西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院

1、PAGE 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院2020屆英語專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文工作手冊2019年10月目錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc368958297第一部分 英語專業(yè)畢業(yè)論文工作日程安排及注意事項(xiàng) PAGEREF _Toc368958297 h 1HYPERLINK l _Toc368958298第二部分 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題說明 PAGEREF _Toc368958298 h 2HYPERLINK l _Toc3689582992.1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的來源 PAGEREF _Toc368958299 h 2HYPERLINK l _Toc36

2、89583002.2選題指南 PAGEREF _Toc368958300 h 2HYPERLINK l _Toc3689583022.3開題要求 PAGEREF _Toc368958302 h 8HYPERLINK l _Toc368958304第三部分 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作及提交說明 PAGEREF _Toc368958304 h 15HYPERLINK l _Toc368958305第四部分 英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)評閱工作要求 PAGEREF _Toc368958305 h 17HYPERLINK l _Toc3689583064.1論文評分基本原則 PAGEREF _Toc368958

3、306 h 17HYPERLINK l _Toc3689583074.2表格填寫要求 PAGEREF _Toc368958307 h 18HYPERLINK l _Toc3689583084.3表格提交說明 PAGEREF _Toc368958308 h 19HYPERLINK l _Toc368958310范例1：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)情況記錄 PAGEREF _Toc368958310 h 21HYPERLINK l _Toc368958311范例2：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱表（指導(dǎo)） PAGEREF _Toc368958311 h 22HYPERLINK l _Toc36

4、8958312范例3：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱表（評閱） PAGEREF _Toc368958312 h 23HYPERLINK l _Toc368958313范例4：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文專家抽查評估表 PAGEREF _Toc368958313 h 24HYPERLINK l _Toc368958314范例5：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄及評審表 PAGEREF _Toc368958314 h 25HYPERLINK l _Toc368958315第五部分 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng) PAGEREF _Toc368958315 h 26HYPERLINK l _To

5、c3689583165.1答辯程序 PAGEREF _Toc368958316 h 26HYPERLINK l _Toc3689583175.2答辯后續(xù)工作 PAGEREF _Toc368958317 h 26HYPERLINK l _Toc368958318第六部分經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師管理辦法（試行） PAGEREF _Toc368958318 h 27PAGE 3第一部分商務(wù)英語和英語專業(yè)畢業(yè)論文工作日程安排及注意事項(xiàng)時(shí)間 工作要求 2019年10月下旬學(xué)院根據(jù)學(xué)校工作安排制定本學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）詳細(xì)工作計(jì)劃和時(shí)間安排，制定畢業(yè)論文選題指南，并將有關(guān)事宜告知學(xué)生 2019年1

6、1月15日前 學(xué)院組織完成學(xué)生的選題、指導(dǎo)教師配備以及開題工作 2020年1月5日前 學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿，學(xué)院對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成情況進(jìn)行中期檢查 2020年3月31日前 學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿 2020年4月15日前 使用“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”對本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測，檢測通過的論文才能參加論文評閱和答辯 2020年4月30日前 組織校內(nèi)外專家評閱。學(xué)院除組織指導(dǎo)老師對論文進(jìn)行評閱外，還應(yīng)另外指定一名院外（含校外）老師采用學(xué)生和指導(dǎo)老師雙盲的形式對畢業(yè)論文進(jìn)行評閱（參加校外老師盲評的學(xué)生數(shù)不低于50%，由學(xué)院自行抽取）。評閱及格后方能參加答辯 2020年5月20日前 1

7、各學(xué)院按專業(yè)3%比率隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）公開答辯；每組答辯教師均不能是該組參加答辯學(xué)生的論文指導(dǎo)教師）； 2各學(xué)院完成其他學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作，未通過答辯者需再次申請相應(yīng)的公開或?qū)W院答辯，其論文修改時(shí)間不得少于1個(gè)月 2020年6月5日前 組織延遲答辯學(xué)生答辯 2020年6月10日前 學(xué)院在教務(wù)系統(tǒng)中完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績登錄，學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)審核 2020年7月10日前 組織延遲答辯學(xué)生答辯，學(xué)院完成延遲答辯學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績登錄，學(xué)校開始第二批畢業(yè)審核 2020年7月-9月 學(xué)院自行組織專家對學(xué)生論文進(jìn)行抽檢，并完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的檔案整理歸檔和總結(jié)工作 2020

