2022年人教第單元教案

1、13、 白鵝 教學(xué)要求：1、知識與技能（1）認(rèn)識 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法在閱讀中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、 擬人、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 在感悟用詞的準(zhǔn)確、 描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅 的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部 分。2學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明 貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，

2、褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、 擬人、明貶實(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語。2、能流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？2簡介作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文 1讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“ 頸、吭、倘、供” 的字音和“ 看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周” 等詞語，特別注意翹 舌音、多音字的讀音。2知道什么是“ 凈角” 嗎？“ 角” 是多音字，在“ 角色” 中讀“jue ”

3、，而不是“jiao ” 。自己讀兩遍。3自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什 么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）4小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段 1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和 全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。 （自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？ 2學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物” 來寫。第二自然段也很重要， 它不僅連接第一段的內(nèi)容， 還告訴我們后面幾個(gè)自然段分 別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。 3齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)

4、課文中心句及過渡段的作用。四、學(xué)習(xí)第三自然段 1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表 現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞， 從這個(gè)詞， 你能想象白鵝在干什么， 好像在說什么？把你 想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。2通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“ 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗” 看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“ 雪白的大鳥” 可以看出鵝十分可愛；從“ 凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里

5、行間包含著的作者的思想感情。贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。作者表面寫白鵝高傲， 叫聲很兇， 實(shí)際是在5帶著感情讀“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對白鵝的贊美之情。6有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。7齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學(xué)習(xí)第四自然段 1齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（在富有啟發(fā)性的問題中， 體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特 點(diǎn)。）2同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來 演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3再讀“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4小

6、結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。5積累詞語 “ 步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合 1課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一 只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？寫話：我是一只 _的白鵝。 _2練筆，展示，評議。七、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲。養(yǎng)成教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1通過有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者 運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 2積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得 愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入

7、新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這只白鵝給你留下了什么的印象?（高傲），那么從課文的哪些地方可以看出鵝的高傲呢？今天我們深入學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第一、二自然段 1自己讀第一、二自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“ 高傲” ？2. 你認(rèn)為哪些句子很重要， 和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子？3學(xué)生交流。老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物” 來寫。第二自然段也很重 要，它不僅連接第一段的內(nèi)容， 還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步 態(tài)、吃飯幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。4齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。三、學(xué)習(xí)第三自然段1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具

8、體的呢？默讀第三自然段，找出能表 現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這些詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？2帶著想象讀出內(nèi)心感受。3剛才我們已經(jīng)體會(huì)到，白鵝是一種高傲的動(dòng)物，請?jiān)僬J(rèn)真讀課文第一至 第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？4. 學(xué)生再次交流：從“ 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗” 看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門 戶；從“ 雪白的大鳥” 可以看出鵝十分可愛；從“ 凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫 囂” 等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。5指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。作者表面寫白鵝高傲， 叫聲很兇， 實(shí)際是在6

9、帶著感情讀“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物” ，品味作者對白鵝的贊美之情。四、學(xué)習(xí)第四自然段 我們再來看看第四自然段，看看作者是用什么方法寫出了步態(tài)的特點(diǎn)？1齊讀第四自然段。（體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）2同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來 演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3再讀“ 好一個(gè)高傲的動(dòng)物” ，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。五、學(xué)習(xí)第五、六、七自然段 鵝的吃相也表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？1. 四人小組合作學(xué)習(xí)。2. 全班交流。六、體會(huì)情感作者寫鵝高傲的特點(diǎn)， 是為了表達(dá)怎樣的思想感情 七、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有

10、什么收獲。八、作業(yè) 1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。?( 對鵝深深的喜愛之情。 ) 2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“ 語文園地四” 的口語交際與習(xí)作。板書設(shè)計(jì)13、白鵝總說高傲的動(dòng)物可愛分說叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍養(yǎng)成教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。預(yù)習(xí)內(nèi)容： 14* 白公鵝 預(yù)習(xí)要求：（1）預(yù)習(xí)生字詞。（2）朗讀課文，不懂的地方作好批注。（3）在每個(gè)自然段后寫出本個(gè)自然段的段意。14* 白公鵝 教學(xué)要求：1、知識與技能（1）正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、過程與方法 在閱讀中體會(huì)作者的思想

11、感情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 2 、 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 觀察課文插圖 觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？ 導(dǎo)入新課：諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相 同和不同的地方？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 同桌或 4 人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

12、 設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)對比閱讀。A、 先出示舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對比閱讀和交流。白鵝 白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相 玩相B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)） 抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“ 步態(tài)” ，兩段的相同點(diǎn)是什么？不 同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯 理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何“ 落步” 、過泥濘路、狗在身后 追趕的步態(tài)。） 抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀。A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）B、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的“ 玩相” ？（戲水、搶占地盤、主宰一切）C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的

