農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查問卷

1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題調(diào)查問卷說明：一、所填內(nèi)容之作為研究用，不公布填表人的個人隱私。二、根據(jù)題目內(nèi)容可單選或多選，可直接填文字。1、當(dāng)?shù)厝似浇?jīng)濟(jì)收入約_A. 1500元以上B. 1000元以上C. 800元以上D. 500元以上2、當(dāng)?shù)匚幕瘓鏊鵢A.書店B.電影院C.網(wǎng)吧D.游戲廳3、家長對教育的需求_A.極強(qiáng)烈B.強(qiáng)烈C. 一般D.較差4、家長的大約學(xué)歷_A.有一部分讀書人B.讀過書的不多C.大部分D.不知道5、你的家庭教育如何？ _A.很重視B.重視C. 一般D.不重視6、學(xué)校的辦校歷史_A.悠久B.較長C.不久D.新辦7、學(xué)校被社會的認(rèn)可度_A.很高B.高C. 一般D.不高二、8、學(xué)校的長遠(yuǎn)

2、規(guī)劃A.有B.無C.不知道D.現(xiàn)在沒有9、學(xué)校最注重抓_A.考分B.安全C.表面D.其他（德育、發(fā)展、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等）10、學(xué)校獲獎次/級別A.國家B.省市級C.縣級D.其他11、學(xué)校的評價辦法_A、考分B.考分與過程C.校長說了算D.其他12、師生關(guān)系。A見面打招呼B與老師微笑一下 C繞道走開13、你的學(xué)習(xí)信念是否堅定.A.是 B否14、你的學(xué)習(xí)積極性。A主動積極學(xué)習(xí)B抽空學(xué)習(xí)15、家長是否督促學(xué)習(xí)。A是B否16、教育方式A一言堂B互動型17、學(xué)校是否組織課外實(shí)踐活動。A是B否18、你對教師的評價。A態(tài)度認(rèn)真B馬馬虎虎C比較認(rèn)真19、學(xué)校有實(shí)驗室、功能室（多項）_A.物理B.化學(xué)C.生物D.音

3、樂E.美術(shù)F.多媒體G.電教H.圖書I.會 議J.20、學(xué)校設(shè)施是否開放。A是B否21、對學(xué)校的課程安排是否滿意。A滿意 B 一般 C不滿意22、學(xué)校教師的教學(xué)方法A.有本質(zhì)變化B.有少量變化C.形式上的變化D.沒有變化23、學(xué)校教師的教學(xué)成績_A.很好B.好C. 一般D.不好農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況問卷調(diào)查分析報告經(jīng)過走遍幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的認(rèn)真調(diào)查之后，整和各個方面意見和答案，統(tǒng)計和總結(jié)出了如下情況。本次調(diào)查問卷采取的是通過我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，初中，高中的學(xué)生分發(fā)問卷，并向 其解釋疑難點(diǎn)，進(jìn)而作出精確問卷。本次問卷調(diào)查活動共制表100份，分發(fā)并回 收了 100份。根據(jù)先前組員對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的主觀感受和親身經(jīng)驗，

4、同時結(jié)合互 聯(lián)網(wǎng)的搜索，我作出了如下猜想和預(yù)測：農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在著“一言堂”和“滿堂灌”的教育方式。農(nóng)村基礎(chǔ)教育片面強(qiáng)調(diào)智育，忽視德育和體育等諸多實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要因 素。學(xué)校的教育設(shè)施陳舊，缺乏相應(yīng)規(guī)模的硬件設(shè)施，諸如體育場，圖書館等。課外活動缺乏，且開展實(shí)踐課規(guī)模和課程量都有所欠缺。學(xué)生承受相當(dāng)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生自身對待學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，學(xué)習(xí)積極性一般不高。教師在課堂上教學(xué)時的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，只顧應(yīng)付差事，處理與學(xué)生關(guān)系不 當(dāng)，造成師生關(guān)系緊張。學(xué)校過分考慮課程安排而忽略了正確得當(dāng)?？茖W(xué)合理的課程表。學(xué)生從小學(xué)，初中.再到高中的各種變化，看到農(nóng)村教育只在乎升學(xué)率.關(guān)注成 績忽略了學(xué)生的全面發(fā)

