細(xì)胞的能量通貨-ATP-說課稿

1、生物必修一分子與生物的第五章第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨” -ATP , 我將在說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書四個方面作具體的闡述。一.說教材.教材的地位與作用細(xì)胞的能量“通貨” -ATP屬于高中生物必修一部分第五章第二節(jié)內(nèi)容。第五章共分為4節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)主要介紹酶的作用以及本質(zhì)、以及酶的特性，第二節(jié)則介紹了能量來自哪 里，ATP是生命的直接能源，從而引出了第三、四節(jié)細(xì)胞呼吸以及光合作用的重要內(nèi)容。ATP在所有的生物代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)光合作用以及呼吸作用作了鋪 墊，具有承前啟后的作用。.教學(xué)目標(biāo)知識方面、能寫出ATP的分子簡式并說出其結(jié)構(gòu)特點、能畫出ATP和ADP之間相互

2、轉(zhuǎn)化的過程并能理解 ATP的形成途徑、知道ATP對細(xì)胞中能量代謝中的意義、能利用 ATP是新陳代謝的直接能源解釋實際問題，并理解 ATP做為“能量通用貨 幣”的含義能力方面學(xué)生通過分析 ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實際問題的能力。學(xué)生通過對實際問題的實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀方面讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATP-ADP循環(huán)及其中國意義過程中，體驗到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實踐中的價值，加強學(xué)生對身邊的科學(xué)這一理念的理解。3、教學(xué)的重點難點我對本節(jié)內(nèi)容確定的重點是：ATP的分子監(jiān)視及其結(jié)構(gòu)特點、ATP和ADP之間相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)能量

3、代謝中的意義、能理解ATP做為“能量通用貨幣”的含義。二、說教法和學(xué)法.教法本節(jié)課內(nèi)容需1課時完成。生命活動需要能量，這些能量來自哪里呢？學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中 了解到生命活動需要的能量來自細(xì)胞中的有機物?？梢宰寣W(xué)生想一想， 燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象？燃燒葡萄糖可以觀察到放出的光和熱，說明葡萄糖中蘊含著能量。但是細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)均需要溫和的條件，那么細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來？又是如何被利用的呢？可以用這些問題引入新課的學(xué)習(xí)。在介紹ATP時，可以將ATP分子的化學(xué)成分以及結(jié)構(gòu)圖片展示給學(xué)生，不必讓學(xué)生記憶 ATP分子的結(jié)構(gòu)式，只是通過了解ATP分子結(jié)構(gòu)的特點，讓學(xué)生對其能夠作為細(xì)胞

4、的能量通貨有所理解。尤其是對于 ATP德簡式以及所表示的含義，要讓學(xué)生清楚ATP三個磷酸鍵的不同，可以利用多媒體或形象的圖畫讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”（A-PPP）。關(guān)于ATP的利用，一是要講清楚吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與 ATP的分解和合成的關(guān)系，二是要 充分利用教材上的圖解，讓學(xué)生在看懂圖解的基礎(chǔ)上，討論 ATP還有哪些用途，從而對該 圖解進行補充和完善。.學(xué)法因為本節(jié)知識難度不是很大，學(xué)生基本能看懂書本對于這一節(jié)知識的介紹，所以可引導(dǎo)學(xué)生通過實驗設(shè)計的解釋、資料的閱讀、問題的討論和思考以及聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)本課時 的內(nèi)容。三、說教學(xué)程序新課引入 創(chuàng)設(shè)問題情境：用“熒光實驗”引導(dǎo)本節(jié)課的內(nèi)容。

5、創(chuàng)設(shè)情境：利用螢火蟲的尾器發(fā)光的實驗：先得到尾器、然后放置會發(fā)現(xiàn)尾器的發(fā)光情 況會逐漸消失、設(shè)置對照實驗，A組加入適量的ATP粉劑，B組加入等量蒸儲水。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強，而 B組繼續(xù)減弱。讓同學(xué)們討論這一情境學(xué)生對于這一問題情境是可以理解的，通過對這一問題的討論學(xué)生能夠從直觀上知道 ATP是一種什么樣的物質(zhì)和具體的作用。設(shè)問：燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象？細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來？又是如何被利用的呢？然后圍繞標(biāo)題展開教學(xué)，教學(xué)時利用身邊的生活實例：如用百元大鈔與一元小票購買小件 物品，如果我們總是拿大額面值的鈔票進午行交易會很麻煩，相反如果我們把百元鈔票換成100張一

