教師不可不知50條禁忌培訓(xùn)教案

1、第一講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題1忌侮辱性語言 無論是教師還是學(xué)生，大家在人格上都是平等，如果教師高高在上，唯一 “師道尊嚴(yán)”，勢必對學(xué)生的心理造成傷害。很可能燦爛的理想之花叫你兒句侮辱性的語言就說得枯萎了。如學(xué)生一時沒注意聽講或答不上提問，教師就火冒三丈：“你怎么這么笨?”、 “你知道狗熊的奶奶是怎么死的嗎?”諸如此類，不但學(xué)生的自尊心受到了傷害，學(xué)生寶貴的自信心也被教師的無情之水給澆滅了?！镜湫褪吕?003年4月12日，重慶一名女中學(xué)生丁婷 (化名)在校內(nèi)自殺。當(dāng)天，按照學(xué)校的要求，丁婷應(yīng)于上午8時到校補課，因未按

2、時到校，其班主任汪老師詢問了原因，并用木板打了丁婷，還當(dāng)著其他同學(xué)的面對她說： “你學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格?！闭麄€談話過程中，丁婷一直在哭泣。10時30分，丁婷回到教室上第三節(jié)課，正是汪老師的語文課，整節(jié)課丁婷都趴在桌上小聲哭泣，并寫下遺書，表達了對汪老師的怨恨。然而汪老師對丁婷在課堂上的舉動并未在意，下課后，也沒留意其去向。12時30分左右，丁婷從學(xué)校教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效死亡。【事例分析】縱觀全案，丁婷之所以跳樓自殺，汪老師的言行是直接誘因。汪老師的行為不僅侮辱了丁婷的人格尊嚴(yán)和名譽，而且產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，造成惡劣的社會影響，具有一定的社會危害性，最終一定會受到法律制

3、裁。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所教授、博士生導(dǎo)師沃建中說： “中小學(xué)階段的青少年在心理上具有一個明顯的特征，就是非常需要別人的呵護和鼓勵，特別是來自老師和父母的，有時一個很不經(jīng)意的言行就會對孩子的心理造成傷害。從近期后果看，它會使學(xué)生產(chǎn)生自卑感和厭學(xué)情緒，引起逆反心理和過激行為，疏遠(yuǎn)教師，回避學(xué)校；從長期影響看，它將烙印于學(xué)生的心靈深處，傷害學(xué)生純潔的心靈，對學(xué)生一生的人格尊嚴(yán)、心理健康產(chǎn)生不可磨滅的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生喪失正常的人格和健康的心理，以至于自殘，自殺。因此，我們要善待學(xué)生犯的錯誤。教師如善待學(xué)生的錯誤善待錯誤是一種大愛，能容錯是一種胸襟。糾正錯誤是藝術(shù)，需要耐心和愛心。善待錯誤，讓

4、錯誤成就美麗。作業(yè)1：教師如善待學(xué)生的錯誤？第二講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題2忌恐嚇性語言作為教育者，要學(xué)會以理服人，而非以力服人。遇學(xué)生違紀(jì)，教師要曉之以理，蛇以情，進行耐心細(xì)致的說服教育，使用恐嚇性的語言很難達到教育目的。如 “你再聽話，就把你趕出校門。”、 “下次再這樣，通知你家長來校收拾你。這些忌恐性語言會給學(xué)生造成精神壓力和心理壓力，心理受到傷害，產(chǎn)生抵觸情緒，教育的目的便很難達到。如遇心理脆弱的學(xué)生，還可能出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果。 如何對待調(diào)皮學(xué)生(1)接納學(xué)生。(2)信任學(xué)生。(3)關(guān)心和愛護學(xué)生。(4)理解學(xué)

5、生。第三講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題3忌誹謗性語言 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。教師的話語應(yīng)該是熱情的鼓勵，殷切的期望。當(dāng)然，教師難免要批評學(xué)生，但這批評應(yīng)該是善意的、婉轉(zhuǎn)的、點到為此的，絕不應(yīng)該是惡語相向的嘲諷、責(zé)罵與侮辱。如何應(yīng)對同樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)困生消化不了的現(xiàn)象優(yōu)等生對知識的掌握可謂是游刃有余，但是學(xué)困生就顯得心有余而力不足了，往往一節(jié)課下來無法全部掌握所學(xué)的內(nèi)容。因此，對于學(xué)困生教師應(yīng)該做到這么幾點：1、教師要有足夠的耐心 (1)面對他們大量做錯的題目時，要有足夠的耐心。(2)上課也要對他們有耐心。(3)耐

