語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、冀教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 一、各單元文化主題和課文解析：第一單元的文化主題是 “走進(jìn)春天”，五篇文章分別是春的消息 、燕子 、柳笛與榆錢(qián) 、古詩(shī)二首和陽(yáng)氣。學(xué)習(xí)本單元要從兩個(gè)方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)；其次，更要用心研讀課文，透過(guò)作者觀(guān)察春天視角的不同，感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無(wú)論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛(ài)與贊美，而這也構(gòu)成了“走進(jìn)春天”的主旋律。第二單元的文化主題是 “探索與發(fā)現(xiàn)” ，五篇課文分別是大自然的語(yǔ)言第一朵杏花植物

2、的“感情”蜜蜂礦礦的研究。這一主題在低年級(jí)的課文設(shè)置中，多側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的滲透。如小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)驚蟄要是你在野外迷了路我是你的朋友地球的清潔工等。而本冊(cè)教材則側(cè)重于科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的展示。在表達(dá)方式上，前者多是童話(huà)，而后者卻是形式多樣：詩(shī)歌、記敘文、說(shuō)明文、研究論文。學(xué)習(xí)本單元，一是要立足于教材，通過(guò)對(duì)文本的研讀，把握本單元的精髓所在科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神；同時(shí)要打開(kāi)學(xué)生的視野，從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過(guò)對(duì)科學(xué)事件的追蹤，對(duì)科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識(shí)和態(tài)度。第三單元的文化主題是 “感受真情”，五篇課文分別

3、是傾斜的傘伙伴信任金色的蒲公英巨人的花園。這一主題幾乎每一冊(cè)都要出現(xiàn)，因?yàn)閻?ài)是人類(lèi)永恒的主題。在低年級(jí)，圍繞該主題所選取的課文主要是學(xué)生易于理解和感受的：父母、師生、好友；但是，本冊(cè)教材的選文開(kāi)始以小見(jiàn)大，借物抒情，著重引導(dǎo)學(xué)生去理解“愛(ài)是什么”是贊賞、關(guān)注、分享，還是寬容、溫情、幫助、信任正是因?yàn)橛辛诉@些，才會(huì)有雨中傾斜的傘，才會(huì)有無(wú)人看管的桃園，才會(huì)使巨人的花園盛開(kāi)美麗的花朵，才會(huì)讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲救。傾斜的傘金色的蒲公英這類(lèi)課文意在引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題入手學(xué)會(huì)閱讀，同時(shí)向習(xí)作延伸這類(lèi)文章如何構(gòu)建？漸漸教會(huì)學(xué)生“積累樣式”。從這個(gè)角度看，這也是中年級(jí)閱讀教學(xué)和低年級(jí)的不同。愛(ài)是抽象的，如何感悟和

4、品味？只有認(rèn)真去讀文，到字里行間去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情，這也就是我們平常提倡的“品詞析句”。第四單元的文化主題是“兒童生活”，五篇課文分別是吹糖人 五月的田野書(shū)本里的螞蟻帶雨的花珍貴的教科書(shū) 。在教材中，這個(gè)主題也可以說(shuō)的上是一部重頭戲。五冊(cè)沒(méi)有安排，大家回憶一下四冊(cè)鄉(xiāng)下孩子下雨啦我想沙灘上的童話(huà)三冊(cè)采蘑菇的小姑娘雨后我想我能行；基本是圍繞著現(xiàn)代孩子的生活而設(shè)計(jì)，著眼于童心、童趣、童年的快樂(lè)生活。六冊(cè)的選文則擴(kuò)大了視野：既有孩子們不熟悉的生活發(fā)生在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的珍貴的教科書(shū)的故事；也有像一只久遠(yuǎn)的牧笛一樣吹奏的五月的田野；還有似乎是在昏黃的燈光下讓作者陷

