送課下鄉(xiāng)活動(dòng)體會(huì)精彩演講

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)體會(huì) - 精彩演講 - 送課下鄉(xiāng)活動(dòng)體會(huì)幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，這是一個(gè)教師不可能替代但能施加有力影響的過程。為有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，綱要要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師這一作用和角色的定位符合當(dāng)今世界幼教發(fā)展的潮流，同時(shí)讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。月日那天，我到紅太幼兒園為小班上了一堂關(guān)于“動(dòng)手做，游戲樂”為主題的課。這堂課我給我們班的小朋友也上過，效果不錯(cuò)。我想不管是哪里的小朋友對(duì)于玩水，大家都是一樣的都喜歡玩就是在玩的過程中怎樣讓幼兒獲得快樂的體驗(yàn)同時(shí)獲得知識(shí)。因此，我

2、將上過的游戲瓶中樂帶給了紅太的小朋友，可是沒想到同樣是小班同樣的課程鎮(zhèn)上的幼兒與鄉(xiāng)下的幼兒會(huì)有如此大的區(qū)別，可能小朋友對(duì)于我這樣的新老師到他們班里不熟悉也有一定的關(guān)系吧！這也讓我看到了我班幼兒與別班幼兒相比較有那些地方比較突出那些地方做的還不夠。紅太小朋友有位其中有幾位是小班年齡不到的幼兒，到了他們那兒，我熟悉了一下他們那里的小朋友，他們看到我也都很開心。上課的時(shí)候，我提問讓小朋友回答問題，可是他們一個(gè)也沒回答我，我也只好自己一人說，但到后來到戶外讓幼兒自己拿瓶子大家都很開心把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，到最后一環(huán)節(jié)給學(xué)校的樹木澆水使活動(dòng)達(dá)到高潮大家在老師喊“讓瓶寶寶休息一下”小朋友才依依不舍把瓶子交

3、給老師。我很高興這次有機(jī)會(huì)給他們上課，也讓我看到紅太的小朋友都很樸實(shí)，天真，他們的常規(guī)較好，同伴之間關(guān)系較為融洽。但是我覺得他們?nèi)鄙偻饨绔@得知識(shí)的機(jī)會(huì)。教小班的凌老師告訴我，每次給小朋友講故事，他們連簡(jiǎn)單的松鼠、蛤蟆、青蛙等，小朋友都不認(rèn)識(shí)，總要先讓他們認(rèn)識(shí)一下這個(gè)叫什么，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，照著老師的思維思考問題，很少想出與老師不一樣的；而且這里的小朋友的父母平時(shí)都很忙，雖然很重視小孩的教育但是他們認(rèn)為把小孩教給老師就可以了。在課外我與孩子們開玩笑“陸老師，帶你們?nèi)ネ踅瓫芎貌缓?？”我聽到大家都說“好”沒有一人說不好。我想：這里的家長(zhǎng)平時(shí)肯定很少帶自己的孩子出去玩，現(xiàn)在的孩子作為二十一世紀(jì)的接班人，應(yīng)該