13、這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？四、品讀詞句，體會(huì)感情 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。 兩位作者對白鵝有什么樣的感情？五、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲。六、作業(yè) 抄寫自己最喜歡的詞、句。板書設(shè)計(jì)14* 白公鵝整體印象海上將軍令人喜愛走路姿態(tài)慢條斯理平時(shí)活動(dòng)無憂無慮、自由自在養(yǎng)成教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。預(yù)習(xí)內(nèi)容： 15、 貓 預(yù)習(xí)要求：（1）預(yù)習(xí)生字詞。（2）朗讀課文，不懂的地方作好批注。（3）在每個(gè)自然段后寫出本個(gè)自然段的段意。15、 貓 教學(xué)要求：1、知識與技能（1）學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“ 的”“ 折” ；理解 19 個(gè)新詞語的意思，能用“ 逐步” “ 無憂

14、無慮” 造句，領(lǐng)悟“ 可是” 在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“ 說 它 可是 ” 的句式說一段話。 2（2）初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。4 自然段。（3）有感情地朗讀課文，能背誦課文第、過程和方法（1）品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受老舍先生對貓的喜愛之情， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對貓的

15、喜愛之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。教學(xué)過程：、揭示課題，介紹作者 1、板書：貓。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？2、指名說。（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì) 了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就 畫不出來了， 因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老 舍先生筆下的貓是怎么樣的。3、介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。老舍原名舒慶春（板書） ，又叫舒舍予，是我國

16、著名的小說家和戲劇家，被 譽(yù)為“ 語言大師” （板書），代表作品有四世同堂 、龍須溝、茶館、駱駝祥子等。他除了寫作， 生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓， 二是養(yǎng)花。養(yǎng)花我們也會(huì)在六年級的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在貓這篇課文的字里行間去感 受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。二、初讀課文，理解文意 、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：充分的讀，一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）、檢查自學(xué)：. 字詞 在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特別 想知道的，現(xiàn)在提出來。指名通讀課文，及時(shí)反饋。 （檢查預(yù)習(xí)）聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫了什么？、理解課文

17、內(nèi)容 課文主要寫了哪兩種貓？來做做有意思的填空題： 誰能在括號中加一個(gè)數(shù)量詞， 說說課文寫了幾只大 貓、幾只小貓？并找出理由。（一只）大貓，填“ 一只” 的理由是什么？（它）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么？（它們）想一想，我們在“ 一只” 前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特 征。（古怪的）那在“ 一群小貓” 前呢？（可愛的）齊讀：（古怪的）（一只）大貓 要用這些詞語幫助我們做件事。（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流， 作“ ” 記號。、第二件事是要它幫助我們概括段落大意

18、。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句， “ 貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？（直接摘錄）第二段又講了什么？ （小貓可愛） 你能在課文中找出相同意思的一句話 來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。、好，下面我們來完成第三件事： 你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說生自己站起來自由說）你更喜歡哪種貓？三、研讀第二段（小貓）1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“ 更” 字）說明大貓也很可愛，但 是小貓更可愛，這句話還起到承上

19、啟下的作用。2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？3、交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。 （真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán) 耍個(gè)沒完沒了。（頑皮玩得時(shí)間長， 不知疲倦）（3） 跌倒馬上起來，再跑再跌。 （敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4） 撞疼了也不哭。 （勇敢）（5） 逐漸開辟新的游戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千 枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為 是哪兩個(gè)詞語？）4、指導(dǎo)朗讀講得都不錯(cuò)， 不知道能不能有感情的讀出來， 使我們在你的朗讀中體會(huì)到小 貓的可愛。先練讀。你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可

20、愛。怎么才能讀好？交流心得。 （讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）你從字里行間還體會(huì)到什么？（老舍對小貓的愛）哪里體會(huì)到？你見了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）是呀，滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。再帶著對小貓的喜愛之情讀讀?，F(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。5、據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛之處是老舍沒有寫到的？6、小結(jié) 為什么說不好， 有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察， 投 入感情）四、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲。養(yǎng)成

21、教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特 點(diǎn)；2、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對貓的喜愛之情。3、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方 法，練習(xí)寫一個(gè)片段。教學(xué)過程：一、說說我喜歡的小貓（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣）同學(xué)們在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯鄣男【`，他們的到來讓我們的世界更加美麗，可愛，小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎？說說你對它的印象。二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈，那么他的筆下又是 怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)?/p>

22、看看吧。1 自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最 一致。2 老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛 1）請你來讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛）2）評一評，他讀得如何？怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象？3）說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象？在學(xué)生讀的過程中，通過提問深入理解課文：如：課文中是怎樣描寫貓的 任憑 也。）貪玩 的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？ （找出并板書重點(diǎn)詞語： 閉息凝視、 非 不可。）理解詞語：為什么從 閉息凝視 、非 不可 這些詞句中可以看出貓是 盡職 的？