8、年10月 學(xué)校對各學(xué)院本科生畢業(yè)論文情況進(jìn)行抽檢，抽檢結(jié)果納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作考核注意事項(xiàng)：1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作嚴(yán)格按照西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法施行。各學(xué)院應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強(qiáng)對選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理。 2.畢業(yè)論文如有抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣等違紀(jì)行為，將按照教育部學(xué)位論文作假行為處理辦法處理。 3.畢業(yè)論文的行文格式和引文規(guī)范應(yīng)遵照西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法中西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫與印制規(guī)范中的相關(guān)要求執(zhí)行，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。 4.指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生論文的撰寫進(jìn)行全程指導(dǎo)，并保留指導(dǎo)記錄，做到全程留痕。 5.各學(xué)院

9、應(yīng)對畢業(yè)論文工作加強(qiáng)過程管理，切實(shí)做好畢業(yè)論文工作的中期檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。 6.各學(xué)院成立論文答辯小組，每個(gè)答辯小組至少應(yīng)由3名教師和1名答辯秘書組成。 7.實(shí)施公開答辯制度，各學(xué)院在學(xué)院范圍內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）公開答辯，答辯未通過者論文修改時(shí)間不得少于1個(gè)月。 vii第二部分商務(wù)英語和英語專業(yè)本科畢業(yè)論文開題說明論文開題是畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師如果認(rèn)為學(xué)生選題不當(dāng)，可建議或要求學(xué)生重新考慮選題。學(xué)生在畢業(yè)論文寫作階段不得隨意更改已通過開題答辯的論文選題，否則視為自動放棄論文答辯。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的來源1社會調(diào)研；2畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`；3實(shí)際工作的真實(shí)問題；4. 導(dǎo)

10、師科研課題；5自擬。選題指南2.2.1選題的基本原則及總體要求學(xué)生選題必須既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練的基本要求，一人一題。題目要與科學(xué)研究、開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，具有一定的實(shí)際價(jià)值或理論意義，且難易度和工作量要恰當(dāng)。學(xué)生要積極與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，指導(dǎo)教師會對畢業(yè)論文的選題予以審核，對不適當(dāng)?shù)倪x題將及時(shí)予以糾正。英語專業(yè)的同學(xué)可在下列六類論文題目中自由選擇，商務(wù)英語專業(yè)的同學(xué)只能選擇商務(wù)英語研究類的題目。論文選題的總體要求如下：1避免選擇過于寬泛或過窄、過于生僻的主題，選題應(yīng)有較具體的切入點(diǎn)，不可過大，過泛；2選題應(yīng)該有意義，有新意，觀點(diǎn)正確、明確；3選題應(yīng)在個(gè)人能力可

11、及范圍之內(nèi)；4確定選題之前，對該選題所涉及的資料有充分的了解，并收集足夠多的參考資料。5通過對該選題論證和分析，能得出較客觀公正的結(jié)論。2.2.2選題的主要方向及研究范圍（一）英美文學(xué)研究該方向主要研究英美文學(xué)史及各時(shí)期的文學(xué)流派，作家，作品的文體與寫作風(fēng)格。論文可選擇做某一文學(xué)理論或作家作品的分析、評論，比較中西文學(xué)作品或作家，分析作品中的主題或人物角色。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1文學(xué)流派研究；2英美作家研究；3文學(xué)作品評論；4文學(xué)批評理論研究；5中西文學(xué)作品比較研究該方向主要參考書目：1阿尼克斯特著，載餾齡、吳志

12、謙等譯英國文學(xué)史綱，人民文學(xué)出版社，1980。2艾弗埃文斯著，蔡文顯譯英國文學(xué)簡史，人民文學(xué)出版社，1984。3陳嘉英國文學(xué)史（1-4卷），北京：商務(wù)印書館，1983。4陳嘉（編）英國文學(xué)作品選讀（1-3卷），北京：商務(wù)印書館，1983。5馬庫斯坎利夫著，方杰譯美國的文學(xué)，中國對外翻譯出版公司，1985。6Altick, Richard, and Andrew Wright. Selective Biography for the Study of English and American Literature. 6th ed. New York: Macmillan, 1979. (此書專為

13、學(xué)生編輯，是精心挑選的介紹英美文學(xué)家的資料匯編。)7Elliott, E. , ed. The Columbia History of the American Novel. New York: Columbia Press, 1991.8Harner, James L. Literary Research Guide: A Guide to Reference Sources for the Study of Literatures in English and Related Topics. New York: MLA, 1981.9Holman, C. Hugh, and William