5、入對(duì)兒時(shí)甜蜜回憶的吹糖人這些都是一種特殊的童年經(jīng)歷；另外又有孩子們熟悉的生活帶雨的花書(shū)本里的螞蟻。其實(shí)，無(wú)論是在充滿(mǎn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在和平時(shí)期的今天；無(wú)論是生活在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，還是喧鬧的城市，兒童都有著屬于自己的一片天地，無(wú)論是快樂(lè)、幸福，還是憂(yōu)傷、血淚，成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。所以，在一定的意義上，本單元的主題更貼切的應(yīng)該是成長(zhǎng)的足跡。學(xué)習(xí)本單元課文，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受童年生活里的無(wú)窮樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的筆去書(shū)寫(xiě)生活。第五單元的文化主題是“生活哲理”，五篇課文分別是古詩(shī)二首登

6、鸛雀樓題西林壁一個(gè)新家 嘗試陶罐和鐵罐三個(gè)問(wèn)題的答案。這幾篇文章，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象入手（登高望遠(yuǎn)、觀(guān)山看海、自然界中生命之間的相互依存、陶罐和鐵罐的不同品質(zhì)），寫(xiě)出了不同時(shí)代、不同地域的人對(duì)生活的不同感悟，而這種感悟本身又是極樸素的，因其樸素，才得以永存。學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，既要使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字感悟到其中的哲理，受到人生的啟迪，更要使學(xué)生明白為什么作者可以從平常的自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)和感悟。是因?yàn)樽髡邔⒆约旱母星楹退妓骷耐性谏剿f(wàn)物中，只有寄情于山水，才能將自然萬(wàn)物與自己的人生經(jīng)歷相聯(lián)系，也才能得意于其中。教學(xué)本組課文時(shí)，老師不要把課文講的太透，而是要留給學(xué)生思考與想象的余地。不要把道理清晰

7、明白地告訴學(xué)生，而應(yīng)該是讓學(xué)生在閱讀中“尋求細(xì)小的生活細(xì)節(jié)中所傳遞出來(lái)的生活哲理”，要允許學(xué)生有不同的感受、見(jiàn)解、看法。第六單元是文學(xué)單元安徒生和他的童話(huà)，是三年級(jí)上冊(cè)讀書(shū)單元的延伸和拓展，五篇課文分別是安徒生的三篇童話(huà)：一顆小豌豆、賣(mài)火柴的小女孩兒、丑小鴨和安徒生自傳節(jié)選童年的記憶以及安徒生公園。綜合學(xué)習(xí)則通過(guò)更加豐富、詳實(shí)的資料介紹、讀者感悟、實(shí)踐活動(dòng)逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿(mǎn)。學(xué)習(xí)本單元的課文，要使學(xué)生對(duì)安徒生的童話(huà)有一個(gè)整體印象，了解其作品所反映出的“同情與關(guān)愛(ài)”的主題；對(duì)作家安徒生有進(jìn)一步的了解，觸摸童話(huà)大師豐富而敏感的內(nèi)心世界；從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀安徒生童話(huà)的興趣。實(shí)際上，

8、綜合學(xué)習(xí)六第二板塊“不朽的童話(huà)”中的兩個(gè)問(wèn)題“安徒生是一個(gè)怎樣的人和安徒生童話(huà)給你留下了怎樣的印象”就是本單元主題的闡釋。本單元所選的五篇課文，包括綜合學(xué)習(xí)六中“豐富的人生”板塊，也正是為解決這兩個(gè)問(wèn)題而安排的學(xué)習(xí)文本。這是單元編排的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。那么該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話(huà)呢？1、什么是童話(huà)童話(huà)是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的童話(huà)形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，懲惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。童話(huà)的主題思想是通過(guò)童話(huà)形象和童話(huà)故事情節(jié)表達(dá)出來(lái)的。童話(huà)形象是整個(gè)作品的核心， 沒(méi)有栩栩如生的童話(huà)形象，

