語：一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經(jīng)過奮起抗爭，中國人民終于站 起來了！這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利！他們傲骨錚錚，挺起了 民族的脊梁，孫中山、毛澤東、錢學(xué)森這些劃時代的“巨星”光耀中外。有 一顆“巨星”，也是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝，也許是“一星”的光亮過 于璀璨，他反而鮮為人知，他就是“兩彈”元勛鄧稼先。這節(jié)課，讓我們跟 隨

3、楊振寧先生走近鄧稼先，認識鄧稼先！四、說學(xué)情學(xué)生對作者和鄧稼先了解甚少，學(xué)習(xí)前應(yīng)詳細介紹；同時講述核研究的危險 性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感。五、說教學(xué)方法1、自主探究法2、文獻法3、一詞經(jīng)緯法：以文中引用的中國男兒中的關(guān)鍵詞“奇丈夫”的“奇” 字為線索進行教學(xué)設(shè)計，縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動全篇課文的重點段落的 閱讀品析。4、妙點尋蹤法四、說教學(xué)過程課時安排：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入1、導(dǎo)語（播放背景音樂歌唱祖國）同學(xué)們：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社 會中，毛澤東同志說過：“落后就要挨打?！敝腥A民族近百年的恥辱史，告訴我們 國防實力的強弱決定國家的地

4、位，我國核武器的發(fā)展，使帝國主義絕不敢胡作非 為。今天的和平是來之易的，無數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家為了祖國奉獻了他們的一切，才 贏得我們今天的幸福。我們在安享生活的同時，能忘了為之貢獻青春的人嗎？今 天，我們就來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。2、播放視頻兩彈元勛鄧稼先二、簡介作者，了解文章體裁及相關(guān)知識1、走近作者楊振寧，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學(xué)，1945年赴美從事核子物 理學(xué)研究，榮獲美國五所大學(xué)的博士學(xué)位。1957年同李政道合作，創(chuàng)立“李楊 宇稱不守恒定律”，獲得諾貝爾獎。擔任美國紐約州立大學(xué)教授，兼理論物理研 究所所長。楊教授經(jīng)?；貒v學(xué)，對祖國科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。2、楊振寧與鄧稼先他們

5、是同鄉(xiāng)、同學(xué)，情同手足的好朋友，兩人有長達半個世紀的深厚友誼。 一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。3、文學(xué)常識：人物傳記人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹 的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神 的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時的變遷 等方面的研究具有重要意義。人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個: 其首要特征是實，另一個顯著特征是生動。（即真實性和文學(xué)性）4、關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國

6、務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專 家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕鯗娌?、鄧稼、趙九章、姚桐斌、 錢、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃?彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球 衛(wèi)星。三、速讀課文，整體感知1、初讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、積累成語：可歌可泣鮮為人知婦孺皆知鞠躬盡瘁，死而后已當之無愧 家喻戶曉截然不同鋒芒畢露知人明層出不窮馬革裹尸2、快速瀏覽整體感知學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。教師提示方法

7、：文中的小標題抓住文中關(guān)鍵性的語句文章的開頭和結(jié)尾某些段落的中心語句引導(dǎo)學(xué)生分析幾部分之間的關(guān)系。學(xué)生討論文章六個小標題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標題，并說 說理由，這些小標題給你怎樣的啟示？教師示例：“從任人宰割至U 站起來 了”這個小標題如恢弘的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出 鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學(xué)家，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影 響的歷史人物。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。四、精讀課文，深入探究，品析人物1、齊讀吟頌，感受激情楊振寧先生說，如果拍鄧稼先傳，建議采用五四時代的中國男兒作 為背景音樂，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫照。齊聲吟頌中國男兒。2、