14、 Harmon. A Handbook to Literature. 5th ed. New York: Macmillan, 1986. (一部詳細(xì)介紹文學(xué)術(shù)語和精要介紹文學(xué)運(yùn)動的辭書。)10Kuntz, Joseph M. and Nancy C. Martinez. Poetry Explication: A Checklist of Interpretation Since 1925 of British and American Poems Past and Present. Boston: Hall, 1980.11Leary, Lewis. American Literature

15、: A Study and Research Leary, Lewis. American Literature: A Study and Research Guide. New York: Martins Press, 1976.12MLA International Bibliography of Books and Articles on Modern Language and Literature. New York: MLA, 1921. (每年更新版本，是一本查閱有關(guān)文章和著作的參考資料。)13Preminger, Ales, ed. Princeton Encyclopedia

16、of Poetry and Poel-ics. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1975. (詮釋各種詩歌技術(shù)名詞和詩歌運(yùn)動。)14Richetti, J. , ed. The Columbia History of the British Novel. New York: Columbia Press, 1991.15Sampson, G. The Concise Cambridge History of English Literature. Cambridge: Cambridge University Press, 1982.（二）

17、英語語言學(xué)研究 該方向著重研究英語語言學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐，可著重討論某一種語言現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及具體表現(xiàn)或某一語言理論在實(shí)際生活、教學(xué)中的運(yùn)用。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1英語詞匯研究；2英語句法研究；3英語語篇研究；4英語語用研究；5英語語義研究；6英漢語言問題比較研究該方向主要參考書目：1范家材,英語修辭賞析，上海交通大學(xué)出版社，1992。2郭綏龍等，現(xiàn)代英語綜合語法，廈門大學(xué)出版社，1997。3李學(xué)平等，當(dāng)代英語語法概論，北京師范大學(xué)出版社，1982。4汪榕培、盧曉娟,英語詞匯學(xué)教程，上海外語教育出版社，1997。

18、5張道真，實(shí)用英語語法，商務(wù)印書館，1994。6章振邦，新編英語語法，上海外語教育出版社，1997。7趙世開，漢英對比語法論集，上海外語教育出版社，1999。8Biber, D. et al. Longman Grammar of Spoken and Written English (朗文英語口語和筆語語法)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.9Cook, V. Chomskys Universal Grammar, 2nd edition (喬姆斯基的普遍語法教程)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.10Croft, W. Typolgy and Universals (語言類型學(xué)與普遍語法特

19、征)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.11Freebom, D. From Old English to Standard English, 2nd edition (英語史：從古代到標(biāo)準(zhǔn)英語)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.12Hallday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar, 2nd edition (功能語法導(dǎo)論)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.13Lyons, J. Linguistic Semantics: An Introduction, 2nd edition (語義學(xué)引論)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.14M

20、atthews, P. H. Morphology, 2nd edition (形態(tài)學(xué))，外語教學(xué)與研究出版社，2000.15Peccei, J. S. Pragmatics (語用學(xué))，外語教學(xué)與研究出版社，2000.16Radford, A. Transformational Grammar: A First Course (轉(zhuǎn)換語法教程)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.17Radford, A. Syntax: A Miniminalist Introduction (句法學(xué)：最簡方案導(dǎo)論)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.18Thompson, G. Introducing Func

21、tional Grammar (功能語法入門)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.19Verschueren, J. Understanding Pragmatics (語用學(xué)新解)，外語教學(xué)與研究出版社，2000.（三）翻譯理論與實(shí)踐研究該方向著重研究英漢互譯過程中的口、筆譯理論、翻譯標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法及技巧。論文選題可選擇評論賞析某一翻譯家或某一本（篇）著名的譯作，或論述某一種翻譯理論的技巧在實(shí)踐中的運(yùn)用，也可討論某一翻譯現(xiàn)象中所反映的文化內(nèi)涵。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1翻譯理論研究；2翻譯家研究；3文學(xué)翻譯研究；4

