高三歷史一輪復(fù)習滾動訓練測試試題中國古代政治史

1、中國古代政治史模擬強化訓練1.(2019廣東茂名模擬)下表為不同史籍關(guān)于西周分封制的敘述。據(jù)此能夠認定的歷史事實是()記述天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里公方五百里,侯四百里,伯三百里,子二百里,男百里(周)然封伯禽、康叔于魯、衛(wèi),地各四百里太公于齊,兼五侯地出處禮記王制周官史記A.西周的疆域極為廣闊C.西周的分封等級分明B.天子對地方控制嚴密D.西周的諸侯勢力強大2.(2019河南八市測評)西周,以姬姓與姜姓封國遷移的路線來看,均由河南移往更東方或南方的新領(lǐng)土,為周王室建立新的藩屏。分封()A.加強了君主專制的權(quán)力B.強化了中央集權(quán)統(tǒng)治C.推動了地域經(jīng)濟的開發(fā)D.推動了西周

2、政權(quán)建立3.(2019湖南衡陽一模)晉獻公奪取晉國國君位置后,為鞏固其地位,將公族(大宗國君親族)勢力屠殺殆盡。從此晉國不再立公子、公孫為貴族,史稱“晉國無公族”。這樣一來,政權(quán)就落到卿大夫手中,于是就有了韓趙魏三家分晉。這說明()A.西周的分封制開始瓦解B.宗法制有利于政權(quán)穩(wěn)定C.封建等級制度受到?jīng)_擊D.家國體制退出歷史舞臺4.（2019屆湖北省華中師范大學第一附屬中學高三押題）梁啟超說：“吾中國社會之組織，以家族為單位，不以個人為單位，所謂家齊而后國治是也。周代宗法之制，在今日其形式雖廢，其精神猶存也。”梁啟超認為A宗法制度最早起源于周代B宗法制度影響至今C家族是最基層的政權(quán)組織D宗族比國

3、家更重要5.(2018山東煙臺二模)春秋時期盛行盟誓活動,有周王與諸侯間的盟誓、諸侯間的盟誓,也有卿大夫間的盟誓。盟誓時往往舉行莊嚴的儀式,殺牲歃血,宣讀盟辭,并記錄為盟書作為相互約束的依據(jù)。這主要反映()A.分封制的儀式發(fā)生重大變化B.諸侯爭霸戰(zhàn)爭受到有效遏制C.禮樂制與等級秩序得到維護D.宗法分封制度遭到嚴重破壞6.（2019屆河北省石家莊市一中高三下學期沖刺模擬）在中國古代，褒揚官員德行和政績，往往稱其人為民之父母”，官員亦以“為民父母”“愛民如子”作為執(zhí)政的理想境界。這一現(xiàn)象反映出A宗族關(guān)系已成為執(zhí)政的基礎(chǔ)B“家天下”觀念的政治影響C官員考核主要依據(jù)民本思想D官員之間具有共同政治訴求7

4、.(2020聊城模擬)“秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職，不師古，始罷侯置守。太尉主五兵，丞相總百官，又置御史大夫以貳于相。設(shè)郡守、郡尉、縣令等以統(tǒng)地方?！辈牧现饕砻髑爻?)A等級制度日趨固化C創(chuàng)立官僚政治體制B監(jiān)察體制正式形成D郡國并行體制終結(jié)8.秦統(tǒng)一后在全國范圍內(nèi)確立了一套上下有序的制度體系，其中包括廷議制度，即國有大事皆由朝廷討論后向皇帝提出意見，最后由皇帝裁定。據(jù)此可知該制度A具有一定的民主傾向B標志君主專制的強化C導致中央集權(quán)被削弱D加強了對百官的監(jiān)督9.(2020安徽“江南十校”聯(lián)考)漢代對地方割據(jù)勢力的打擊產(chǎn)生了兩個“副產(chǎn)品”：一個是強化了郡縣制，另一個是產(chǎn)生了新的選官制度察

5、舉制。這主要說明()A血緣政治的影響力逐漸減弱B漢代君主專制制度的完善C地方割據(jù)勢力促進社會轉(zhuǎn)型D地方勢力決定集權(quán)的發(fā)展10.（2019安徽“江淮十?！甭?lián)考)下表是西漢到南北朝時期地方州郡縣的數(shù)量表,可以得出的結(jié)論是()時間西漢末東漢中葉西晉南北朝初期南北朝末期州數(shù)103105173313(加鎮(zhèn)20)663縣/侯國數(shù)1585115012321376約1500A.藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象嚴重C.中央集權(quán)加強B.郡國制盛行D.地方制度更替頻繁11.(2020安徽“江淮十?！比?宋朝建立后，宋太祖于各州設(shè)“通判州軍事”一至二員，簡稱通判，與知州同領(lǐng)本州，裁處兵民、錢谷、戶口、賦稅、獄