9、就無(wú)法把作品的主題思想生動(dòng)有力地傳達(dá)給讀者。 2、童話(huà)有幾種類(lèi)型童話(huà)一般有四種類(lèi)型：擬人體童話(huà)（如丑小鴨）、超人體童話(huà)（如巨人的花園）常人體童話(huà)（如賣(mài)火柴的小女孩兒）和知識(shí)體童話(huà)（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?。真正的好童?huà)是百讀不厭、常讀常新，能夠陪伴終身的。真正的讀童話(huà)不僅是在讀故事，更是在讀生活，讀人生。3、如何閱讀童話(huà) 首先是欣賞故事，是質(zhì)樸可愛(ài)、優(yōu)美動(dòng)人，還是諷刺幽默、美麗善良要讓學(xué)生弄清文章屬于哪種類(lèi)型,有哪些故事情節(jié)，以便對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的理解。 其次, 要引導(dǎo)學(xué)生深入作者的幻想世界，透過(guò)語(yǔ)言文字去感受童話(huà)中鮮活的人物形象，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,思想感情, 領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的做人或生活的道理。有的

10、童話(huà)在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接揭示出來(lái)了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，才能悟出其中的道理。4、如何解讀童話(huà)a、可以緊扣故事本身來(lái)多角度解讀。例如灰姑娘b、可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)解讀。賣(mài)火柴的小女孩皇帝的新裝c、調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)來(lái)解讀。海的女兒第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、生字詞。 生字要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)字都能組詞。會(huì)認(rèn)的字要認(rèn)識(shí)。二、多音字。 漂pio（漂流）pio（漂白）pio（漂亮） 禁jn（禁不?。﹋n（禁止） 累li（積累）li（勞累） 圈qun（圓圈）jun（羊圈） 場(chǎng)chn（場(chǎng)地）chn（打場(chǎng)） 三、要背誦的課文,重點(diǎn)課文，要求一字不錯(cuò)的熟練背誦，考試時(shí)會(huì)要求按照原

11、文填空。 第一課春的消息 第二課燕子 第四課古詩(shī)二首 第五課陽(yáng)氣第4自然段 22頁(yè)古詩(shī)泊船瓜洲 23頁(yè)春游 四、古詩(shī)背誦，會(huì)一字不差的背寫(xiě)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出意思。 1、游園不值宋葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(1)不值：沒(méi)有遇到人。 屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。 (2)大概是園子的主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的，開(kāi)得正旺的紅杏有一枝伸出墻外來(lái)了。表達(dá)了作者對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情。 2、春日 宋 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東

12、風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日：春天。 勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出詩(shī)人的好心情 尋芳：游春，踏青。 濱：水邊，河邊。 光景：風(fēng)光風(fēng)景 等閑：平常、輕易。 “等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。 我在一個(gè)春光明媚的日子里到泗水邊觀(guān)賞風(fēng)景，只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光一時(shí)間都換了新面貌，隨便什么地方都可以感覺(jué)到春天的氣息，這萬(wàn)紫千紅的景象都是由春光點(diǎn)染而成的。 (3)描寫(xiě)春天郊游的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。 3、泊船瓜洲宋王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 4、春游李叔同 春風(fēng)吹面薄於紗，春人妝束淡於畫(huà)。游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下。梨花淡白菜花黃。柳花委地芥花

13、香。鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)。 第一單元主題：走進(jìn)春天 1、春的消息 第一小節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨，“搖綠”“漂白”讓春天有了生命，“盼望”“整整”表達(dá)了渴望和欣喜的感情。第二小節(jié)中的春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”、“飛上”表達(dá)了尋找春天的歡快和急切之情。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)憐。第四小節(jié)中春的消息指雛菊開(kāi)放；已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草瘙癢的面頰；在太陽(yáng)照耀的

14、田野上休息，和小草細(xì)說(shuō)是多么愜意，多么舒服呀！ 整首詩(shī)表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 2、燕子作者：鄭振鐸，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天的熱愛(ài)之情。 本課結(jié)構(gòu)清晰，以燕子為線(xiàn)索，分別講了燕子外形特點(diǎn)，春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；飛行中小燕子的姿態(tài)；小燕子停歇在電線(xiàn)上形成的美麗圖景。即外形圖、春光圖、飛行圖、停歇圖。 本課在如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)這方面也體現(xiàn)得比較突出：寫(xiě)燕子外形，主要寫(xiě)它最具特征的羽毛、翅膀、尾巴；寫(xiě)燕子飛行，用“斜著身子疾飛”“掠”表現(xiàn)矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”“沾”突出敏捷輕盈；寫(xiě)憩息，作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把它比喻為

