《物流學導論》 教案大綱

1、物流學導論課程教學大綱一、課程基本信息.課程編號：.課程層次：.課程性質：.學時/學分：48學時/ 3學分.適用專業(yè)：物流管理/供應鏈管理二、課程教學目標及學生應達到的能力物流學導論課程是為管理類專業(yè)開設的專業(yè)基礎課程，是該類專業(yè)學 生的必修課程。本課程作為物流管理專業(yè)的入門課，是很重要的一門專業(yè)基礎 課，其后續(xù)課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎及專業(yè)課。學生通過學習該課程，可以對物流管理領域的基本科學體系有一系統的了 解，并為以后進一步深入學習物流科學理論打下基礎。本課程立足于基本理 論、基本知識和基本技能的教育，著眼于應用，以理論研究和案例分析相結 合，同時注意跟蹤國內外物流管理領域的最新發(fā)展動向，并

2、及時吸納相關領域 的新理論、新觀點、新技術，另外，本課程還重視學生實踐能力的培養(yǎng)，除了 在實驗室進行必要的物流模擬實驗外，還引導學生去企業(yè)實地參觀和考察，以 增加感性認識?？傊菊n程以培養(yǎng)應用能力為主線設計學生知識能力、素質 結構。本課程的教學任務是使學生掌握物流學的基本概念和學科組成，初步了解 物流學的研究對象和基本理論體系，并使學生掌握學習物流的基本方法。具體 要求學生了解現代物流與物流管理的概念及產生和發(fā)展的過程，理解物流系統 及系統管理的方法，掌握物流的功能及作用、現代物流產業(yè)的構成和性質、物 流服務、物流標準化、現代物流的發(fā)展趨勢、物流政策等實務。三、課程教學內容與基本要求序 號知

3、識單元 （章節(jié)）知識點要求推薦 學時教學方式1基礎概念 （1、2 章）.物流的基本概 念與演變.物流管理的基 本概念.物流發(fā)展趨勢1.理解供應鏈與供應鏈管理基本概 念，理解供應鏈管理與物流的關系； 2.掌握物流的概念、分類與作用； 3.理解物流概念的演變歷程，和主要 學說的內容；.理解物流管理的目標、對象、范圍 與原則；.了解物流發(fā)展背景、歷程與趨勢。8講授，討論2基本理論 （3、4、5、6 章）L物流要素的基 礎知識.物流系統的基 礎知識.物流企業(yè)的基 礎知識.物流產業(yè)的基 礎知識.掌握包裝的基本概念與方法；.掌握運輸的基本理論與方法；.掌握儲存的基本理論與方法；.掌握配送的基本概念與方法；

4、.了解其他物流要素的基本概念；.理解物流系統的概念與特征；.掌握物流系統的基本規(guī)律與物流系 統分析的基本藝；.理解物流組織網絡、信息網絡與基 礎設施網絡的構成；.了解我國物流基礎設施網絡的現狀；.掌握第三方物流的基本思想；1L 了解我國物流企業(yè)的類型；.理解物流企業(yè)的核心能力與商業(yè)模式；.掌握物流企業(yè)常用的績效指標；,了解我國物流產業(yè)的構成；.掌握物流產業(yè)統計指標的含義與計 算方法；.理解物流產業(yè)的經濟特征；.了解我國的物流產業(yè)政策。28講授，討論3綜合案例 （7、8、 9、10 章）.鐵路物流的基 礎知識.國際物流的基 礎知識.電商物流的基 礎知識.循環(huán)物流的基 礎知識1 ,了解鐵路供應鏈的

5、構成，理解鐵路 物資管理的作用、體系與流程，理解 鐵路貨物運輸服務的屬性、內容與流 程；2. 了解國際供應鏈的構成與特點，了 解我國物流企業(yè)“走出去”的現狀與 趨勢；3理解電子商務與物流的關系，了解 電商物流系統的構成，理解電商物流 的新形態(tài)；8講授，討論4理解循環(huán)物流的概念，了解循環(huán)物 流系統的構建機理。4綜合應用綜合應用與實踐.選擇當期行業(yè)發(fā)展熱點進行專題研 究；.進行綜合案例分析；.進行實地調研，分析問題，并制定 解決方案。4討論四、教學安排建議本課程是理論性和實踐性結合較強的一門課程，也是本專業(yè)的第一門引導 性課程，而且本學科為新興學科和交叉學科，理論和實踐一直在發(fā)展進步，涉及 的內容

6、和知識點較多，因此在教學方法上，采用研究性教學、翻轉課堂教學與線 上線下教學相結合的形式，將課堂講授、多媒體網絡教學、文獻研究、案例分析、 專題研究、實踐調研、方案設計及自學等多種方式相結合。L網上教學使用微信群或QQ群、在線會議室、大學MOOC和學校課程平臺等方式， 提前下發(fā)課程知識點基本講解視頻與各種參考資料，同時下發(fā)學習指導，根據每 堂課的教學目標，要求學生提前對相關內容進行預習和自學，以便翻轉課堂教學 方式的實現。.課堂講授在學生課下預習與自學的基礎上，建議大量采用翻轉課堂教學形式，課堂上 教師總結知識點主要內容，回答學生問題，并進行課堂測試或練習，檢驗學生學 習效果、發(fā)現知識薄弱點，