6、心對待走神。2、教師要給予他們信心(1)課堂上是學(xué)習(xí)的主要陣地。(2)在作業(yè)上給予信心作業(yè)2：對于學(xué)困生教師應(yīng)該做到哪幾點？第四講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題4忌諷刺性語言在當(dāng)代社會文明程度逐步提高，教師文化程度不斷提升的情況下，一些看似文明實則有害的管教孩子的方式越來越頻繁地被采用。諷刺挖苦孩子是最常見、最典型的方式。經(jīng)常口無遮攔地肆意諷刺挖苦孩子，不但嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，讓他們無地自容，顏面掃地，而且影響到他們健全人格的形成，使他們自我評價降低，缺乏自信，不夠開朗和大方。教師要學(xué)會尊重學(xué)生自尊心人皆有之。所謂自尊心

7、，就是個人的人格應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊w和別人的尊重的情感，少年兒童的自尊心特別強。我們?nèi)绻蛔⒁猓谎砸恍?，一一舉一動，都稚傷害他們的自尊心，引起他們的激動和不安。特別是教師不切實際的批評，嚴(yán)厲的指責(zé)，往往會使他們的心靈受到傷害。學(xué)生們的自尊心一旦受到傷害，有的情緒低落，有的會產(chǎn)生逆反心理或明或暗地和教師對抗。因此，教師要處處尊重學(xué)生，特別注重以下五個方面：(1)尊重學(xué)生的人格。(2)相信學(xué)生。 (3)要尊重學(xué)生的個性。(4)尊重學(xué)生的勞動。(5)尊重學(xué)生對自己的情感。第五講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日下午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題5忌指責(zé)性語言經(jīng)常昕到一些老師

8、這樣指責(zé)學(xué)生： “你怎么搞的，這么簡單的題都不會做?！?“你連這么簡單的問題都拿來問，好意思嗎?”.這些指責(zé)性語言會使學(xué)生形成逆反心理，師生關(guān)系也很難融洽。教師要用一顆容的心對待學(xué)生，在學(xué)生做錯事的時候，幫助其分析主、客觀原因，因勢利導(dǎo)，而不要一味指責(zé)?？隙ê凸膭钍菍W(xué)生成長最好的營養(yǎng)。其實，學(xué)生們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。對于成長中的孩子，只有肯定和鼓勵的教育，才能開啟學(xué)生走向堂堂正正、快快樂樂的成功大道，才能真正建立起健康進步的教育環(huán)境。 (1)肯定和鼓勵是幫助學(xué)生改正錯誤的“催化劑 (2)肯定和鼓勵是增強學(xué)生自信心的 “心理營養(yǎng)劑”。(3)肯定和鼓勵還是開發(fā)學(xué)生

9、創(chuàng)造力的 “助燃劑”。第六講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日下午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題6忌貶低性語言貶低性語言是指貶低別人人格或者素質(zhì)的語言。有時候老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!你真是無藥可救，還是回家自學(xué)吧!你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，考不及格，你要能及格，太陽就從西邊出來了!這些定性的話，消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時，老師的一句話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立情緒，這樣教育工作就更難進行了。 教師怎樣才能

10、正確地評價學(xué)生1、評價語言要準(zhǔn)確、得體，富有針對性教師要有很強的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時進行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題。2、評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，并有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。3、評價語言要尊重學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。4、教學(xué)中正確的評價對學(xué)生的影響 (1)能激勵學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的動力。 (2)能使學(xué)生有意識地克服自身的不足。 (3)教學(xué)中的評價能夠激發(fā)學(xué)生的潛能作業(yè)3： 教師怎樣才能正確地評價學(xué)生？第七講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月

11、12日下午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題7忌武斷性語言武斷性語言是指教師擺出“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威架勢，陳述自己的判斷或者觀點是唯一正確的、不容置疑的語言。陶行知先生說過：“做學(xué)問最忌的就是玄想、武斷。這就要求教師在教育教學(xué)時用語要準(zhǔn)確，語言表達要辯證，防止絕對化。教師要學(xué)會傾聽學(xué)生1、為什么要傾聽 (1)教師傾聽學(xué)生是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)。(2)教師傾聽學(xué)生是了解學(xué)生的主要途徑。(3)教師傾聽學(xué)生是實現(xiàn)師生對話的前提。(4)教師傾聽學(xué)生也是教師成長的助推力。2、怎樣傾聽(1)要有真誠的態(tài)度。(2)要適時地交流。第八講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月12日下午 學(xué)習(xí)地點：