22、非文學(xué)翻譯研究；5翻譯過程研究；6翻譯批評研究；7翻譯教學(xué)研究該方向主要參考書目：1辜正坤中西詩鑒賞與翻譯，湖南人民出版社，1998。2黃鳴奮英語世界中國古典文學(xué)之傳播，上海：學(xué)林出版社，1997。3穆雷編著中國翻譯教學(xué)研究，上海外語教育出版社，1999。4王克非翻譯文化史稿，上海外語教育出版社，1997。5許均文學(xué)翻譯批評研究，譯林出版社，1992。6楊自儉、劉學(xué)云編翻譯新論（1983-1992），武漢：湖北教育出版社，1994。7尤金奈達(dá)著，嚴(yán)久生譯語言文化與翻譯，呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，1998。8尤金奈達(dá)著，譚載喜編譯奈達(dá)論翻譯，北京：中國對外翻譯出版公司，1993。9中國翻譯編輯

23、部編論英漢翻譯技巧，北京：中國對外翻譯出版公司。10Baker, Mona. Routledge Encyclopaedia of Translation Studies. London: Routledge, 1998.11Baker, Mona. In Other Words: A Coursebook of Translation. (換言之：翻譯教程)，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.12Bassnett, Susan. Translation Studies (Revised Edition). Methu-uen Co. Ltd. , 1998.13Hatim, Basil

24、and Mason, Ian. Discourse and the Translator. Longman Group UK Limited, 1990.14Nida, Eugene A. Language, Culture, and Translating, 上海外語教育出版社，1993.15.Schaffner, Christian, and Kelley-Holmes, Helen. Ed. Cultural Functions of Translation. Multilingual Matters Ltd, 1995.（四）英美文化研究 該方向主要研究英美國家的文化、人文和社會各個(gè)方

25、面的具體內(nèi)容，既可宏觀也可微觀地研究或比較英美國家的某些社會問題、文化現(xiàn)象或跨文化交際等相關(guān)內(nèi)容。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1英美社會問題研究；2英美文化現(xiàn)象研究；3跨文化交際研究；4西方文藝作品研究該方向主要參考書目：1陳建民語言文化社會新探，上海教育出版社，1989。2鄧炎昌、劉潤清語言與文化：英漢語文化對比，外語教學(xué)與研究出版社，1989。3顧嘉祖、陸升、鄭立信語言與文化，上海外語教育出版社，1990。4關(guān)世杰跨文化交流學(xué)提高涉外交流能力的學(xué)問，北京大學(xué)出版社，1995。5胡文仲跨文化交際學(xué)選讀，湖南教育出版社，

26、1990。6胡文仲文化與交際，外語教學(xué)與研究出版社，1994。 7胡文仲、高一虹外語教學(xué)與文化，湖南教育出版社，1997。8賈玉新跨文化交際學(xué)，上海外語教育出版社，1997。9李瑞華英漢語言文化對比研究，上海外語教育出版社，1996。10林大津跨文化交際研究與英美人交往指南，福建人民出版社，1996。11王福祥、吳漢櫻文化與語言，外語教學(xué)與研究出版社，1994。12王振亞 語言與文化，高等教育出版社，1999。13Brosnahan, Leger著，畢繼萬譯中國和英語國家非語言交際對比，北京語言文化大學(xué)出版社，1991。14Oatey, Helen與英美人交往的習(xí)俗和語言，上海外語教育出版社，

27、1987.15Samovar, L. A. et al. Communication between Cultures, 2nd edition (跨文化交際). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.16Scollon, R. et al. Intercultural Communication (跨文化交際). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.（五）英語教學(xué)研究該方向主要研究英語教學(xué)的理論與實(shí)踐以及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)原則和具體的方法，選題應(yīng)著重探討英語教學(xué)的方法，可具體到某一課程的教學(xué)理念、策略和方法的應(yīng)用及效度，現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用與探索。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自

28、己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1英語學(xué)習(xí)策略研究；2英語測試研究；3英語教學(xué)法研究；4英語學(xué)習(xí)策略研究；5計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)研究該方向主要參考書目：1劉潤清語言測試和它的方法，外語教學(xué)與研究出版社，1991。2劉潤清外語教學(xué)中的科研方法研究，外語教學(xué)與研究出版社，1999。3Alderson, J. C. et al. Language Test Construction and Evaluation (語言測試的設(shè)計(jì)與評估). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.4Allright, D. & Bailey, K. M. Focus on the Language Cla

29、ssroom. Cambridge University Press, 1991.5Cook, V. Linguistics and Second Language Acquisition (語言學(xué)和第二語言習(xí)得). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.6Cook, V. Second Language Learning and Language Teaching (第二語言習(xí)得與教學(xué)). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.7Creswell, J. W. Research Design: Qualitative and Quantitative Approaches. Sage, 1994.8Ha