6、元小票，在進行交易時就會很方便，有這樣的例子來比喻細(xì)胞中的能量一一在細(xì)胞 中百元人鈔相當(dāng)于儲存能景的有機大分子，ATP分子就是那個可以在細(xì)胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨，這樣使學(xué)生更容易理解標(biāo)題，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。ATP分子具有高能磷酸鍵通過再次呈現(xiàn) ATP藥物及說明、介紹 ATP為動力的納米發(fā)動機等貼近生活實際和學(xué)生感 興趣的新科技內(nèi)容，寓教于樂，形成ATP的感性認(rèn)識，為進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。展現(xiàn)ATP結(jié)構(gòu)動畫及其“近親”腺昔的圖片、引導(dǎo)觀察和比較，調(diào)動積極性并利于形成 ATP的形象認(rèn)識。要讓學(xué)生清楚ATP三個磷酸鍵的不同?？梢岳枚嗝襟w讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”。師生共同歸納 ATP的名

7、稱、簡式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用，形成ATP的理性認(rèn)識。ATP、ADP相互轉(zhuǎn)化繼續(xù)以上面的比喻進一步展開，將細(xì)胞中能量通貨比作我們?nèi)粘Ｉ钪械牧阌缅X，它會隨著每人的花銷而減少，因此要維持正常生活必須不斷破開大而值的鈔量給予補充，細(xì)胞中大面值鈔票主要是糖類等有機物。在有機物分解時釋放的能量能被用來合成ATP,這個過程通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)。 并通過動畫形式介紹、圖文轉(zhuǎn)化提問、學(xué)生前臺板書等過程教學(xué)，加強理解記憶、培養(yǎng)理解能力和表達能力。其中，重點從酶、能量走向等與面對 相互的兩個過程進行比較： ATP水解時，遠(yuǎn)離腺昔的磷酸鍵斷裂一一放能。合成時是可逆的，但要注意與化學(xué)中可逆反應(yīng)知識的干擾

8、，并以此引出下一個問題一一ATP的形成途徑。4、ATP的形成途徑通過學(xué)生自學(xué)、圖文表述提問、師生共同歸納、展示動畫等程序教學(xué)。注意與后面光合作用、呼吸作用知識的銜接作鋪墊。并與 ATP的結(jié)構(gòu)、功能、轉(zhuǎn)化的知識渾然一體，為進一 步學(xué)習(xí)后面的知識奠定基礎(chǔ)。5、ATP的利用是主要講清楚吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與 ATP的分解利合成關(guān)系：二是充分利用教材上的 圖解，讓學(xué)生在看懂圖解的基礎(chǔ)上，再依據(jù)教材 51頁的圖解，討論 ATP還有哪些用途，從 而對該知識點進行補充和完善。6、總結(jié)鞏固從生物進行生命活動耗能的知識和ATP的基礎(chǔ)知識方而進行總結(jié)， 構(gòu)成完善的知識體系，并最終理解ATP在牛物牛命活動巾的作用和地

9、位。最后增加補充練習(xí)以鞏固。四、說板書板書設(shè)計簡單明了條理清清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)完一堂課后回顧板書便會連貫的回憶起今天所學(xué)的類容，幫助學(xué)生提高對本節(jié)內(nèi)容的整體知感。圖一：ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能最的主要來源ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖以上就是我從說教材， 教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說課說 明。謝謝。細(xì)胞的能量“通貨”-ATP教案【三維目標(biāo)】知識與技能過程與方法通過學(xué)生閱讀教材和分析教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育【教學(xué)重點】ATP化學(xué)組成的特點及其在能量代謝中的作用【教學(xué)難點】ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化【課時

10、安排】1課時【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，制作ATP模型的材料（圓片三個，長方形一個，五邊形一個）【教學(xué)方法】 指導(dǎo)閱讀、動手制作、講練結(jié)合【教學(xué)過程】導(dǎo)入提問：屏幕上的昆蟲是什么？請學(xué)生齊讀唐朝詩人杜牧的詩作 秋夕：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天街夜色 涼如水，臥看牽?？椗?。觀察圖片，以螢火蟲為什么發(fā)光設(shè)疑引入新課：細(xì)胞的能量“通 貨” -ATP。新課探究4、ATP分子中具有高能磷酸鍵活動一：學(xué)生自學(xué)教材第88頁第二段及旁欄中的相關(guān)信息，初步了解ATP的化學(xué)組成及分子 結(jié)構(gòu)。閱讀提示ATP的元素組成有哪些？是由哪些化學(xué)成分構(gòu)成的？活動二：學(xué)生合作試拼ATP分子結(jié)構(gòu)模型，加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