15、五線(xiàn)譜上的音符，十分貼切而又傳神。正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把小燕子寫(xiě)的栩栩如生。這都是與作者的善于觀(guān)察分不開(kāi)的。 近義詞：俊俏俊美 聚攏聚集 生機(jī)生氣 知道：細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫水檻遣心） 3、柳笛和榆錢(qián)帶給孩子們很多樂(lè)趣：做柳笛：搓一搓、猛一下抽出。柳笛的聲音：粗笛牛吼、細(xì)笛雛雞叫。榆錢(qián)：一串串晶瑩的玉莢。第一片三四片。吃個(gè)夠。 4、陽(yáng)氣寫(xiě)了立春后動(dòng)物、植物及人們生活的變化。表達(dá)了人們盼望春天、喜愛(ài)春天、迎接春天的感情?！按蛄T春，陽(yáng)氣升”打春指的是立春。 5、關(guān)于春天的諺語(yǔ)： (1)打罷春，陽(yáng)氣升。 清明前后，種瓜點(diǎn)豆。 立春雨水二月間，小麥地里除草完。 三月驚蟄又春分，栽種樹(shù)木澆

16、水勤。 清明谷雨四月過(guò)，油菜花香麥穗新。 清明早，小滿(mǎn)遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)。 6、描寫(xiě)春天的詞：萬(wàn)象更新、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠、云淡風(fēng)輕、 花香鳥(niǎo)語(yǔ)、山清水秀、風(fēng)和日麗、萬(wàn)物復(fù)蘇、爭(zhēng)奇斗艷、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、 春暖花開(kāi)、百鳥(niǎo)鳴春、草長(zhǎng)鶯飛 7、描寫(xiě)春天的詩(shī)： 在書(shū)上的春游春日泊船瓜洲游園不值 課外的：早春呈水部張十八員外唐 韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。 春 曉 孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 春游湖 徐俯 雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。 春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。 惠崇春江曉景宋蘇軾 竹外桃花三兩枝,春江水暖

17、鴨先知。萎蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。 絕句杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 詠柳 唐賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？ 二月春風(fēng)似剪刀。第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、生字詞。 生字要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)字都能組詞。會(huì)認(rèn)的字要認(rèn)識(shí)。 二、多音字。 撒s（撒種）s（撒謊） 處ch（處理）ch（到處） 悶mn（悶熱）mn（煩悶） 沖chn（沖擊）chn（沖床） 惡（惡狠狠）（惡心）w（厭惡） 參cn（參加）shn（人參）給gi（交給）j（給予） 三、四字詞語(yǔ) 妙不可言 陽(yáng)光明媚 草木無(wú)情 萎靡不振 和睦相處 勢(shì)不兩立 新陳代謝 準(zhǔn)確無(wú)誤 確確實(shí)實(shí) 糾纏不清 一本

18、正經(jīng) 慌慌張張 工工整整 四、要背誦的課文,重點(diǎn)課文，要求一字不錯(cuò)的熟練背誦，考試時(shí)會(huì)要求按照原文填空。 第六課大自然的語(yǔ)言 第八課最后一段 30頁(yè)詞句積累 35頁(yè)詞句積累 44頁(yè)詞句積累 57頁(yè)讀讀背背 第二單元主題：探索與發(fā)現(xiàn) 1、大自然的語(yǔ)言 大自然的語(yǔ)言：白云飄得高說(shuō)明是明天是晴天，螞蟻搬家要下雨，蝌蚪在水中游說(shuō)明春天來(lái)了，大雁南飛秋天到了，大樹(shù)的年輪一圈是一年，魚(yú)鱗上的圓圈一圈是一歲，喜馬拉雅山的三葉蟲(chóng)化石告訴我們那曾是海洋，廬山的漂礫說(shuō)明那兒曾有過(guò)冰川。 還有那些大自然的語(yǔ)言：螞蟻壘窩大雨成河，烏鴉洗澡風(fēng)嚎叫，馬看牙板樹(shù)看年輪，花菜云曬死人。燕子低飛要落雨，豬銜草，寒潮到。 課后詞