30、mer, J. How to Teach English (怎樣教英語). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.9Heaton, J. B. Writing English Language Tests, New edition (英語測試). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.10Larson-Freeman, D. et al. An Introduction to Second Language Acquisition Research (第二語言習(xí)得研究概況). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.11McDonough, J. et al. Research Methods for Engli

31、sh Language Teachers (英語教學(xué)科研方法). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.12Nunna, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom Cambridge University Press, 1989.13Richards, J. et al. Approaches and Methods in Language Teaching (語言教學(xué)的流派). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.14Skehan, P. Individual Differences in Second-Language Learning.

32、Edward Arnold, 1998.15Trudgill, P. et al. International English, 2nd edition (英語：國際通用語). 外語教學(xué)與研究出版社，2000.（六）商務(wù)英語研究該方向著重研究商務(wù)英語文本，語言特點(diǎn)及相關(guān)的翻譯實(shí)踐問題。選題范圍如下（僅供參考。學(xué)生也可拓寬思路，根據(jù)自己的能力和研究興趣，確定自己的選題，不限于下述范圍）：1商務(wù)英語語言特征研究；2商務(wù)英語文體研究；3商務(wù)英語翻譯理論研究；4跨文化商務(wù)溝通與交流研究；5商務(wù)文本（廣告、商標(biāo)、合同、商務(wù)信函、財(cái)經(jīng)文獻(xiàn)等）翻譯實(shí)踐與策略研究該方向主要參考書目：1. 鄧海.我國商務(wù)英語專

33、業(yè)建設(shè)與發(fā)展問題與對策北京：外語教學(xué)與研究出版社，2011.2. 耿秉鈞，商用英文與國貿(mào)實(shí)務(wù)北京：世界圖書出版公司，1999.3. 何自然，語用學(xué)概論長沙：湖南教育出版社，1994.4. 黎孝先，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2000.5. 劉法公，商貿(mào)漢英翻譯專論重慶：重慶出版社，1999.6. 劉宓慶，文體與翻譯北京: 中國對外翻譯出版公司，1998.7. 王立非，陳香蘭.商務(wù)英語語言學(xué).上海教育出版社，2013.8. 葉興國，新形勢下的商務(wù)英語教學(xué)與研究，上海：上海外語教育出版社，2008.9. 張德祿.語言的功能與文體，北京：高等教育出版社，2005.10.張佐成.商務(wù)英語

34、的理論與實(shí)踐研究.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2008.11. Brown，G. and Yule, G. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.12. Bargiela-Chiappini, F. The Handbook of Business Discourse. Edinburgh, UK: Edinburgh University Press,2009.13. Ellis, Mark. Teaching Business English, Oxford: Oxford University Pres

35、s, 1994.14.Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar (2nd Edition). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1994.15. Hofstede, G. Cultures and Organizations: Software of the mind. McGraw-Hill, 1997.16.Jean Stilwell Peccei. Pragmatics. Beijing: Foreign Language Teaching

36、and Research Press. 2000.17.Scollon, R. & Scollon, S. W. Intercultural Communication: A Discourse Approach. Oxford: Blackwell, 2001.網(wǎng)絡(luò)參考資源中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)：可以從我校圖書館主頁進(jìn)入中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中國國家圖書館：HYPERLINK 清華大學(xué)圖書館：HYPERLINK / 北京大學(xué)圖書館：HYPERLINK / 美國國會圖書館：HYPERLINK 英國外語輔助教學(xué)圖書館：HYPERLINK http:/www.sussex.ac.uk/langc/call.h

37、tmlhttp:/www.sussex.ac.uk/langc/call.html 美國世界圖書館網(wǎng)絡(luò)中心：HYPERLINK http:/library.usask.ca/ejournalshttp:/library.usask.ca/ejournals 人文科學(xué)在線雜志圖書館：HYPERLINK 0/index.htm0/index.htm 中國在線圖書館：HYPERLINK /navigation/navindex.htm/navigation/navindex.htm OCLC聯(lián)機(jī)計(jì)算機(jī)圖書館中心：HYPERLINK / 語言文學(xué)在線資源庫（Online MLA Internation

