學(xué)校體育在實(shí)施全民健身計(jì)劃中的重要性

1、學(xué)校體育在實(shí)施全民健身計(jì)劃中的重要性摘 要：實(shí)施全民健身計(jì)劃，是一項(xiàng)在我國(guó)深化改革和發(fā)展的新的歷史時(shí)期提出的由國(guó)家宏觀領(lǐng)導(dǎo)，依托社會(huì)，全民參與的為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)狀的分析，闡明了學(xué)校體育應(yīng)以健身教育為中心的觀點(diǎn)，同時(shí)揭示了學(xué)校體育的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：全民健身 學(xué)校體育 國(guó)民體質(zhì)全民健身計(jì)劃的推行，涉及到各行各業(yè)，尤其是學(xué)校體育教育，它是從事終生健身鍛煉的基礎(chǔ)，首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的內(nèi)涵和外延，才能從觀念的誤區(qū)中走出來(lái)，才能真正找到學(xué)校體育自身的坐標(biāo)，才能切實(shí)走出一條學(xué)校體育的改革路子。 .學(xué)校體育根據(jù)體育的本質(zhì)屬性和特征，我們可以給體育定義為：增強(qiáng)體質(zhì)、健全人體的

2、教育或健身教育。依據(jù)這個(gè)概念，學(xué)校體育的定義也就可以根據(jù)教育的對(duì)象，定義為：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育或?qū)W校健身教育。由此我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，健身和終生健身才是體育的事業(yè)和目標(biāo)，體育是健身和終生健身的教育。學(xué)校體育要以健身為主，要學(xué)習(xí)健身項(xiàng)目，這里面包括了不僅要強(qiáng)健學(xué)生的身體，同時(shí)也要通過(guò)體育教育，使學(xué)生掌握健身方法，以便今后為終生健身打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)大綱、教材、課本、教學(xué)計(jì)劃、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)以及考試評(píng)估體系等。都是按著現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)施條件制訂，課外體育活動(dòng)卻成了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)模式。而體育與運(yùn)動(dòng)之間，確實(shí)存在著本質(zhì)上的區(qū)別，它們分屬于不同的學(xué)科和文化，學(xué)校體育的主要任務(wù)和目的是進(jìn)行強(qiáng)健

3、并完善學(xué)生體質(zhì)的教育，學(xué)生應(yīng)該在強(qiáng)健身體的基礎(chǔ)上，盡量掌握健身的各種理論知識(shí)和原理，學(xué)會(huì)健身的各種手段和方法，以便終生受用。學(xué)校體育要盡量保持體育最基本的內(nèi)容和方向，克服各種異化的影響，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康水平，并能堅(jiān)持終生健身，這樣，才能從整體上提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，使我國(guó)在跨入二十一世紀(jì)后更加興旺發(fā)達(dá)。2學(xué)校體育在全民健身中的作用學(xué)校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的逐步改善相伴隨的；人們自身對(duì)體育功能和作用認(rèn)識(shí)的深化，是社區(qū)體育、家庭體育廣泛普及的重要原因。社區(qū)體育，家庭體育的主要目的在于健身娛樂(lè)，其群眾性，社會(huì)性較突出，且個(gè)人參與的自由度較大。而學(xué)校

4、體育的對(duì)象是青少年，眾所周知，一個(gè)人從歲之間接受的學(xué)校教育，對(duì)于一生的發(fā)展是至關(guān)重要的，其中，學(xué)校體育在這個(gè)階段所擔(dān)負(fù)的角色是舉足輕重的。它以促進(jìn)青少兒身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)為目的，其教育性、階段性較為突出，且具法定特征，帶有了強(qiáng)制性。與此同時(shí)，學(xué)生掌握體育知識(shí)的多少，對(duì)體育愛(ài)好程度的高低，體育能力的強(qiáng)弱，對(duì)他們走上工作崗位后參加體育活動(dòng)的影響是不容忽視的。從這個(gè)意義上講學(xué)校體育是能夠?yàn)閷W(xué)生離校后參加社區(qū)體育和家庭體育的實(shí)踐打下基礎(chǔ)的。因此，要使全民健身計(jì)劃得到良性循環(huán)的發(fā)展，就要把學(xué)校體育擺在戰(zhàn)賂重點(diǎn)的位置。這是因?yàn)樵诼鋵?shí)健身計(jì)劃的過(guò)程中，人們要鍛煉，就需要方法和手段，掌握方法和手段需要教育和時(shí)