19、句積累要會(huì)仿寫(xiě)。 2、第一朵杏花中竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。竺可楨是我國(guó)著名氣象學(xué)家，他為我國(guó)氣候變化提供了寶貴的資料。 3、植物的“感情”：含羞草一碰就閉起葉片，向日葵愛(ài)太陽(yáng)，西紅柿喜歡音樂(lè)，大豆和玉米是好鄰居，棉花歡迎大蒜，黃瓜討厭西紅柿喜歡菜豆角。鈴蘭和丁香勢(shì)不兩立，鈴蘭和勿忘我是好鄰居，谷子和水果不能在一起。植物的感情不是有產(chǎn)生感情的大腦，是由于生長(zhǎng)的本能。好好讀一讀本課最后一段。 4、蜜蜂：法布爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)了昆蟲(chóng)記，我們還讀過(guò)昆蟲(chóng)記里的秘密池塘石蠶貓等文章。 詞句積累：老馬識(shí)途、鸚鵡學(xué)舌、金雞報(bào)曉、狡兔三窟、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸

20、來(lái)。這些是表現(xiàn)動(dòng)物神奇本領(lǐng)的詞句。 蜜蜂們飛得低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減小風(fēng)的阻力。 理解：幾乎，大概， 在回家的路上，我想到他們面臨的惡劣環(huán)境，心里推測(cè)它們一定都找不到回家的方向了。 理解：推測(cè) 5、礦礦的研究，礦礦原名：黃礦巖，我們感受到礦礦的認(rèn)真的態(tài)度。 6、人類(lèi)根據(jù)蝙蝠做出了雷達(dá).人類(lèi)根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)鯨魚(yú)的外形發(fā)明了輪船，根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了“電子蛙眼”. 第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、生字詞。生字要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)字都能組詞。會(huì)認(rèn)的字要認(rèn)識(shí)。二、多音字。角ju（角色）jio（三角） 噴pn（噴泉）pn（噴香）三、要背誦的課文,重點(diǎn)課文，要求一字不錯(cuò)的熟練背誦，考試時(shí)會(huì)要求按

21、照原文填空。62頁(yè)抬起頭兩段 66頁(yè)詞句積累 85頁(yè)清明 91頁(yè)詞句積累 四、古詩(shī)背誦，會(huì)一字不差的背寫(xiě)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出意思。清明 唐 杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。第三單元主題：感受真情1、傾斜的傘讓我們感受到祖孫間的親情。那把傾斜的傘，是把充滿(mǎn)愛(ài)心的傘，在傘下我感受到了外公的愛(ài)。那把傾斜的傘，是把愛(ài)心傳遞的傘，外公把愛(ài)傳給了我，我又把愛(ài)傳給了外公。2、伙伴讓我們感受到伙伴間的關(guān)心、牽掛和珍愛(ài)。在生活中如何結(jié)交朋友？朋友間如何相處？ 互相關(guān)心、互相幫助。多義詞：一詞有多種意思。究竟：（1）、到底。獵狗，你究竟在哪里呀？（2）、明白、清楚。烏鴉叼著肉在前

22、面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。3、信任讓我們體會(huì)到信任與被信任的愉悅之情。懂得與人相處要相信別人，并要取信于人。4、金色的蒲公英讓我們體會(huì)到媽媽教育女兒的良苦用心。媽媽看似漫不經(jīng)心，其實(shí)是很用心。5、巨人的花園告訴人們生活中要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。6、愛(ài)是什么？贊賞、關(guān)注、分享、寬容、期盼第四單元*要求背誦的內(nèi)容：P92十七課五月的田野；P99十九課帶雨的花；16.吹糖人講述了作者對(duì)童年時(shí)期看唐人師傅吹糖人和買(mǎi)糖人、吃糖人的無(wú)窮樂(lè)趣，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的無(wú)限留戀。*糖人給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)了那些快樂(lè)和享受？（看吹糖人，使孩子們感到驚奇；講糖人故事給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)；吃糖人讓孩子們享受到

