備考學考必修一復習教案

1、學習必備歡迎下載必修一復習教案第一單元1、字音沁（qn）園春百舸（g）崢（zhng）嶸寥廓（ku）揮斥方遒（qu）漫（mn）江攜（xi）來浪遏（）飛舟彷（png）徨寂寥（lio）惆悵（chng）凄婉（wn）頹圮（p）青荇（xng）浮藻（zo）長篙（go）漫溯（s）斑斕（ln）笙（shng）簫青苔（ti）荊棘（j）火缽（b）忸（ni）怩麥糟（zo）燉(dn)肉團箕(j)凌侮（w）叱（ch）罵2、字形沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作倀蒼茫滄桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆悵稠密絲綢追溯朔風挑釁河畔斑斕無恥讕言波瀾頹圮祭祀杞人憂天碾碎輾轉堤堰揠苗助長偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩紐扣樞紐3、文學常識、以“五

2、四”新文化運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。“五四”以前的詩歌統(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩；絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像毛澤東的沁園春長沙；其它的稱為自由詩，像徐志摩的再別康橋、戴望舒的雨巷和艾青的大堰荷我的保姆等。戴望舒（19051950），浙江杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學學

3、習法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有我底記憶望舒草、望舒詩稿和災難的歲月。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯的明朗、沉摯。徐志摩（1896-1931），筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集等，名篇有再別康橋沙揚娜拉在病中等。艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著名詩人，有詩集黎明的通知代表作大堰河我的保姆。第二單元燭之武退秦師一、通假字1、無能為也已（矣）2、共其乏困（供）3、秦伯說，與鄭人盟（悅）4、失其

4、所與，不知（智）5、何厭之有（饜）6、若不闕秦（缺）二、古今異義（古/今）1、貳于楚也（從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫）2、以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）3、行李之往來（出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品）4、今有急而求子（您，多指男子/兒子）5、越國以鄙遠（邊遠的地方/粗鄙、低下）學習必備歡迎下載6、以煩執(zhí)事（婉指秦穆公/掌管某事的人）7、亦去之（離開、距離/到達）8、微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）三、詞類活用（一）名詞作動詞1、晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）2、越國以鄙遠（意動，以為邊邑）3、與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）4、唯君圖之（計劃，考慮）5、既東封鄭（使成為疆界）

5、6、闕秦以利晉（使得利）（二）名詞作狀語1、既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊）2、夜縋而出（在晚上，當晚）3、朝濟而夕設版焉（在早上；到黃昏）（三）動詞作名詞1、君亦無所害（害處）2、且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）（四）形容詞作名詞1、越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）2、共其乏困（缺少的東西）（五）形容詞作動詞1、因人之利而敝之（損害）2、肆其西封（擴張、延伸）（六）一般動詞的使動1、燭之武退秦師（使.退卻）2、若不闕秦，將焉取之？（使虧損）3、若亡鄭而有益于君（使滅亡）四、文言句式（一）省略句1、（燭之武）許之（主語）2、（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（主語）3、（晉惠公）許君焦、瑕（主語）4、夜

6、縋（燭之武）而出（賓語）5、敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）6、晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）（二）倒裝句1、以其無禮于晉（于晉無禮介賓短語后置或狀語后置）2、且貳于楚也（于楚從屬同上）3、佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言同上）4、若亡鄭而有益于君（于君同上）5、何厭之有（有何厭賓語前置）（三）判斷句1、鄰之厚，君之薄也。（也表判斷）2、以亂易整，不武。（否定判斷句）（四）固定句1、焉用亡鄭以陪鄰（為什么要，何必）2、夫晉，何厭之有？（.怎么.）荊軻刺秦王一、通假字）1、秦王必說見臣（說，通“悅”，yu，高興）2、使工以藥淬火（淬，通“焠”，cu，淬火，燒刃使紅，漬于水中）3、日以盡矣（以，通“已”，

7、已經）4、而燕國見陵之恥除矣（陵，通“凌”凌辱）5、今日往而不反者（反，通“返”6、請辭決矣（決，通“訣”訣別）7、燕王誠振怖大王之威（振，通“震”震懾）8、圖窮而匕首見（見，通“現(xiàn)”）9、秦王還柱而走（還，通“環(huán)”，繞）10、荊軻奉樊於期頭函（奉，通“捧”）11、卒起不意（卒，通“猝”，c，倉促，突然）二、古今異義1、仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。學習必備歡迎下載2、樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。3、丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。4、將軍豈有意乎古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意。