12、銀盞學(xué)校主題8忌揭短性語言“教師不宣揚學(xué)生的過錯，則學(xué)生對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是教師當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄?！睂嶋H情況正如洛克所述，孩子如若被教師當(dāng)眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會被擊潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。教師如何保護學(xué)生的隱私權(quán)每個人都有自己的隱私，未成年人也不例外，教師應(yīng)時時注意保護學(xué)生隱私，嚴(yán)守學(xué)生秘密，未經(jīng)允許不隨便披露學(xué)生隱私，維護師生問的信任。

13、因為尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。那么，如何保護學(xué)生隱私呢?(1)回避法。(2)注意轉(zhuǎn)移法。(3)正面引導(dǎo)法。(4)改造法作業(yè)4：教師如何保護學(xué)生的隱私權(quán)？第九講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題9忌不公平語言人類在追求教育公平的過程中，教育的不公平始終存在著。學(xué)校是一個微型化的社會，師生之間、學(xué)生之間的互動構(gòu)成了教育活動。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平的追求發(fā)展到對學(xué)校教育過程中公平的追求上來。教育公平的理念在學(xué)校教育過程中的體現(xiàn)，不僅僅是教育資源的公平投入，教師的態(tài)度、責(zé)任心、敬業(yè)精神、對學(xué)生的尊重、教育觀念和

14、教育方法等，都對學(xué)生的權(quán)利以及學(xué)生的心理、人格、學(xué)業(yè)成績等產(chǎn)生重要影響。教師的威望從公平對待學(xué)生中來我們面對的每一個學(xué)生都是有血有肉有思想有感情的個體，每一個學(xué)生的素質(zhì)都會有所差異，但每一個學(xué)生又都會在某個方面有著成功的潛能。教師的職責(zé)，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的能力，肯定它，并把它挖掘出來，從而使學(xué)生在被認(rèn)同中肯定自我，不斷品嘗到成功的喜悅，不斷進步，最終成為閃光的金子。這樣的教師，必會贏得學(xué)生的信任和愛戴。只有公正平等地面向全體學(xué)生，公正平等地看待每一個學(xué)生，我們才會贏得學(xué)生的心，我們的教育才會有說服力，有感染力!當(dāng)然了，一個公正平等的老師，必須要做到言必信，行必果：對學(xué)生一，不偏聽偏信

15、；愛所有的學(xué)生，要懂得維護學(xué)生的自尊，保住學(xué)生的面子；要善于激勵學(xué)生的上進心，培養(yǎng)學(xué)生的理想，等等。尊重平等地對待全體學(xué)生，包括尊重有過錯的學(xué)生。我國教育家陳鶴琴說過：無論什么人，受激勵而改過是容易的，受責(zé)罵而改過是比較不容易的。而小孩尤其喜歡聽好話，不喜歡聽怨言。”能做到這一點的教師，必將得到學(xué)生的認(rèn)可。一個老師能否平等公正地對待全體學(xué)生，往往會影響到這個老舜在學(xué)生心目中的形象和地位。一位學(xué)生曾經(jīng)對我說：“我們喜歡跟你聊聊，有什么話都愿意跟你說，是因為你不偏心，能公正平等地對待我們。我們就喜歡這樣的老師。這句話讓我深切體會到，教師的公正平等在教育教學(xué)中起著何等重要的作用!那么，教師的公正平等

16、在教育教學(xué)中究竟起著什么重要作用呢? (1)有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境。(2)有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。(3)有利于教師威望的形成。(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作業(yè)5：教師的公正平等在教育教學(xué)中究竟起著什么重要作用?第十講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題10忌不工整語言蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師語言屬于語言學(xué)的分支學(xué)科運用語言學(xué)，是一門雖是技能而又不純是技能的職業(yè)訓(xùn)練課。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程

17、中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言，它的文化功能決定了教師語言藝術(shù)賴以生存的物質(zhì)外殼語音，決不是簡簡單單的人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽得也非常明白，課堂效率自然就高。相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。因此，教師的語言的工整性對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教師怎樣加強課堂語言的錘煉教學(xué)語言規(guī)范而生動、準(zhǔn)確而幽默，它的滲透性就強，就容易激起學(xué)生思維的波瀾，優(yōu)化教學(xué)信息的輸入功能。那么，怎樣才能讓教學(xué)語言像蜜一樣粘住學(xué)生呢?(1)凈化語言，剔除蕪雜。(2)準(zhǔn)確鮮明，言簡意賅(3)清晰暢達，一語道破。(4)感情豐富，激勵一生。(5)生動