23、了濃濃的友情。）*為什么說(shuō)“糖人在我心中還沒(méi)有融化呢”呢？因?yàn)樘侨瞬粌H代表著作者童年的快樂(lè)，還代表著作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年伙伴的深切懷念之情。17.五月的田野描述了孩子們?cè)谖逶碌奶镆爸斜M情享受大自然的種種樂(lè)趣，表現(xiàn)了五月的田野給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。*五月的田野是一幅怎樣的畫(huà)面？五月的的田野是自然美的化身，那黃黃的麥子，青青的豆莢，軟軟的泥土，燦爛的陽(yáng)光，都變得富有靈性，詩(shī)意盎然。18.書(shū)本里的螞蟻（作者：王一梅）這篇童話(huà)講述了小螞蟻?zhàn)兂蓵?huì)走路的字，它帶領(lǐng)舊書(shū)里的字每天都在編寫(xiě)新的故事，告訴我們：創(chuàng)新可以讓我們每天享受新的生活。19.帶雨的花詩(shī)歌描述了一個(gè)天真、可愛(ài)

24、的孩子到大自然中盡情的玩耍，既愛(ài)媽媽?zhuān)煌o媽媽采束帶水珠的花，又怕回家挨打的故事，贊美了孩子純真的童心。（文中的小男孩是一個(gè)率直、善良、淘氣、天真、稚氣的孩子）20.珍貴的教科書(shū)課文以“教科書(shū)”為線(xiàn)索，以“珍貴”為核心，記敘了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的師生在艱苦困難的學(xué)習(xí)環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事，重點(diǎn)記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)。歌頌了指導(dǎo)員英勇獻(xiàn)身的精神，告訴我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。綜合學(xué)習(xí)四所見(jiàn)清 袁枚牧童：放牛的孩子。 振：振蕩。說(shuō)明牧童各省嘹亮。 林樾：樹(shù)陰。 意欲：想要。 鳴：叫。（整幅畫(huà)面是一個(gè)由動(dòng)到靜的過(guò)程這首詩(shī)寫(xiě)出了牧童的天真頑皮、好奇專(zhuān)注）*詞語(yǔ)： 清脆的

25、鑼聲 忙亂的腳步 靈巧的雙手 滴溜溜地轉(zhuǎn) 小心地舔舔 漸漸地融化 黃黃的麥子 青青的豆莢 燦爛的陽(yáng)光 甜甜的笑了柔軟的柳條 筆直的竹管 噴香的飯菜 細(xì)碎的聲音 密密麻麻的小字 明亮的湖岸上 青綠的小魚(yú)鮮嫩的豆莢 蹦蹦跳跳的小蝦 興高采烈 振奮人心 爭(zhēng)先恐后 完整無(wú)缺 第五單元*要求背誦的內(nèi)容：P116二十一課古詩(shī)二首會(huì)默寫(xiě)；21.古詩(shī)二首兩首詩(shī)都是“寫(xiě)景寓理”的詩(shī)*登鸛雀樓唐：王之渙 描寫(xiě)的是夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河水朝著東海洶涌奔流的景象。說(shuō)明只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。 *“欲窮千里目，更上一層樓?！币话阕鳛榧?lì)人追求更高的目標(biāo)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)的激勵(lì)語(yǔ)。*白日：太陽(yáng)。 依：