38、al Bibliography）：HYPERLINK /catalog/mlab.htm/catalog/mlab.htm英語和外語教學(xué)在線雜志：HYPERLINK /eflweb/home.htm/eflweb/home.htm “美國研究”網(wǎng)頁：HYPERLINK /crossroads/asw/crossroads/asw ERIC英語教學(xué)文摘檔案庫：HYPERLINK http:/eric-web/abstractshttp:/eric-web/abstracts 美國ISI公司Arts and Humanities Citation Index (A & HCI)-1975-pres

39、ent：HYPERLINK /help/helptoc.html l abhci/help/helptoc.html#abhci美國ISI公司Social Science Citation Index (SSCI)-1975-present：HYPERLINK /help/helptoc.htmo l ssci/help/helptoc.htmo#ssciUncover期刊論文原文傳遞服務(wù)系統(tǒng)：HYPERLINK /reveal/reveal/美國Brown大學(xué)語言學(xué)虛擬圖書館：HYPERLINK /pointers/liguistics.html/pointers/liguistics.ht

40、ml英國London大學(xué)Berkbeck學(xué)院應(yīng)用語言學(xué)圖書館：HYPERLINK http:/alt.venus.co.uk/VL/AppLingBBKhttp:/alt.venus.co.uk/VL/AppLingBBK開題要求開題工作包括資料收集、文獻(xiàn)綜述寫作和開題報(bào)告等環(huán)節(jié)。學(xué)生撰寫開題報(bào)告的主要內(nèi)容：選題依據(jù)、目的及意義；寫作的基本思路；資料收集計(jì)劃；完成論文的條件和優(yōu)勢；論文撰寫進(jìn)度計(jì)劃。畢業(yè)論文的開題報(bào)告字?jǐn)?shù)要求在600字以上。打印稿上需要指導(dǎo)教師的手寫簽名（見范例），開題答辯通過后自行保留指導(dǎo)教師簽名的開題報(bào)告。第三部分商務(wù)英語和英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作及提交說明學(xué)位論文用英文撰

41、寫。學(xué)士學(xué)位論文正文長度為5,000字左右。以上長度不包括摘要、注釋、附錄及參考文獻(xiàn)及開題報(bào)告。論文采用A4紙，單面打印。左邊距為3厘米，右、上、下邊距均為2.5厘米。論文頁碼位于頁面底端居中。從封面至正文前最后一頁用小寫羅馬數(shù)字編號，但頁碼應(yīng)從中文摘要開始顯示。從論文正文的首頁至論文最后一頁的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字編號。在學(xué)院規(guī)定時(shí)間內(nèi)將已定稿的論文紙質(zhì)文檔一式兩份及其電子文檔交至經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院辦公室，由于學(xué)院采用論文盲評制度，論文紙質(zhì)文檔中一切與學(xué)生姓名、學(xué)號，指導(dǎo)教師姓名、職稱相關(guān)的文字信息必須刪除，所交論文的電子文檔應(yīng)為完整版，提交格式如下圖。不按時(shí)提交者一律視為自動放棄論文答辯。論文答辯后，

42、學(xué)生依據(jù)答辯老師意見修改畢業(yè)論文，并在一周內(nèi)將修改后的紙質(zhì)論文終稿（論文各部分格式見下頁附件）一式兩份及其電子文檔提交至學(xué)院辦公室。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文封面示例：2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）論文題目：三號，華文仿宋，下劃線學(xué)生姓名：三號，華文仿宋，下劃線所在學(xué)院：三號，華文仿宋，下劃線專業(yè)：三號，華文仿宋，下劃線學(xué)號：阿拉伯?dāng)?shù)字三號，華文仿宋，下劃線指導(dǎo)教師：三號，華文仿宋，下劃線成績： XX年XX月西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文學(xué)術(shù)申明示例：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文原創(chuàng)性及知識產(chǎn)權(quán)聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的成果，論文寫作嚴(yán)格遵循學(xué)術(shù)規(guī)范。對本論文的研究做

43、出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。因本畢業(yè)論文引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。本畢業(yè)論文成果歸西南財(cái)經(jīng)大學(xué)所有。特此聲明畢業(yè)論文作者簽名：（必須手寫） 作者專業(yè)：（手寫）作者學(xué)號：（手寫）X年X月X日西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文封底示例:經(jīng)世濟(jì)民孜孜以求西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文開題報(bào)告表論文名稱An Investigation of Oral English Teaching Status Quo A Case Study of a University in China英語口語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析以國內(nèi)某高校為例論文來源自 選論文類型三選一A/B/C指導(dǎo)老師XXX學(xué)生姓名XXX學(xué)