23、（討論后明確：從 閉息凝視 可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從非 不可 可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。 ）問：課文在寫貓的 老實(shí) 與 貪玩 之間， 貪玩 與 盡職 之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接 老實(shí) 、 貪玩 和盡職 這三個(gè)內(nèi)容的詞是 可是 ，懂得 可是 這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連 貫作用。）輕讀課文，思考：貓的 老實(shí) 、 貪玩 、盡職 的性格與 古怪 有什么關(guān)系？（討論后明確： 老實(shí) 與貪玩 是一對矛盾， 貪玩 與 盡職 也是一對矛盾， 而 這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）集體有感情地朗讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)，思考并

24、討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的 蹭、跳、叫喚、咕嚕。 ） 溫柔可親 的？（板書：提問：這里的 幾朵小梅花 指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比 喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了 豐富多腔 、變化多端 來形容，可 以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作 小梅花 ，把貓的叫聲說成 豐富多腔 、變化多端 ，可見作者是多么喜愛貓。 ）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無論 也） 膽小 與 勇猛 默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確 。）哪些詞語反映了貓的 膽小 和勇猛 ？（討論后板書：藏起來

25、、不要說 就是 ）4）齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓 三、想想小貓的世界（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象）如果你是那只 （）的小貓， 它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語言或想法 呢？你能演給大家看看嗎？我是一只老實(shí)的小貓 我是一只膽小的小貓 我是一只 的小貓 四、演演我喜歡的小貓（內(nèi)化理解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力）讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴， 去演一演這些可愛的小貓， 一方面對課文有 更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)通力和表演能力。五，體會(huì)主人的心情 看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢？說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣， 面對這些充滿靈性的小愛伙，心中有說不出的喜愛之情， 通過耐

26、心細(xì)致的觀察， 小貓的形像才能躍然紙上。 我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn) 周圍有那么多可愛的事物，讓我們的生活豐富多彩！再次有感情朗讀一遍全文。六，找找描寫小貓的詞語（積累詞語，靈活使作詞語）邊積累邊運(yùn)用， 在課文中積累詞語并讓學(xué)生造句。地方進(jìn)行指導(dǎo)。七、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲。并給予指導(dǎo)， 對不正確的八、作業(yè) 按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。板書設(shè)計(jì) 又老實(shí)又貪玩，又盡職大古怪會(huì)高興又會(huì)不高興又膽小又勇猛 可愛15、貓 喜愛小淘氣玩耍跌倒 - 養(yǎng)成教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。預(yù)習(xí)內(nèi)容： 16* 母雞 預(yù)習(xí)要

27、求：（1）預(yù)習(xí)生字詞。（2）朗讀課文，不懂的地方作好批注。（3）在每個(gè)自然段后寫出本個(gè)自然段的段意。16* 母雞 教學(xué)要求：1、知識與技能（1）正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）了解鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。2、過程與方法 在閱讀中比較本文與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感 經(jīng)歷。2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、交流見聞，導(dǎo)入新課 1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2、導(dǎo)入新課：貓是一種很

28、平常的小動(dòng)物， 可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既 可愛又淘氣的孩子。 那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 老舍先生的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟 1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。（檢查預(yù)習(xí)）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“ 導(dǎo)讀” 中提出的兩個(gè)問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和貓兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流 品評母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡。1、再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討

29、厭與不討厭？每個(gè)事例各用一 個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?）句子辨析：“ 我不敢再討厭母雞了” 可改為“ 我不再討厭母雞了” 嗎？為什么？2、全班交流。3、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1、思考討論：作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在本子上。五、反復(fù)回味，走近老舍 師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引 導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。六、檢查教學(xué)效果 談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲。七、作業(yè)

30、找一篇老舍先生的其他文章， 和好朋友一起讀一讀， 然后互相交流閱讀體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 感情 原因 討厭 叫、欺侮、下蛋16* 母雞熱愛 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦養(yǎng)成教育與安全教育 課間請擺放好桌凳，注意安全。預(yù)習(xí)內(nèi)容：語文園地四 預(yù)習(xí)要求：寫一寫觀察的小動(dòng)物。語文園地四 教學(xué)要求：1、知識與技能（1）了解童話故事的特點(diǎn)。（2）積累詩中優(yōu)美的詩句。（3）訓(xùn)練語言表達(dá)能力。2、過程與方法 通過多種形式的交流， 了解童話故事的特點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣， 激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，提升對童話的認(rèn)識。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，提升對童話的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：在寫童話、講童

31、話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際 的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2. 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：并在說話、 作文中運(yùn)用。交流自己喜歡的動(dòng)物。 交流時(shí)做到態(tài)度自然、 大方，能根據(jù)口語交際的要求 進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 高傲的白鵝 , 性格古怪的貓 , 慈祥、盡職的母雞 在喜愛他們的作者筆下 ,一只只小動(dòng)物栩栩如生 . 同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中 , 你一定覺得很有趣吧 ! 今天 , 我們通過交流 , 共同分享這些樂趣 , 好嗎 ? 二、全班交流 說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。三、分組交流1、分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2、出示要求：a) 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)；b) 表達(dá)真情實(shí)感；c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。3、分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)