5、展。家長對孩子（學(xué)生）的期望值過高，造成教育對孩子的壓力等。對于學(xué)生本人在求學(xué)過程中，是否有堅定的信念，具有可考慮性。關(guān)于本次問卷的調(diào)查與設(shè)計，我們針對上述問題進(jìn)行簡要的方式設(shè)置了諸多問題，同時對受調(diào)查人所遇到的問題進(jìn)行了解答，也希望他們能做到客觀真實(shí)的回答上述問題。下面就其中一些問題的設(shè)置和回答情況來進(jìn)行一次認(rèn)真的分析和理解：“農(nóng)村教育方式“一言堂”或“互動型”。調(diào)查結(jié)果：66%是34%否結(jié)果分析：農(nóng)村教育采取的是教師經(jīng)常提問學(xué)生并互相討論的“互動型”教育方式。農(nóng)村教育僅限于課堂，缺少組織和課口條形圖1口 口一言堂互動型外實(shí)踐活動。調(diào)查結(jié)果：65%有35%沒有結(jié)果分析：確實(shí)，農(nóng)村教育的單調(diào)性

6、突出，僅限于課堂不能讓孩子得到充分的鍛煉，不能接觸社會，自主實(shí)踐。很多學(xué)校對于學(xué)生興趣發(fā)展的抑制，或者說是一種忽視。調(diào)查結(jié)果：22%有，我沒參加25%有，我加入了 43%沒有結(jié)果分析：農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，造成同學(xué)們興趣單一，發(fā)展空 間狹窄。因為缺乏相關(guān)興趣小組，使同學(xué)們可能不知道自己的興趣，只知道學(xué)習(xí)。47%的學(xué)校有興趣小組，那么學(xué)生對此的反應(yīng)是25%與22%。雖然兩者差別不大， 但足以表現(xiàn)出有學(xué)生有著積極嘗試探索的想法和行動。校方是否認(rèn)真考慮課程的合理安排。調(diào)查結(jié)果：0.2% 一般2%不滿意97.8%滿意結(jié)果分析：不滿意主要出現(xiàn)在高中人 群中，在剩下的很大比例中，很多同 學(xué)對于

7、課程表的安排呈現(xiàn)的態(tài)度是一般，表明大家按部就班，未曾質(zhì)疑過課程表的合理性對自身發(fā)展的影響，同時反映農(nóng)村基礎(chǔ)教育中學(xué)生的被動程度較大。師生關(guān)系融洽，促進(jìn)師生交流與學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果：67%與老師主動打招呼23%與老師微笑一下10%繞道走開結(jié)果分析：師生關(guān)系融洽，問題在設(shè)置上考慮的是對待師生關(guān)系的兩種態(tài)度，一種積極主動，一種被動消極。由數(shù)據(jù)看出高中生中積極主動的比例較初中生，小學(xué)生低。高中生接觸較為廣泛密切，著可能對學(xué)生存在一定的疲勞情緒，抵抗情緒。再農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，教師作為一個重要的角色，是否能夠起到很好的作用呢？他們從事教育的態(tài)度決定了教育給學(xué)生們帶來得效果和影響。調(diào)查結(jié)果：50.5%認(rèn)真負(fù)責(zé)42

8、.9%態(tài)度一般60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%一般馬馬虎虎6.6%馬馬虎虎折線圖1結(jié)果分析：認(rèn)真負(fù)責(zé)者居多，看來農(nóng)村的老師 們?nèi)栽诳嗫喔?，認(rèn)真從事教育，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生。然而一般者數(shù)據(jù)頗多，對于這42.9%態(tài)度0.00%態(tài)度認(rèn)真一般者進(jìn)行分析，可能存在的原因：（1）工作動力不大，教育路上的評優(yōu)評先對其影響不大（2）工作積極性不大，認(rèn)為工作只是如同“上班”。準(zhǔn)時到位，不需要太多的心思。（3）工作的目的不明確，認(rèn)為教書知識為了自己謀生，吃飯，忽略了教書是為了教會學(xué)生在吸收知識的本領(lǐng)的同時學(xué)會做人，樹立高尚的品質(zhì)由此看出，農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)一一教師存在很大

