七年級語文下冊第5課從百草園到三味書屋同步練習(xí)蘇教版

1、第5課 從百草園到三味書屋一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1根據(jù)拼音寫出漢字。(cun) 動(dòng) (b) 谷 收(lin) _ 人聲(dng) 沸2下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后殼噴出一陣煙霧。拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，人跡罕致，所以不相宜，只好來捕鳥。錯(cuò)別字改 正3根據(jù)前后句在橫線上仿寫句子，使上下文構(gòu)成語意連貫的一段話。 人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，_；是沙礫，_；是螢火，我們就要燃成烈焰! 只有這樣，才不負(fù)時(shí)間給予

2、我們的公正的恩賜；只有這樣，我們才能高奏起時(shí)間進(jìn)行曲邁向光輝的明天。4作者在文中提到了名著西游記，以下對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方： _二、閱讀理解、分析(一)不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生?！跋?/p>

3、生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里

4、便大叫起來： “人都到那里去了？”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲(dng)沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”5選文寫了作者在三味書屋的幾個(gè)生活片段，請你用簡潔的語言概括一下。 _6選文中畫波浪線的兩句話中“只要”“只”有何表達(dá)作用

5、? _7三味書屋后面的園子與百草園相比，不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?yōu)楹稳酝娴糜凶逃形赌?作者這樣寫有何用意? _8請聯(lián)系具體語句說說選文中的先生是怎樣的一位老師。你認(rèn)為作者對他的老師持什么 態(tài)度? _ (二) 思，在百草園 劉紹棠紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園。 盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的

6、嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ 盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。 泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)

7、給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！ 當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 小草信仰春

8、天，先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。 站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步早踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？ 百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人！ 思，在百草園；在前進(jìn)的大路上9第段描寫百草園景物的特征是什么？對后文中描寫百草園中的草所起的作用又是什么？ 10第段畫線句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 11第

9、段中的“向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量”句式有什么特點(diǎn)？這樣表達(dá)有什么好處？這個(gè)句子贊頌了什么？ 12第段寫的“風(fēng)調(diào)雨順的氣候”、“流金溢彩的太陽”、“清甜如許的泉源”各指的是什么？ 13將本文和從百草園到三味書屋中描寫百草園景物的部分進(jìn)行比較，看看有什么不同? 參考答案1攢 秕 斂 鼎2班斑 殼竅 簽鑒 致至3示例：我們就要匯成大海 我們就要聚沙成塔4示例：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。5提問“怪哉”蟲的事；到三味書屋后面的園里去自

10、尋樂趣；師生共同讀書。 6具體地表現(xiàn)了“我”碰壁后求知欲受到的束縛和挫折。 7因?yàn)閷W(xué)生對先生所教的內(nèi)容不感興趣，三味書屋的讀書生活太單調(diào)枯燥了。作者這樣寫是為了反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。8文中兩個(gè)“不常用”，溜到花園去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通總不過瞪幾眼”這些都說明在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，先生還是比較開明的，他對學(xué)生是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。魯迅對先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老師。9蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”） 描寫了草生長的環(huán)境，對草起到烘托的作用10表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的景仰和贊頌之情。表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗的精神贊頌之情。11特點(diǎn)是句式整齊，結(jié)構(gòu)相同。這樣表達(dá)的好處是加強(qiáng)了語氣和語勢，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，增強(qiáng)了語言的感染力。贊頌了魯迅先生的憎恨舊社會(huì)、憎恨黑暗的社會(huì)制度、憎恨反動(dòng)派的堅(jiān)定