8、說說“奇丈夫”鄧稼先默讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容和自己課外搜集的材料，用一段話或一句話說說鄧 稼先“奇”在何處？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)人物形象。用自己的話說一說：“奇丈夫鄧稼先。貢獻奇影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴氣質(zhì)、品格奇忠厚平實、真誠坦白、無私心（與奧本海默對比）精神奇鞠躬盡瘁，死而后已、身先士卒、甘于奉獻3、奇文共賞有人說鄧稼先是一位奇丈夫，鄧稼先這篇文章是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧 合，相得映彰。再讀課文，做好圈點評注，說說這篇文章的“奇”。文章的形式奇特。全文采用小標題的樣式，簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文 思路清晰、意蘊豐富。各大段之間有什么關(guān)系：第一部分是引子，第六部分是全文的總結(jié)，第二部 分簡

9、介了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展， 第四部分從另一個角度寫出鄧稼先貢獻之大，也是第二部分的擴展。第五部分重 點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，堅強的意志，堅 定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神，是第二部分的具體化。文章在介紹鄧稼先是，用大量的文字寫中國的近代史，這種寫法奇特。 討論：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史？明確：先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任 人宰割，到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生 巨大影響的歷史人物。五、拓展延伸1、在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣

10、偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科 學(xué)家，簡要說說他們的事例或成就。2、課文第五部分中引用了唐代李華的吊古戰(zhàn)場文，顯示了鄧稼先工作 地點的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，描繪鄧稼先工作 的環(huán)境。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。六、小結(jié)這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景， 以近一百年的民族情結(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一 位卓越的科學(xué)家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的中國人民的 兒子稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價 值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。讓我們用實際行動信守我們心中

11、的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓 生命更有價值。七、作業(yè)1、積累字詞、抄寫動人的句子。2、上網(wǎng)搜索“鄧稼先”有關(guān)的網(wǎng)頁，信息，仿照感動中國的頒獎詞，寫一 段話禮贅偉大的科學(xué)家鄧稼先。2002年度感動中國年度人物頒獎辭】黃昆 國家最高科技獎獲得者：他一生都在科學(xué)的世界里探求真諦，一生都 在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹 和勤奮的科學(xué)態(tài)度在科學(xué)的領(lǐng)域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利 和率真的人生態(tài)度詮釋了一個科學(xué)家的人格本質(zhì)?！皟蓮棥痹獎奏嚰谙龋喊鍟O(shè)計鄧稼先楊振寧 貢獻之大鮮為久知鞠躬盡瘁死/后已奇丈夫忠厚實才德兼?zhèn)淦D苦奮斗舍我其誰生死關(guān)頭奮

12、不顧身課堂小結(jié)這是一篇優(yōu)秀的人物傳記。作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，在歷史視野和全球 視野上，將鄧稼先的生平和貢獻進行全方位的評價，突出了人物不平凡的人生經(jīng) 歷和對祖國、對民族的偉大貢獻。本文的語言很有特色，多處運用排比、對比、 引用等手法，在句式的選擇上，長短句結(jié)合，使句子錯落有致，富于變化，讀起 來朗朗上口。板書設(shè)計運用小標題條理清楚內(nèi)容分明對比鮮明突出偉大的人格取材精練四個生活片段句式多變排比句、長短句教學(xué)反思可取之處.課堂中，落實了對字詞等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生 對文章內(nèi)容的把握及對作者思路的理解。.提高了學(xué)生對語言的品味及鑒賞能力。.讓學(xué)生與文本深入對接，極大地激發(fā)了學(xué)生自主閱讀

13、的興 趣。不足之處.對于散文傳記這種文體，學(xué)生剛接觸，不容易從整體上把握 文章內(nèi)容。而第一課時的節(jié)奏過快，不利于學(xué)生的理解。.對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不能一味地讓他們用自主的學(xué)習(xí) 方式去學(xué)習(xí)，還需要加強引導(dǎo)，從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生獲得一定的學(xué) 習(xí)成就感，進而體會到學(xué)習(xí)語文的趣味。只要心中有希望存在，就有幸福存在。預(yù)測未來的最好方法，就是創(chuàng)造未來。 堅志而勇為，謂之剛。岡L生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。人生的勝者決不會在挫折面前失去勇氣。我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不過。 感謝在這樣的時候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷 過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路，無論是風(fēng)雨還是荊 棘?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個