2022高一語文開學第一課教案

1、Word - 7 -2022高一語文開學第一課教案 這篇2022高一語文開學第一課教案是為大家整理的，盼望對大家有所關心。以下信息僅供參考！ 目標： 1、了解高中語文學習與學校語文學習的聯(lián)系和區(qū)分2、了解學科的特點和高考的要求3、了解語文學習的習慣和老師的學習要求4、明確語文學習的意義和應有的態(tài)度講授要點：一、開場白和自我介紹二、理解“語文”1、語文語言、文字(1)聽(會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠用心聽)(2)說(大膽說話，大聲說話，說得條理明白)(3)讀(表情朗讀，理解閱讀)(4)寫(會寫各種文體的文章，達到表達的目的)2、學校語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)分高中語文學習需要學校語文學習

2、的基礎;高中語文學習比學校語文學習要求更高：(1)學校固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成;(2)學校學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與溝通，會寫不少于800字或1000字的文章”;(3)學校學的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀;(4)高中實行學分式學習。三、語文學科的特點1、最難學好，由于主要靠自學，老師的作用小;2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性;3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性;4、好作文難寫，要

3、靈性;5、個人成果會時高時低，進步緩慢，不能快速達成;6、高考三樁之一，成果160200分。四、學好語文需要好的學習習慣語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎?語文學科的特點是：學問信息量大，自修實踐性強。這就告知我們：第一學好它不簡單，其次依靠于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考同學識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說究竟，就是考同學的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對同學這個主體的一個根本性的要求?！耙磺薪詮牧晳T開頭”

4、沒有良好的習慣，語文教學必無效率;沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和進展?沒有良好的習慣，哪來學問的積累和技能的形成?那么，學好語文應當要有哪些良好的習慣呢?(一)放聲朗讀的習慣。這個習慣現(xiàn)在學校生還做得比較好，中同學就差多了，而且隨著班級的上升，習慣越差。高二、高三的同學你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種狀況下消失，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其緣由，主要是同學以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但

5、能默看，即終身作外行也。”這里說的是文言文的學習，那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否洪亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更簡單讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。(二)預習新課的習慣。老師教新課前，同學肯定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文;2、圍繞課后練習，做出基本思索;3、找出難懂的地方，預備質疑;4、可以依據(jù)課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主

6、動。(三)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先登記，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。(四)勤用工具書的習慣?，F(xiàn)代漢語辭典、古漢語常用字字典，作為中同學這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到生疏的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本南州六月荔枝丹一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，似乎龜甲，特稱龜裂

7、片?！边@里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，似乎也能懂。假如放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“gu”后讀“jn”，又熟悉了一個古地名“龜池”的讀音。俗話說“平常學習懶一懶，考試分數(shù)減一減”，你簡單錯的，也是考試簡單考的，為什么不勤用工具書呢?(五)思索和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思索，怕回答問題，總是等老師最終“真情告白”。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話?？谡Z訓練本身就是語文教學的一個重要內容?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達力量，又可以訓練自己的思維力量。一個常常在公眾場合說話的人，其口頭表達力量肯定優(yōu)于那些公眾

8、場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農村中學的同學多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是肯定要轉變的。(六)課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠語文書遠遠不夠。像中學語文教學大綱就規(guī)定了同學的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了語文讀本給同學課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)覺不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。(七)勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏;勤練，熟能生巧。完成課內作業(yè)后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作力量是大有補益的。(

9、八)整理積累的習慣。這是要求同學對自己學習的學問，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的學問庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wi當動詞用，表被動，句末語氣詞;2、wi當介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結整理，形成深刻的印象，形成學問和力量的積累。(九)總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學到的學問和力量，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。(十)書寫清晰的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清晰、文面干凈的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家

10、難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。培育良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，最終達到“不教自會”的境界。五、語文學習的境界(1)要學態(tài)度問題(2)會學方法問題(3)能學持衡問題六、詳細要求：(1)工具書齊全(現(xiàn)代漢語詞典古代漢語常用字字典不能少);(2)早讀每天讀，一半時間不能少;(3)課前先預習，不預習不聽課;(4)課上仔細聽，身心投入勤用腦;(5)課堂記筆記，課后看筆記;(6)作業(yè)每天做，不等老師布置自覺做;(7)晚自修的語文課方案支