6、訟審理等事，本州公文須經(jīng)通判同意、簽押方可施行。朝廷還直接選派各色參軍，輔助知州、通判處理行政、司法事務(wù)。這些舉措()A加強了君主專制制度C提高了各州的行政效率12.秦朝到元朝地方管理機構(gòu)演變情況表B控制了地方的財政支出D加強了中央對地方控制郡年代省數(shù)道、路數(shù)州數(shù)(府、國)數(shù)縣(侯國)數(shù)秦始皇二十六年西漢平帝(15年)東漢順帝(126144年)隋大業(yè)五年(609年)唐開元二十八年(740年)宋宣和四年(1122年)元朝12省15道26路183路13132883610310519032897不詳157811801255157312341425上表根據(jù)歷代地方志整理而成，反映出從秦朝到元朝()A增

7、設(shè)地方行政層級以減輕中央的負擔B加強君主專制統(tǒng)治的方式不變C增設(shè)地方行政層級以加強對地方控制D州郡等地方行政區(qū)的權(quán)力不變13.(2020河南天一大聯(lián)考)明代規(guī)定：凡內(nèi)官或內(nèi)使(皇帝身邊的官員或太監(jiān))傳旨，內(nèi)閣和各衙門必須覆奏皇帝，再次直接得到旨意后，才能施行。這一規(guī)定反映出明代()A皇權(quán)專制開始滲入各部門B注重政治權(quán)力規(guī)范化運行C內(nèi)閣大臣的職權(quán)得到擴大D行政決策正確性得到提高14.(2019湖南常德一模)清朝時,軍機處起草的詔旨密封后往往不經(jīng)內(nèi)閣、部院,而直接由驛馬傳遞地方督撫的,稱為“廷寄”,直接交中央各部院的,稱為“交片”,地方督撫密折奏事也可經(jīng)軍機處直達皇帝。材料表明清朝政治形態(tài)的特點是

8、()A.中樞機構(gòu)之間彼此牽制B.地方具有較好的自治性和能動性C.高層政治決策具有封閉性D.軍機處代替內(nèi)閣成為中央官署15.(2020廣東省文科綜合二模)據(jù)學者研究，雍正朝有權(quán)向皇帝密折奏事的官員從康熙朝100多人增至1200多人。除京官和地方督撫大員外，甚至部分品位較低的官員也獲得了上奏權(quán)。這表明當時()A官員制衡機制初步建立B權(quán)力機構(gòu)設(shè)置混亂失序C皇權(quán)專制制度得以強化D特務(wù)機構(gòu)滲透領(lǐng)域廣泛16.結(jié)合經(jīng)濟重心南移的問題考察科舉制度政策的演變材料科舉隋創(chuàng)唐興，唐代是中國科舉發(fā)展史上的早期，當時的科第人物是北方士人占絕對優(yōu)勢。安史之亂以后，南方士子在科場中開始嶄露頭角，到北宋中期，科場錄取人數(shù)的比

9、例開始出現(xiàn)南北倒置現(xiàn)象，南方舉子在科場競爭中轉(zhuǎn)而占據(jù)了絕對優(yōu)勢，這種南北差異的變易，到宋英宗治平元年(1064年)引起了一場前所未有的關(guān)于科舉取才的南北地域之爭。爭論的雙方以司馬光和歐陽修為代表，司馬光代表了朝中長于經(jīng)史的北方派，針對南方士子科場的絕對優(yōu)勢，力主按地域均衡舉額分路取人，提出了著名的“逐路取人”思路。到了明代，南方舉子在科場的壓倒性優(yōu)勢繼續(xù)存在，南北地域之爭又起波瀾，引發(fā)了科舉史上有名的南北榜事件。1425年，大學士楊士奇提出南北分卷的設(shè)想。兩年后，這一設(shè)想成為現(xiàn)實，南北卷制度正式實施，自此，科舉錄取按南、北、中(不易劃定為南或為北的區(qū)域)進行分地域按比例錄取。然而，按大的區(qū)域錄

10、取畢竟還是會造成各省取中人數(shù)的不均，一些邊遠省份由于教育的落后甚至出現(xiàn)被科舉取中所“遺漏”的情況。因此，康熙五十一年(1712年)，南北卷制度被分省定額取中制度所取代，即按各省應(yīng)試人數(shù)多寡“欽定會試中額”，一直實行到科舉終結(jié)。科舉取才中的南北地域之爭科舉考試制度在實施過程中存在著錄取名額如何分配的問題。圍繞“科舉取才的南北地域差異”任選角度提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史相關(guān)史實，加以論述。(要求：觀點明確、史論結(jié)合、史實準確、邏輯清晰)參考答案：1-5：CCBBD6-10：BCAAC11-15：DCBCC16：觀點：南北方經(jīng)濟發(fā)展不平衡推動了科舉制度的南北地域的差異。論據(jù)：1.隋唐時期，中國經(jīng)濟政治的重心都在北方，為文化事業(yè)的繁榮發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，因此科舉取士的人才北方也