44、 號XXXXXX專 業(yè)XXXXXX字?jǐn)?shù)600字以上。需要談及論文創(chuàng)作的目的，寫作思路與預(yù)期成果，任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排，完成論文所具備的條件因素等。近年來，隨著國際交流日益頻繁，我國學(xué)者對外語教學(xué)和二語習(xí)得方面的理論研究也逐漸深入，很多著名的二語習(xí)得理論逐漸被介紹到中國來，其中最著名的理論之一就是由克拉申提出的一系列關(guān)于二語習(xí)得的假說。同時(shí)，我國對外開放程度的不斷提高使得英語口語能力受到空前的重視，因此，對于口語教學(xué)方面的研究也日益增多。本文將以國內(nèi)某著名高校英語專業(yè)為例，調(diào)查分析英語專業(yè)口語教學(xué)現(xiàn)狀，在克拉申的輸入假說和情感過濾假說的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷以獲取大量數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)總

45、結(jié)目前口語教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期能夠幫助口語老師提高口語教學(xué)水平。本文共分為五個(gè)部分：第一部分：引言，介紹選題目的、意義、研究問題和方法，以及文章結(jié)構(gòu)。第二部分：文獻(xiàn)綜述，概括性敘述國內(nèi)學(xué)者在口語教學(xué)方面的相關(guān)研究成果。第三部分：理論基礎(chǔ)，介紹論文的理論支撐，即克拉申的輸入和情感過濾假說以及以學(xué)生為中心的教學(xué)理論。第四部分：實(shí)證研究，概述研究對象和手段，并緊密結(jié)合第三部分所提出的理論對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和討論分析。第五部分：結(jié)論，根據(jù)實(shí)證研究的分析結(jié)果總結(jié)口語教學(xué)現(xiàn)狀并對進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提出了一些建議。本文完成階段及時(shí)間安排如下：XXXX年XX月XX日-XX月XX日，確定選題，在導(dǎo)師

46、指導(dǎo)下修改開題報(bào)告，參加開題答辯。XXXX年XX月XX日-XX月XX日，完成論文粗綱并廣泛閱讀克拉申和二語習(xí)得方面的書籍和文章，與導(dǎo)師討論論文框架結(jié)構(gòu)。XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日，完成細(xì)綱，與導(dǎo)師討論論文構(gòu)思。XXXX年XX月XX日-XX月XX日，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改并發(fā)放問卷，整理問卷結(jié)果。XXXX年XX月XX日-XX月XX日，完成并提交論文初稿。XXXX年XX月XX日-XX月XX日，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改初稿并提交二稿。XXXX年XX月XX日-XX月XX日，根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)意見繼續(xù)修改，最終提交論文定稿。 論文類型：A理論研究； B應(yīng)用研究； C軟件 PAGE vii

47、i標(biāo)題宋體三號加粗，居中。摘要論文摘要應(yīng)反映出論文的主要論證觀點(diǎn)及做出的主要發(fā)現(xiàn)。中文摘要長度為300字左右，宋體小四，行距為固定值22磅；自從20世紀(jì)70年代初，二語習(xí)得作為一門獨(dú)立的學(xué)科存在以來，其研究成果就一直對外語教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。在眾多的二語習(xí)得理論中，克拉申提出的一系列假設(shè)，尤其是輸入假設(shè)，被廣泛接受并應(yīng)用于外語教學(xué)領(lǐng)域。特別是在口語教學(xué)領(lǐng)域，輸入假設(shè)一直是指導(dǎo)各項(xiàng)研究的重要理論基礎(chǔ)。隨著中國與世界的交流不斷增進(jìn)，口語能力的培養(yǎng)受到空前重視。因此，了解我國口語教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)口語教學(xué)中存在的問題，繼而解決問題、促進(jìn)口語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展變得迫在眉睫。本文采用實(shí)證研究的方法，以國內(nèi)某