18、活潑，通俗易懂。第十一講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校專題五家校溝通在我們的身邊，經(jīng)常有這樣一些熟悉的鏡頭：某某學(xué)生因為作業(yè)出了問題，或者是因為某事犯了錯，老師打電話家長到學(xué)校進行校訪。家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到學(xué)校，看到的是老師冷若冰霜的表情，緊張極了。聽了老師噼里啪啦的一頓批評后，家長一個勁兒地應(yīng)著： “我回去一定會好好管孩子，請老師一定放心?！庇谑牵蠋煹穆裨顾坪蹀D(zhuǎn)嫁到了家長的身上，似乎家長認(rèn)錯了，就達到了教育的目的。家長走了，帶著傷感走了。孩子回去之后，免不了一頓數(shù)落，甚至是一頓暴打。難道，這是教師的初衷嗎?答案是否定的。由此可

19、以看出，在家校聯(lián)系中，這位老師沒有正確處理好自己與學(xué)生家長之間的關(guān)系，致使學(xué)生出現(xiàn)的問題不但沒有解決，還使問題在處理過程中更加復(fù)雜化了。隨著社會發(fā)展，教育形式、教育目標(biāo)不斷變化和更新家庭是未成年人生活中的第一個環(huán)境，以父母教育為主的家庭教育是未成年人接受時間最早、內(nèi)容最廣泛、影響最大的教育，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，在未成年人健康成長中具有重要的作用。學(xué)生在成長過程中遇到的許多問題需要在教師和家長良好溝通的基礎(chǔ)上才能得到很好的解決。學(xué)校與家庭如何進行有效溝通和交流，成為學(xué)生成長教育過程中的重要任務(wù)。因此，加強家校聯(lián)系，學(xué)校不僅要積極主動采取有效措施，更要避免在家校溝通過程中采取不恰當(dāng)?shù)姆绞剑?/p>

20、甚至是不把家長放在眼里，不尊重家長、懷疑家長，導(dǎo)致家校間的矛盾激化。只有做好家校聯(lián)系工作，才有利于學(xué)校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于家長、學(xué)校了解孩子表現(xiàn)，解決教育過程中存在的問題，使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性、實效性，共同把學(xué)生的教育培養(yǎng)工作做好。主題1忌不尊重家長尊重是人與人之間相處的基本原則，也是教師與學(xué)生家長建立良好溝通關(guān)系的前提。教師與家長之間的相互尊重，有利于形成一種和諧的家校關(guān)系，為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍。然而，在教育過程中不愉快的事情時有發(fā)生，其中一個重要的原因就是沒有做到相互尊重。教師和家長的教育目的是完全一致的，為什么會出現(xiàn)不愉快甚至雙方激烈對抗現(xiàn)象呢?原因固然是多方面

21、的，但不得不承認(rèn)，有好多方面是由于教師不尊重家長造成的。在我們這個有著“師道尊嚴(yán)”的國度里，教師高高在上的權(quán)威和優(yōu)越感根植于我們文化的精神骨髓之中，并視為理所當(dāng)然。一些教師不僅對學(xué)生缺乏必要的尊重，甚至于對學(xué)生家長也缺乏必要的尊重。學(xué)生犯了錯誤，不僅學(xué)生要受訓(xùn)斥，家長受訓(xùn)挨批的現(xiàn)象也屢見不鮮，并經(jīng)常見諸報端。老師怎樣做到尊重家長呢1、真誠相待，信任尊重家長(1)善于傾聽。(2)和家長交流的態(tài)度要和藹。(3)要留給家長足夠的面子2、對不同類型的家長要采取不同的溝通方式 (1)對于素質(zhì)比較高的家長。(2)對于那些比較溺愛孩子的家長。 (3)對于那些對孩子放任不管。 (4)對于后進生或是認(rèn)為自己對孩