7、并進一步講解、加深認識，最后達到較好掌握知識點 的目的、完成相應教學目標。教師應注意理論聯系實際，引領學生探索研究前沿， 通過實際案例將理論與實踐相結合，啟迪學生的思維，加深學生對有關物流學基 本概念的理解，學會對理論的基本應用，養(yǎng)成專業(yè)思維習慣，形成應該終身跟蹤 學科發(fā)展、終身學習的認識。.作業(yè)本課程的平時作業(yè)量不少于48學時，包括課堂練習、課后作業(yè)與綜合性大 作業(yè)。課堂練習與課后作業(yè)為平時配合各知識點開展，形式多樣。除此之外，通過主要以小組形式完成的綜合性大作業(yè)，培養(yǎng)學生的團隊合作 與溝通能力、綜合性應用所學知識解決復雜物流問題的能力、理論應用于實踐的 能力，并充分體現課程思政教育的目的。

8、綜合性大作業(yè)一般可以包括綜合案例分析與研討、文獻綜述與專題研究、實 踐調研與解決方案設計、多媒體制作等形式，體現研究性學習的特點。(1)案例分析與研討一般以分組形式進行。本課程的案例討論包括中文和英文案例，教師應利用 課程群或課程平臺等提前向學生發(fā)布案例內容，并對案例分析過程進行充分設計, 引導學生運用所學知識，分析、解決案例中揭示的實際問題，案例討論后應及時 進行總結。(2)文獻研究與專題研究以分組形式進行。本課程的文獻與專題研究分布于各個教學模塊中，教師應 指導學生確定各項專題研究的題目與方向，要求學生做大量中英文文獻檢索，形 成科學的研究報告，并在學生報告、交流后進行及時總結。(3)實踐

9、調研與解決方案設計本課程的實踐調研是重要的學生實踐方式，通過這項活動使得學生能夠將 理論應用到實踐中，從而更深地理解理論知識，教師應引導學生選擇合適的調查 地點、進行合理調查問卷設計，應用所學知識對獲取的數據和資料進行定量與定 性分析，找出問題，根據所學完成綜合性的解決方案設計,并充分進行小組溝通、 合作、報告與交流，對學生的綜合能力進行較好的提升。(4)多媒體制作在高度信息化的社會中，以必要的多媒體手段對于所學知識進行總結與講 解是對知識進行復習、應用的很好方式。本門課程選擇某一部分的知識點，給予 學生一定的選擇權，要求其對某個具體知識點進行知識總結與講解，理論與實踐 案例相結合，并用豐富的

10、媒體手段表現出來，以達到對知識充分理解、提升高度 的目的。.自學要求本課程的自學內容不少于教學內容總量的50%,主要利用網絡資源。自學雖 不占課堂學時但包涵在考試內容中，并且對于以翻轉課堂教學形式為主的整體教 學完成具有重要作用，教師應指導學生進行自主學習，并檢查學生學習成果，及時回答學生提問，予以充分指導。教師還應加強多媒體教學資源的使用和管理, 充分利用各種網絡資源，督促學生進行知識的大幅拓展，大幅增加本課程的教學 信息量，并保證研究性教學的正常進行。六、課程考核建議考核方式權重形成性考核活動10%作業(yè)20%實踐20%終結性考核期末考試（閉卷）50%（注：“活動”包括出勤、課堂表現和網上學

11、習；“實踐”包括課程實驗、專題 研討、調研報告等）.考核方式與分數比例課程考核方式分為形成性考核和終結性考核，總成績占100分。本課程以 基礎理論為主，但為了使學生能更加重視學習的過程，在考核比例上形成性考 核占50% （其中實踐20%、作業(yè)完成情況20%、平時出勤、課堂表現和網上學 習10%）,期末卷面成績占50%。.本課程考核的基本要求1）本課程注重學習過程，若出勤低于總次數的一半，則平時考核不計成 績。（2）期末閉卷考試內容范圍與程度符合本教學大綱對各章教學內容的基本 要求。（3）學期總成績形成性考核成績和終結性考核成績兩部分，形成性考核占 50分，終結性考核成績占50分。七、本課程與其它課程的聯系與分工本課程處于物流管理專業(yè)系列專業(yè)課程的先導地位，在學習本課程之前， 要求學生先修公共基礎課程以及本專業(yè)平臺課程（例如管理學等）。本課程與后續(xù)專業(yè)課程的關系是：（1）本課程整體框架會涉及物流管理專業(yè)大部分后續(xù)理論教學課程和實踐教學課程的體系結構，與其他課程不存在重復關系，但有先導與引出關系。（2）本門課程主要介紹基礎物流知識，為本專業(yè)其他專業(yè)課提供理論