5、間。只有學(xué)校體育才能使人們接受到良好的體育教育，有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)人們終身從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和能力，使受教育者熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，自主、自發(fā)地參加體育運(yùn)動(dòng)，在促進(jìn)身心發(fā)育的同時(shí)，自然地創(chuàng)造勞動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，使運(yùn)動(dòng)文化成為將來(lái)生活不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)可以帶動(dòng)更多的人參加體育運(yùn)動(dòng)，使其在全民健身計(jì)劃的具體實(shí)施中起骨干作用。 3全民健身計(jì)劃與體育教學(xué)改革 3.1學(xué)校體育存在的主要問(wèn)題社會(huì)對(duì)體育的需求，呼喚著學(xué)校體育的改革。為更好地落實(shí)全民健身計(jì)劃，必須使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。但目前我國(guó)學(xué)校體育普遍存在著盲目追求體育教育目標(biāo)的近期效益，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉，

6、片面地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及教育目標(biāo)只集中于在校期間學(xué)生的體育狀況上，體育課也因此變成了素質(zhì)測(cè)驗(yàn)課，缺乏對(duì)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和習(xí)慣以及獨(dú)立進(jìn)行自覺(jué)鍛煉的能力方面的培養(yǎng)。教學(xué)形式多數(shù)是“命令式、模仿式、檢查式”的“三式”教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少。學(xué)生上體育課的目的也是為了期末打個(gè)高分，不掛科。由此造成了學(xué)生離開(kāi)教師走向社會(huì)后就不知道如何進(jìn)行體育鍛煉，如何去強(qiáng)身健體，如何進(jìn)行體育鍛煉的自我監(jiān)督。3.2體育教學(xué)改革的基本思路3.2.1強(qiáng)化體育意識(shí)，樹(shù)立獨(dú)立終身體育觀學(xué)生的體育意識(shí)強(qiáng)弱直接影響著體育教學(xué)的效益和終身體育觀的建立。首先讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)中的樂(lè)趣，激發(fā)起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興

7、趣，寓教于樂(lè)。其次是在學(xué)校中營(yíng)造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。3.2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，從而忽略學(xué)生的主體作用，其表現(xiàn)就是教師“牽著學(xué)生的鼻子走”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，只會(huì)跟著教師后面進(jìn)行模仿練習(xí)。這種舊的體育教學(xué)觀，不利于現(xiàn)代新型人才的培養(yǎng)。 因此，在體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)。主動(dòng)式教學(xué)，就是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都能得到充分發(fā)揮，學(xué)生由消極被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人，才能真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，并能掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，使之

8、受益終身。3.2.3轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，著重提高學(xué)生的體育能力 終身體育觀的確立和全民健身計(jì)劃的實(shí)施對(duì)中小學(xué)提出更高的要求：除增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其學(xué)習(xí)科學(xué)的健身方法，達(dá)到體育自立。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精雕細(xì)刻，其教學(xué)重點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是傳授和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，加之教材的難度較大，無(wú)法發(fā)揮其自主性。致使學(xué)生的自主活動(dòng)能力較差。要改變此現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育能力上，首先要求學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)，在活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)，然后通過(guò)樂(lè)教與樂(lè)學(xué)的結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能，提高學(xué)生體育能力。3.2.4教學(xué)形式的變化包括三個(gè)方面：第一：從以課堂教學(xué)為中心，向以課外結(jié)合， 多種形式并存的方向轉(zhuǎn)變。第二：有單一的一刀切的靜態(tài)教學(xué)模式，向多種多樣的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。第三：學(xué)生有封閉的、固定的學(xué)習(xí)方式，向開(kāi)放的、自由