教師微型課題研究指南培訓課件

1、教師微型課題研究指南教師微型課題研究指南讀書筆記（二）微型課題研究過程大致可分為研究準備、研究實施、研究結題 三個階段。一、研究階段的準備工作1、學會選擇研究課題選擇、確定課題就是確立研究的目的、對象、內容和方法。一 個好的選題需要經過嚴密的思維過程和實踐活動才能產生。這一過 程包括五個方面：一是根據素質教育和新課標要求對自己的教育教 學活動進行反思，梳理出存在的問題；二是對梳理的問題進行篩 選，找出最需要解決的問題；三是對提出的問題進行論證，確定其 真?zhèn)?，是否有價值，是否有能力研究；四是查閱有關文獻，弄清是 否有人研究或目前研究的現(xiàn)狀；五是形成具體明確的研究課題。2、學會查閱文獻資料文獻原指

2、用文字記載形式保存下來的有價值的圖書資料，現(xiàn)在 泛指一切記錄知識或保存信息的有參考價值的媒體。文獻資料可以為我們提供研究的思路，可以為我們提供研究的 理論依據，可以為我們提供研究的方法。查閱文獻要根據研究的需要有目的、有計劃地進行。要根據研 究的方向和要求，確定所需文獻資料的主題和范圍，要明確從哪兒 查，怎么查？要對搜集到的文獻資料進行篩選和加工，去粗存精、 去偽存真。如果資料較多的話，還要編目錄、分類裝訂。查閱要盡可能全面，既要搜集與自己觀點相一致的材料，也要 搜集那些與自己觀點不一致、甚至相對的材料。這樣有助于對問題 全面、深入地了解。止匕外，還要善于在日常的工作學習中積累資 料。要勤于思

3、考，不能只是引用和借鑒，要進行比較、分析、聯(lián)想 和遷移，從而形成解決問題的新思路、新觀念。查閱文獻主要有以下基本方法：順查法，即根據時序和內容由遠到近，由舊到新的順序查找。逆查法，與順查相反，按由近到遠，由新到舊的順序查找。跟蹤法，又稱引文查找法。是從已掌握的文獻中所列的引用、 附錄的參考文獻資料為線索，查找有關研究主題的資料。3、學會制訂方案研究方案不僅在于把研究目的、思路具體化，也是研究工作整 體的規(guī)劃圖和研究實施過程的路線圖。在研究中，既要避免有研究 無方案，也要避免有方案無研究。二、實施階段的主要工作1、實施研究方案、開展研究活動活動是研究的平臺和載體，是研究的具體內容、方法和形式。

4、微型課題研究倡導在教中研、在研中教，研究活動寓于教育教學活 動之中。研究活動大致分為兩大類。(1)專題研究活動專題研究活動是指依據研究目的和研究內容，運用具體的研究 方法對研究對象進行調查、觀察、驗證、分析與探究的過程。主要 包括調查活動、觀察活動和實驗活動。調查活動主要解決“是什 么”和“為什么”的問題；觀察活動經常和調查活動結合在一起， 旨在了解、掌握教育現(xiàn)象之間的關系、特點以及原因；實驗活動是 運用實驗研究的方法在教育教學活動中驗證自己的研究假設是否成 立的過程，實際上就是一個“假設”與“求證”的過程。(2)主題研究活動主題研究活動是指圍繞特定的研究目的和研究內容開展的學 習、討論、交流

5、、展示、觀摩、培訓和評比等活動。這類活動主要 包括閱讀活動、沙龍研討、展示與觀摩、合作與交流。2、建立研究臺帳或研究手冊研究臺帳或研究手冊是理清研究思路、安排研究工作、記錄研 究過程的重要手段。通過研究臺帳或研究手冊記錄課題研究的大 事、工作安排、工作會議、培訓、交流、考察學習的內容、成果、 檔案資料等等。為執(zhí)行計劃、調控過程、提高效率提供依據，同 時，也為積累完整的研究資料打下基礎。3、做好課題研究的組織管理工作一旦建立了課題組，就必須分工明確。做什么、怎么做、什么 時候做、要達到什么要求、如何考核評價等，都要明確具體。課題 主持人不僅僅是研究者，還是課題研究的組織者和管理者。在課題 研究實

6、施階段，要定期組織檢查、總結、交流活動。在整個研究過程中，要有計劃地通過書面報告、座談交流、現(xiàn)場會議等形式展示 階段性的研究情況和研究成果。4、及時梳理、積累研究資料研究的過程中，要注意收集保存好研究資料。從資料的內容來 分，可以分為四類：理論類、方法類、事例類、實物類。從資料特 點看可以分為三類：準備性資料、過程性資料、總結性資料。收集資料的工作不能等到結題的時候再做，平時就要注意積 累，還可以開展主題調查，進行專題收集。三、結題階段的基本工作所謂結題，就是在研究的目標和任務即將結束時，對課題研究 過程進行總結、研討并提出新問題的過程。1、做好結題的準備工作包括收集、整理研究材料，撰寫研究報告，撰寫工作總結，準 備研究課。2、了解結題的一般形式通常有以下幾個程序：一是課題主持人作結題報告；二是觀摩 主持人的研究課或主題教育活動；三是驗收組查閱課題組的研究檔 案資料，查看研究的原始性資料、過程性資料、結果性資料是否齊 全，是否真實，研究成果是否豐富、是否有價值；四是驗收組寫鑒 定意見，表明是否同意結題。3、提交微型課題的研究成果研究成果的呈現(xiàn)形式可以是教育日志、教育敘事、案例、調查 報告、實驗報告、論文、經驗總結、結題