26、緊挨著。 欲：想要。 窮：盡。 千里目：夸張的說(shuō)法。指看到更遠(yuǎn)的地方。 更：再；又。*題西林壁宋：蘇軾 作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)的不同景象。告訴我們要想全面認(rèn)識(shí)事物，把握全局，就必須客觀(guān)的研究它的各個(gè)方面，才能取得正確的認(rèn)識(shí)。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币话闶窃谡f(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清”的道理時(shí)運(yùn)用。 * 識(shí)：認(rèn)識(shí)。 面目：面貌。這里指廬山所呈現(xiàn)的景象。 *蘇軾的題西林壁與李白的望廬山瀑布齊名。*蘊(yùn)含哲理的詩(shī)：觀(guān)書(shū)有感宋. 朱熹 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（蘊(yùn)含著讀書(shū)人應(yīng)該不斷的吸取新知識(shí)來(lái)提高自身修養(yǎng)的道理）22

27、.一個(gè)新家這篇課文以爺爺和小孫子對(duì)話(huà)的形式，為我們講述了一棵老樹(shù)盡管枯死了 但卻成了很多動(dòng)物和植物的新家的事。從中我們可以學(xué)習(xí)大樹(shù)為了別人而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神；*理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系；*學(xué)習(xí)小孫子多角度地思考問(wèn)題，留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。23.嘗試這篇課文講的是蘇格蘭國(guó)王布魯斯帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)地抵抗敵人的侵略，但是寡不敵眾，連續(xù)六次失敗了，只好躲在山林里，他看到蜘蛛織網(wǎng)的經(jīng)過(guò)后，倍受鼓舞，和敵人第七次作戰(zhàn)，終于取得了勝利。從中受到啟發(fā)：我們正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈“有志者事竟成”24.陶罐和鐵罐是一則寓言，也是一則童話(huà)，這篇課文主要講得是：國(guó)王的御廚里有一只陶罐和一只鐵

28、罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟中挖出來(lái)后依然精美，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤。從中告訴我們：看問(wèn)題要全面，不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。25.三個(gè)問(wèn)題的答案是一篇充滿(mǎn)童趣的劇本。讓我們懂得：應(yīng)該珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠(chéng)的友誼，能學(xué)會(huì)用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去面對(duì)生活。遇到問(wèn)題用心體驗(yàn)、認(rèn)真思考，做生活中的有心人。綜合學(xué)習(xí)五 包含寓言故事的成語(yǔ)：坐井觀(guān)天 揠苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 狐假虎威 鷸蚌相爭(zhēng) 自相矛盾 濫竽充數(shù) 葉公好龍 守株待兔 杯弓蛇影 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 畫(huà)蛇添足 囫圇吞棗 讀讀背背：鐘不敲不

29、鳴，路不鏟不平。人不勸不善，事不為不成。（告訴我們，任何事情只是停留在口頭上、理論上，而不去實(shí)踐、不去奮斗、不去爭(zhēng)取，就不會(huì)取得成功）背誦課文的好辦法：1、熟讀成誦2、抓住關(guān)鍵詞，邊讀邊背3、分句背，連句成段，連段成句。*詞語(yǔ)：細(xì)心地觀(guān)察 新鮮（水靈靈）的木耳 欣慰地笑了 英勇的人民 頑強(qiáng)地抵抗 兇惡的侵略者 寂靜的山林 陰雨綿綿 破舊的茅屋 灰心喪氣 垂頭喪氣 頑強(qiáng)的精神 閃亮的蜘蛛絲 莫大的鼓舞 傲慢地問(wèn) 謙虛地回答 輕蔑的神氣 憤怒地說(shuō) 相提并論 和睦相處 荒涼的場(chǎng)地 厚厚的堆積層 驚訝地說(shuō) 漆黑锃亮 翻來(lái)覆去 無(wú)影無(wú)蹤 豪華的宮殿 慈愛(ài)的爸爸（媽媽?zhuān)┯褠?ài)的兄弟姐妹 真誠(chéng)的友誼 第六單元

