上天的螞教學(xué)實(shí)錄常寧華

1、高效課堂教學(xué)實(shí)錄上天的螞蟻教學(xué)實(shí)錄 秦機(jī)子校：常寧華教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。 2、朗讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 猜謎導(dǎo)入1、猜謎師：上課之前教師帶給大家一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜出來(lái)。生：螞蟻2、指導(dǎo)認(rèn)字師：仔細(xì)看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是形聲字師：它們的形旁和聲旁各是什么？生：形旁是蟲(chóng)，因?yàn)槲浵伿抢ハx(chóng)，聲旁是馬和義。師：大家理解的很到位，這是我們識(shí)字的一個(gè)好辦法。3、同

2、學(xué)們都見(jiàn)過(guò)螞蟻，站在螞蟻面前，你有什么感覺(jué)？生：很小很小師：很小很小的螞蟻平常都干些什么事情呢？生：找吃的生：鉆洞師：有一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要上天。（板書(shū)：上天）它就是上天的螞蟻。生：齊讀課題。初讀課文1、播放視頻，激發(fā)興趣。師：請(qǐng)看大屏幕，今天，我們一起走進(jìn)童話故事上天的螞蟻師：要求聽(tīng)完故事，接受字詞檢閱。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：課文中的詞語(yǔ)想跳出來(lái)考考你們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）生：第一組：終于 俯下 鼓勵(lì) 抬頭 仰望 仰酸了 好高喲 試一試 第二組：身材魁偉 身強(qiáng)力壯 連連告退 充滿自信 很小很小師：提高點(diǎn)難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師：讀讀這兩個(gè)紅色的

3、字發(fā)現(xiàn)了什么？仰望俯下生：仰和俯都是單人旁師：你們來(lái)做動(dòng)作，還能發(fā)現(xiàn)什么？生做動(dòng)作師：誰(shuí)能仿照這兩個(gè)詞再說(shuō)一組？師：什么是魁偉？生：高大強(qiáng)壯師：指指大屏幕上的這幾個(gè)人，誰(shuí)是是身材魁偉的。師：這幾個(gè)詞語(yǔ)哪個(gè)是描寫(xiě)巨人的，哪個(gè)是描寫(xiě)螞蟻的？3、同桌互讀課文。師：現(xiàn)在調(diào)皮的詞語(yǔ)又回到了課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。同桌輪讀，每人一個(gè)自然段。讀得好，夸夸他；讀不好，教教他。（三）研讀課文1、體會(huì)樹(shù)高，路長(zhǎng)，困難大。師：看大屏幕這是一棵什么樣的樹(shù)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文13自然段，勾出描寫(xiě)通天樹(shù)高的句子。師：誰(shuí)找到了？大聲地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生讀：有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄。師：通過(guò)你們的朗讀，老師仿佛

4、看見(jiàn)了插入云霄的通天樹(shù)。（板畫(huà)通天樹(shù)）同學(xué)們，像他這樣來(lái)讀一讀。師：我來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們來(lái)猜詞，看誰(shuí)眼明腦快。（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）生（猜詞）：“樹(shù)干”、“樹(shù)尖”、“通天樹(shù)”師：我覺(jué)得自己畫(huà)的樹(shù)還不夠高，誰(shuí)來(lái)幫幫我？生：“高得插入云霄”還得畫(huà)云。師：那么請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫(huà)配音。師：還有哪些句子也能說(shuō)明這棵通天樹(shù)特高呢！請(qǐng)大家快速地讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)養(yǎng)成一邊讀一邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。生：“從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”師：從這句話我們可以看出通天樹(shù)就像是什么？生：通天樹(shù)就像是一架天梯。師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來(lái)讀這句話，還有哪些句子呢？生：“巨人多么想到天上去看

5、看?。∷ь^仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖。師：巨人身材那么“魁偉”，也望不到樹(shù)尖，這通天樹(shù)真高，讓我們一起看圖讀詞“通天樹(shù)”。師：誰(shuí)來(lái)用詞語(yǔ)形容一下“通天樹(shù)”生：“頂天立地”、“高聳入云”。2、體會(huì)巨人的懦弱師：這時(shí)，多么想上天的巨人怎么說(shuō)？生：讀巨人的話師：從巨人的談話中你知道了什么？生：我知道了樹(shù)很高，我知道了巨人認(rèn)為爬到天上去是不可能的。生：我知道了巨人心里很害怕。師：你真會(huì)讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他。（如果學(xué)生體會(huì)不到巨人心里的害怕，就應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)生說(shuō)樹(shù)很高，老師就引樹(shù)很高，巨人心里就很害怕，所以他說(shuō)，要想爬上去是根本不可能的。）師：孩子們，現(xiàn)在你就是這個(gè)心里十分害怕的巨

6、人。加上動(dòng)作、加上表情，再讀讀這句話，讀出巨人的害怕，可以站起來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀？師：從你的動(dòng)作中，我們感受到了害怕！誰(shuí)再來(lái)讀？師：從你的表情中，我們感受到了害怕！師：膽小的巨人們，來(lái)，一起讀。師：小結(jié)：孩子們，在朗讀的時(shí)候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀出心里的感受。師：我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽(tīng)出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？（如果學(xué)生沒(méi)有讀好，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會(huì)怎樣說(shuō)話）師：白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，（聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。）眾生：師讀第五自然段師：巨人說(shuō)生：（生讀第六自然段）師：還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和

7、同學(xué)們。想想誰(shuí)還會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？（課件出示） 鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！ ”巨人后退兩步，說(shuō)不行，我爬不上去。巨人低下頭，說(shuō)不行，我爬不上去。巨人聲音越來(lái)越小，說(shuō)不行，我爬不上去。師：像巨人這樣的表現(xiàn)，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫什么？最后，巨人終于跑掉了。這到底是一個(gè)什么樣的巨人啊？2、體會(huì)螞蟻的努力師：面對(duì)同樣高的通天樹(shù)，螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀813自然段，用波浪線勾出螞蟻說(shuō)的話。生：讀螞蟻說(shuō)的話。師：（課件出示句子）反復(fù)讀讀這三句話，勾出重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想，這是一只怎樣的螞蟻？（自信、堅(jiān)定、勇敢）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、

8、不放棄。生：我能爬到天上去！生：我能行！師：就這句，誰(shuí)能更自信？師：小螞蟻向上爬著，通天樹(shù)太高了，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？生：大風(fēng)把他刮下樹(shù)來(lái)摔死！師：小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風(fēng)刮下來(lái)摔死的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說(shuō)生：我能行！生：大雨會(huì)淋濕他，太陽(yáng)會(huì)烤著他師：他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說(shuō)（最后一句）師：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說(shuō)眾生：我能行！師：望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？3、拓展主題師：我們相信，螞蟻總有一天能夠（引說(shuō)）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能（引說(shuō)）爬到天上。故事告訴我們一個(gè)什么道理？師：要想做成功一件事情，靠的不是身材、體力，靠的是勇敢、自信、努力。師：我們一起分角色來(lái)讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。師：課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺?，F(xiàn)在我們就分別來(lái)扮演他們讀讀課文。第一組讀巨人的話，你們就是故事中的巨人。第二組讀白胡子爺爺?shù)脑?，你們就是白胡子爺爺。第三組讀螞