9、問題，必須使他們樹立 起正確教育理念，教育為人，“以人為本”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是教育的本質(zhì)要求。授課老師的情緒，工作方式直接影響到學(xué)生的積極性和動力，方向。那么學(xué)生對于他們的總體評價包括人格，工作，影響等諸多方面的綜合考慮。調(diào)查結(jié)果：好的評價57.1%，那么正面評價為100%，沒有一例“差”的選擇。結(jié)果分析：農(nóng)村基礎(chǔ)教育中老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真實(shí)踐，贏得了學(xué)生的一致好評，“態(tài)度決定一切”，學(xué)生對于教師寄予了同樣的厚望，希望教師能夠向更好的方向發(fā)展，提高和進(jìn)步。也希望學(xué)生們能夠如愿以償。100.00% 1學(xué)校硬件設(shè)施的完善程度及其開放 和使用情況。80.00%調(diào)查結(jié)果：體育設(shè)施不完善41

10、.7%居多60.00%圖書館不開放達(dá)93.4%40.00%66%的學(xué)校沒有遠(yuǎn)程多媒體教育設(shè)施20.00%0.00%體育設(shè)施不夠結(jié)果分析：農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施和現(xiàn)代 化改造欠缺，且態(tài)勢嚴(yán)重，這主要是由于政策和財政款項的不足所引起的，硬 件改造必須靠社會資助和國家資助。農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施布置一般者占31.9%說明有最起碼的操場和乒乓球臺等，可 以完成簡單的體育課學(xué)習(xí)，但對于體質(zhì)鍛煉而言，相對缺乏，這體現(xiàn)了學(xué)校和政 府對于硬件的關(guān)注程度不足。體質(zhì)鍛煉不可忽視！圖書館，從情況看來，每個學(xué)校不論藏書量或是館布局大小來看，每個學(xué)校都有， 但開館次數(shù)極少，甚至就行同虛設(shè)，這表明學(xué)校只在乎學(xué)生學(xué)好與自身升學(xué)有關(guān)

11、 的教材而拋棄了或忽視了拓展視野和興趣愛好的培養(yǎng)?？疾辄c(diǎn)：學(xué)生也是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要角色之一，這個角色除了要接受教育， 享受教育的同時，學(xué)習(xí)對于學(xué)生本身很困難，那么學(xué)習(xí)的積極性怎樣，對于學(xué)習(xí)態(tài)度有如何?72.5%的學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。的積極性，同包括寒暑假為壓力泵，學(xué)會更低。農(nóng)村覺性需要提10.針對自覺壓力的重要他們是否起到了作用，程度又如何?調(diào)查結(jié)果:結(jié)果分析:學(xué)生具有很高 時自覺性較低，課余時間 期，如果沒有暑假作業(yè)作生偶爾學(xué)習(xí)的比例可能基礎(chǔ)教育中學(xué)生自身自高性較低的農(nóng)村學(xué)生給予人群是學(xué)生家長，調(diào)查結(jié)果：89%是11%否結(jié)果分析：農(nóng)村教育中家長具有很強(qiáng)的監(jiān)督與促進(jìn)作用，11%否中，很多是因為

12、 家長外出打工，為了掙錢而忽略了對孩子的監(jiān)督。因此“家長的監(jiān)督”源自對家 長意識的考察，很多農(nóng)村學(xué)生家長都是文盲，雖然說“望子成龍”心切，但缺乏 相應(yīng)正確指導(dǎo)，造成了學(xué)生被忽視或者產(chǎn)生逆犯心理。所以家長的素質(zhì)有待提高。學(xué)生的信念調(diào)查結(jié)果：83.5%是16.5%否結(jié)果分析：學(xué)生在求學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做人的過程中，始終堅定或者深信某些信條，信念，那么對于學(xué)生，學(xué)習(xí)如同逆水行舟，必須有著很深的信念，“一份耕耘， 一份收獲”是學(xué)生乃至社會各階層普遍認(rèn)同的真理。對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的總結(jié)：教學(xué)方面，主要以“互動課堂” 為主，避免了 “一言堂”的陋習(xí)。素質(zhì)教育方面，德智體全面發(fā)展 的落實(shí)尚有所欠缺，片面強(qiáng)調(diào)智育。開發(fā)學(xué)生興趣和拓展學(xué)生事視野 方面，有待提高，學(xué)校缺乏開展諸如課外活動，勞動，手工制作，科技博覽等。師生關(guān)系融洽，教師對于學(xué)生的影響力較大，生活中處處為人師表很重要。教師授課態(tài)度以認(rèn)真負(fù)責(zé)居多?？梢?，態(tài)度端正，盡職盡責(zé)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是以積極主動為主，勤奮好學(xué)，但自覺性不高，這與農(nóng) 村生活狀況緊密相連，由于缺