30、要求背誦的內(nèi)容：P160丑小鴨最后一個(gè)自然段；P168粉顏色部分；P173綜合學(xué)習(xí)六勾得部分。本單元包括安徒生的三篇童話(huà)一顆小豌豆賣(mài)火柴的小女孩丑小鴨還有安徒生的自傳童年的記憶和安徒生公園安徒生的代表作還有拇指姑娘海的女兒皇帝的新裝小錫兵。26.一顆小豌豆講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的成長(zhǎng)過(guò)程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來(lái)愉快與生機(jī)的故事。贊賞了小豌豆有理想、有愛(ài)心、樂(lè)于助人的美好心靈。27.賣(mài)火柴的小女孩講的是一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。可見(jiàn)小女孩十分可憐和悲慘，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民不幸遭遇的深切同情。 小女孩勤勞、善良，渴

31、望溫暖、渴望快樂(lè)、渴望幸福。28.丑小鴨講述了一只又大又丑的鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事。從中體會(huì)到丑小鴨悲慘的命運(yùn)和它對(duì)美好生活的向往。使我們懂得不可嘲笑他人，不能以貌取人，人生要有夢(mèng)想，朝著夢(mèng)想去努力，終會(huì)有成功的那一天。29.童年的記憶作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)候家庭生活的艱辛、父母的樂(lè)觀(guān)，以及對(duì)作者深摯的愛(ài)。課文節(jié)選自安徒生的自傳我的童話(huà)人生。30.安徒生公園通過(guò)寫(xiě)安徒生公園的美麗和公園里的童話(huà)氣息。體現(xiàn)出故鄉(xiāng)人民乃至世界人民對(duì)安徒生的敬仰和懷念。*詞語(yǔ)：綠茵茵 懶洋洋 笑吟吟地說(shuō) 哆哆嗦嗦 溫暖（明亮）的火焰 奇異的火光 暖烘烘

32、雪白的臺(tái)布 精致的盤(pán)子 又厚又冷的墻 明晃晃的蠟燭 閃爍的星星 噴香的烤鵝 漫無(wú)目的 傷心的離去 自卑地低下頭 清澈的湖水 啼哭的嬰兒 接踵而來(lái) 美夢(mèng)成真 清幽的小河 疏疏落落的白樺 長(zhǎng)條拂水的垂柳 潔白的天鵝 美麗的幻想 *含近義詞萬(wàn)紫千紅 狂風(fēng)暴雨 胡言亂語(yǔ) 粉身碎骨 千辛萬(wàn)苦 眼疾手快 生龍活虎 七拼八湊 *含反義詞的成語(yǔ) 東倒西歪 冰天雪地 嚴(yán)寒酷暑 救死扶傷 大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 苦盡甘來(lái) 悲歡離合 古今中外 古往今來(lái) 出生入死 悲喜交加 *描寫(xiě)人間真情（友誼）的詞語(yǔ)肝膽相照 同舟共濟(jì) 患難之交 雪中送炭 手足之情 風(fēng)雨同舟 血濃于水 親密無(wú)間帶

33、數(shù)字的成語(yǔ)五顏六色 兩全其美 三心二意 四面八方 七上八下 十全十美 百發(fā)百中 千方百計(jì) 易讀錯(cuò)的字漂白（piao） 山岡（gang） 捕捉（bu） 雛菊（chu） 雀躍（yue） 吐出（tu） 似的（shi） 吹拂（fu） 掠過(guò)（lue） 披散（san） 混合（hun） 佝僂（gou lou） 結(jié)實(shí)（jie ） 耙地（ba） 綻開(kāi)（zhan） 竺爺爺（zhu） 頃刻（qing） 萎靡（wei mi） 相處（chu） 供給（ji） 分泌（mi） 混裝（hun） 血管（xue） 混濁（hun） 盡管（jin） 不禁（jin） 果實(shí)累累（lei lei） 噴香（pen） 香噴噴（pen） 噴泉（pen） 渾濁（hun） 敘述（xu） 角色（jue） 散步（san） 孫悟空（wu） 撒歡（sa） 骨頭（gu） 鮮血（xue） 流血（xie）撫摩（mo） 撫摸（mo） 懦弱（nuo） 打場(chǎng)（chang） 友誼（yi） 綠茵茵（yin） 骨碌（gu ） 暖和（hu