11、問題:腺喋吟、核糖、磷酸是如何連接構(gòu)成 ATP的呢？說明制作ATP模型的材料:圓片代表磷酸，五邊形代表核糖，長方形代表腺喋吟。學(xué)生分組建模以4-5位同學(xué)為一組，互相合作，共同完成 ATP模型的構(gòu)建。相互評價并修正模型(1)請小組同學(xué)代表展示模型，說明這樣制作的理由。(2)學(xué)生互評。在互評的過程中理解 ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點。(3)學(xué)生修正模型，拼出正確的ATP的分子結(jié)構(gòu)模型。教師在黑板上貼出ATP的分子結(jié)構(gòu)模 型?；顒尤河懻揂TP分子的化學(xué)簡式及ATP分子的化學(xué)特點。.討論(指模型)這種化合物為什么叫 ATP ATP這三個字母代表的含義是什么？.學(xué)生嘗試寫出ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式ATP結(jié)構(gòu)式書寫

12、起來很不方便，那么，我們怎樣用更簡單的方式將ATP的分子結(jié)構(gòu)表達出來呢？請一位同學(xué)把ATP的結(jié)構(gòu)簡式寫在黑板上，其他同學(xué)自己動手書寫。.討論:“”和“”這兩個符號的含義有什么不同 ？課件展示數(shù)據(jù)：P與P之間的化學(xué)鍵水解釋放的能量為 30.54kJ /mol,A與P之間的化學(xué) 鍵水解釋放的能量為13.8kJ/mol,前者是后者的兩倍多。一般把水解時釋放能量在20.92kJ /mol上的，都稱為高能化學(xué)鍵，用“”表示；普通化學(xué)鍵就用“”表示。由于 ATP具 有高能磷酸鍵，所以ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物。二、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化.ATP的水解水解酶展示ATP的水解反應(yīng)：ATP ADP +

13、 Pi + 能量介紹ADP的名稱及與ATP的關(guān)系：ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵很容 易水解，于是，遠(yuǎn)離A的那個磷酸基就脫離開來，形成游離的 Pi,儲存在這個高能磷酸鍵中的能量釋放出來，三磷酸腺甘（ATP就轉(zhuǎn)化成二磷酸腺甘（ADR。資料分析:一正常人體中ATP和ADP總量很少，基本保才I不變，大約為 210mg但一個成年人靜 止?fàn)顟B(tài)下一天將有40kg的ATP發(fā)生水解。討論ATP的含量很少需要量卻很多，生物體是如何解決這一矛盾的呢？討論回答:細(xì)胞中進行ATP的分解的同時也存在ATP的合成。合成酶除 ATP.ATP的合成展示ATP合成的反應(yīng)式：AD

14、P + Pi + 能量 提問ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中，所需的能量從哪里來？請同學(xué)們分析教材中的“ ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源”圖解。引導(dǎo)：人和動 物等合成ATP時所需要的能量均來自呼吸作用氧化分解有機物所釋放的能量；對于綠色植物 來說，除了依賴呼吸作用所釋放的能量外，還利用光能。那么大家進一步思考一下：ATP的合成場所具體在細(xì)胞里面的什么部位進行的？（線粒體，葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)里面）有關(guān)呼 吸作用和光合作用，我們將在下節(jié)課詳細(xì)學(xué)習(xí)，今天只作簡單的了解。討論以上的兩個反應(yīng)能不能看做化學(xué)上的可逆反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)條件，反應(yīng)場所及能量來源三個方面進行分析，并請學(xué)生在黑板上寫 出合并之

15、后的反應(yīng)式。（4） ATP的禾I用設(shè)疑ATP水解釋放的能量到哪里去了呢？請大家舉例說明。利用教材90頁“ATP的利用舉例”圖解，討論 ATM用的途徑。總結(jié)：ATP*解釋放的能量可以用于各種生命活動。課堂小結(jié)除ATP的水解和合成外，細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)有些要吸收能量，有些要釋放能量。需要吸收能量的反應(yīng)就稱為吸能反應(yīng)，如：葡萄糖+果糖_蔗糖（需要吸收能量），伴隨著ATP的水解。要釋放能量的反應(yīng)叫做放能反應(yīng)，如：呼吸作用中有機物氧化分解釋放能量， 伴隨著ATP 的合成。也就是說，能量通過 ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。如果用活期存折，定期存折，零花錢分別類比細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)，那么它們分別可以代 表什么呢？（糖類-活期存折；脂肪-定期存折；ATP-零花錢）。因此形象地將ATP比喻成細(xì)胞 內(nèi)能量流通的“通貨”。正是由于細(xì)胞內(nèi)具有 ATP這種能量“通貨”，細(xì)胞才能及時而持續(xù)地 滿足各項生命活動對能量的需求。那么，同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以解釋螢火蟲為什么發(fā)光嗎？鞏固練習(xí)課件展示【板書設(shè)計】第三節(jié)細(xì)胞的能量“通貨” ATP一、ATP的結(jié)構(gòu)簡式：A- PPP二、ATPffi ADP以相互轉(zhuǎn)化葡ATP =AD4Pi +能量（物質(zhì)可逆，能量不可逆）三、AT