22、子已經(jīng)管不了的家長。(5)對于個別不太講理的家長。3、班主任與家長的溝通，一定要“備課當(dāng)今社會節(jié)奏快，每位家長都有自己的職業(yè)，都在為生存而打拼。如果班主任大事小事不分主次地總請家長到學(xué)校去，勢必讓家長感到反感。(1)事情值不值得溝通。(2)明確溝通要達到目的。(3)選擇合適的場合作業(yè)6：老師怎樣做到尊重家長？第十二講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日上午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題2忌不尊重學(xué)生在家校溝通時，班主任和其他科任教師一定要樹立正確的“學(xué)生觀”和“成才觀”，客觀、全面、公平地評價每個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓家長感到學(xué)校教育的目的和他們的愿望相一致，都

23、是為了讓孩子健康快樂地成長，都是為了孩子在以后能夠成才。只有這樣，家長才能做到和老師心心相印，共同教育學(xué)生。家校溝通時，老師如何尊重家長和學(xué)生1、注意談話形式與方式（1）切忌用教訓(xùn)式語氣。（2）態(tài)度要隨和，語氣要委婉，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明。（3）要站在家長的角度考慮問題。2、要平等對待每個學(xué)生。3、對學(xué)生要寬容。4、尊重學(xué)生的權(quán)利和興趣。5、要注意運用信心激勵。作業(yè)7：家校溝通時，老師如何尊重家長和學(xué)生？第十三講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日下午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題3忌不注意傾聽傾聽是一門藝術(shù)，與家長溝通，教師

24、既要有一張“快嘴”，主動告知學(xué)生在校的有關(guān)情況，更要有一雙能認(rèn)真、耐心地聆聽家長言說的“順耳”，誠肯地聽取家長的意見和建議，并鼓勵家長提出在教育子女過程中遇到的問題。老師認(rèn)真傾聽家長的話語是家校溝通的前提和保證，更是尊重學(xué)生家長的具體體現(xiàn)。老師在同家長溝通時如何做到認(rèn)真傾聽 1、要充分尊重家長，以誠相待，和家長以心換心。2、要講究語言藝術(shù)，學(xué)會傾聽。3、與家長溝通，要善于傾聽更要善于詢問和引導(dǎo)。4、要多報喜，巧報憂，豐富溝通內(nèi)容。主題4忌只顧埋怨學(xué)生 智慧的教師總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點，平庸的教師總是埋怨學(xué)生的缺點和不足。怎樣才能在家長面前正確評價學(xué)生1、要用陽光的心態(tài)對待教育。2、了解家長，

25、做到知己知彼，不打無把握之仗，不做不成功之事。3、樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面地評價每個學(xué)生。4、要講究方式，切忌挫傷家長的自尊心。作業(yè)8：怎樣才能在家長面前正確評價學(xué)生？第十四講主講教師：陳太松 學(xué)習(xí)成員：銀盞鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)時間：2014年7月13日下午 學(xué)習(xí)地點：銀盞學(xué)校主題5忌只向家長告狀有位教育專家說過：“孩子是在犯錯誤中成長起來的。”言下之意就是：任何一個學(xué)生不可能不犯錯誤。老師在與家長的溝通中就不可能不談及孩子的不足，如果只是投部分家長所好，報喜不報憂，不就成了諱疾忌醫(yī)了嗎？光顧慮家長的心理期盼又何異于因噎廢食呢？那么怎樣做才能讓家長心平氣和地接受孩子存在的問題，又能幫助孩子

26、改正錯誤呢？家長為什么會討厭老師的“告狀”：1、教師的“告狀”行為缺乏技巧性。2、隨著物質(zhì)文化水平的提高，許多家長將大量的財力和精力放在了教育孩子上。3、家長對老師“告狀”的目的認(rèn)識不一。如何向家長真實地反映孩子的在校表現(xiàn)1“尊重”是教師與家長溝通的前提。2、教師與家長溝通要講究藝術(shù)。3、要通過多種形式與家長進行溝通。主題6忌扼殺家長的希望一個老師對學(xué)生的好壞可以決定學(xué)生的命運。所以在與家長交流時，我們老師在任何時候都不能讓家長放棄希望，哪怕一點小火花的正確舉動，也要告訴家長，讓家長知道孩子的長處，以激發(fā)他們繼續(xù)關(guān)愛鼓勵幫助孩子的信心。如果家長都對孩子失去了希望，那么缺少了家庭教育的孩子將無法健康成長，甚至?xí)z憾終生。教師怎樣才能激起家長的希望1、同家長交流要提前做好準(zhǔn)備。2、見面溝通時要先揚后抑，讓家長有一個心理適應(yīng)的過程。3、教給家長因材施教的方法。