48、著名高校英語專業(yè)學(xué)生作為研究對象就該專業(yè)口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。該研究選取克拉申的輸入假說和情感過濾假說作為主要理論基礎(chǔ)，從課堂教學(xué)輸入量、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對課堂知識吸收理解情況幾個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。通過對問卷結(jié)果的分析得出我國目前口語教學(xué)中存在的問題，如課程簡單，內(nèi)容乏味、簡單重復(fù)，教法固化及復(fù)習(xí)不足等，并根據(jù)這些存在的問題為進(jìn)一步提高口語老師教學(xué)水平提出建議。 關(guān)鍵詞：口語教學(xué)；輸入假說；情感過濾假說；現(xiàn)狀選取3-5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，使用分號（或空格）隔開，宋體小四加粗，排在中文摘要左下方。Abstract內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對應(yīng)。英文摘要長度為300-500字。正文字體為T

49、imes New Roman, 12 points，行距為固定值22磅。字體為Times New Roman, 標(biāo)題字號為16 points, bold, 居中The researches on Second Language Acquisition have guided foreign language teaching for a long period of time since Second Language Acquisition research was recognized as an independent discipline during the early 1970s.

50、 Among the various theories on Second Language Acquisition, Krashens hypotheses, especially the Input Hypothesis, are widely accepted and applied in the field of foreign language teaching. The Input Hypothesis is always adopted as a significant theoretical basis for many studies and researches, in p

51、articular for oral teaching. With the increasing exchanges between China and other countries, much emphasis has been put on the oral proficiency. Therefore, it is of vital importance to investigate the status quo of oral teaching in China, discovering problems and exploring the possible solutions in

52、 order to promote the quality of oral English teaching.To investigate the current oral teaching situations, this thesis is based upon the empirical research on the English major students from a university in southwestern China. Krashens Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis are selected a

53、s the most important theoretical basis underlying the study. Questionnaire is the main research method used and is designed from the following five aspects: the amount of input, teaching content, teaching method, students learning interest and the intake of class input. By the results analysis on th

54、e questionnaire, we have found some problems existing in the current oral teaching, such as simple, repetitive and monotonous contents, rigid teaching methods and lack of review etc. Based on these problems, the author of this essay has proposed some suggestions for the further improvement of oral E

55、nglish teaching.Key words: oral teaching; Input Hypothesis; Affective Filter Hypothesis; status quo選取3-5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，使用分號（或空格）隔開，使用Times New Roman 12 points, bold, 排在英文摘要左下方。Contents標(biāo)題居中，使用Times New Roman，16 points, bold。摘 要 iv可選Abstract v可選List of Tables vii2.1 國外文獻(xiàn)綜述2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述List of FiguresviiiSection

56、 1 Introduction 1Section 2 Literature Review 3Section 3 Theoretical Basis 63.1 Krashens Monitor Model 63.1.1 The Input Hypothesis 6目錄的內(nèi)容和語言要與正文的節(jié)標(biāo)題和小標(biāo)題一致。由論文標(biāo)題的節(jié)號，名稱和頁碼構(gòu)成。字體為Times New Roman, 字號為12 points。節(jié)標(biāo)題或者一級標(biāo)題要使用bold英文字體。行距為固定值22磅。3.1.2 The Affective Filter Hypothesis 73.1.3 The Four Basic Eleme

57、nts of Best Language Input 83.2 Learner-centered Theory in Classroom Teaching 8Section 4 An Empirical Study on Oral Teaching Situation 104.1 Description of the Case Study 104.1.1 Subject 104.1.2 Instruments 104.2 Results Analysis 114.2.1 The Amount of Input in Oral Classroom Teaching 114.2.2 The Tea

58、ching Content in Oral Classroom Teaching 134.2.3 The Teaching Methods in Oral Classroom Teaching 154.2.4 Students Interest in Oral Classroom Teaching 164.2.5 The Intake of Oral Classroom Teaching 17Section 5 Conclusion 215.1 Major Findings of the Study 215.2 Implications for Teachers to Improve Oral

59、 English Teaching 22可選5.3 Limitations of the Study 22Appendix 1 Questionnaire on the Status Quo of Oral English Teaching (English) 23Appendix 2 Questionnaire on the Status Quo of Oral English Teaching (Chinese) 25Bibliography 27Acknowledgements 28字體為Times New Roman, 標(biāo)題字號為16 points, bold, 居中List of T

60、ablesTable 4.1 Difficult Degree of Oral English Classroom Teaching (Percentile System) 12Table 4.2 Students Attitudes towards the Amount of Input in Class (Percentile System) 13內(nèi)容和名稱與正文中的一致，使用Times New Roman 12。Table 4.3 Students Interest in Oral Classroom Teaching (Percentile System) 17List of Figu