8、5、秦之遇將軍，可謂深矣遇：古義：對待。今義：遇到，碰以深：古義：刻毒今義：有深度，與“淺”相對。6、于是太子預求天下之利匕首古義：在這時。今義；表順承關系或另提一事。7、終已不顧古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。8、左右乃曰古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。9、今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。10、秦王購之金千斤古義：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金。三、詞類活用現(xiàn)象：1、進兵北略地方位名詞作狀語，向北2、函封之名詞作動詞，用盒子裝3、樊於期

9、乃前曰方位名詞作動詞，上前4、其人居遠形容詞作名詞，遠方5、使使以聞大王動詞的使動用法，使聞（使知道）6、太子遲之形容詞的意動用法，以為遲7、發(fā)盡上指冠名詞作狀語，向上8、群臣怪之形容詞的意動用法，以為怪9、箕踞以罵曰名詞作狀語，像箕一樣四、文言特殊句式：判斷句此臣日夜切齒拊心也/今日往而不反者，豎子也省略句秦王購之(以)金千斤/欲與(之)俱(往)被動句父母宗族，皆為戮沒/燕國見陵之恥除矣倒裝句常痛于骨髓/太子及賓客知其事者/秦王購之金千斤，邑萬家5、文言固定句式：臣乃得有以報太子(“有以”，意為：有用來的辦法)而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來的辦法)將奈何（表疑問，怎么。下文“為之

10、奈何”“既已無可奈何”意同）“荊軻有所待（意為：有的人、東西。所”后常跟動詞組成“所”字結構，作“有”的賓語。）將軍豈有意乎（表揣度，是否呢。）荊卿豈無意哉（表反問，難道嗎。）仆所以留者（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：的原因。學習必備歡迎下載鴻門宴一、通假字1、距關，毋內諸侯（“距”通“拒”，把守；“內”通“納”，接納。）2、旦日不可不蚤自來謝項王（“蚤”通“早”。）3、令將軍與臣有卻（“卻”通“隙”，隔閡，嫌怨。）4、愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背棄。）5、要項伯（“要”通“邀”，邀請。）6、不者（“不”通“否”，否則。）7、因擊沛公于坐（“坐”通“座”，座位

11、。）8、具以事告（“具”通“俱”，全部。）二、偏義復詞“1、所以譴將守關者，備他盜之出入與非常也（出入”是偏義復詞，偏“入”）2、孰與君少長？（“少長”是偏義復詞，偏“長”）三、成語典故1、吾入關，秋毫不敢有所近（秋毫無犯）2、今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（項莊舞劍，意在沛公）3、勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說（勞苦功高）4、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（人為刀俎，我為魚肉）四、古今異義1、沛公居山東時（古：崤山以東；今：山東?。?、備他盜之出入與非常也（古：不同尋常，指意外的變故；今：表程度副詞）3、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（古：黃河以北；今：河北省/古：黃河以南；今：河南?。?/p>

12、4、沛公約為婚姻（古：結為兒女親家；今：男女婚事）5、亡去不義（古：離開；今：往，前往）；6、所以譴關守將者（古：的原因；今：因果關系連詞）7、今人有大功而擊之（古：現(xiàn)在別人（沛公）今：現(xiàn)在的人）8、而聽細說（古：小人的讒言；今：詳細說來）六、詞類活用(一)名詞作狀語1、項伯乃夜馳之沛公（在夜間，連夜。）2、吾得兄事之（像對待兄長一樣。）3、頭發(fā)上指（向上。）4、常以身翼蔽沛公（像鳥翅膀一樣。）5、道芷陽間行（從小路、抄小路。）6、間至軍中（從小路、抄小路。）7、持劍盾步走（步行、徒步。）(二)名詞作動詞1、沛公軍霸上（駐扎、駐軍。）2、籍吏民,封府庫（登記戶籍。）3、范增數(shù)目項王（示意、使眼

13、色。）4、道芷陽間行（取道。）5、刑人如恐不勝（施刑。）6、亡去不義，不可不語（講義氣、合于義/告訴、說。）7、若入前為壽（走上前、上前。）8、沛公欲王關中（稱王。）9、秦地可盡王也（稱王。）10、先破秦入咸陽者王之（使為王，名詞使動用法。另說意動）(三)一般動詞的使動用法1、項伯殺人，臣活之（使活。）2、交戟之衛(wèi)士欲止不內（使止。）2、沛公旦日從百余騎來見項王（使跟從。）4、常以拔劍撞而破之（使破。）(四)動詞作名詞此王秦之續(xù)耳（后繼者、老路、覆轍。）(五)形容詞作名詞1、君安與項伯有故？（舊情、老交情。）2、此其志不在?。ㄐ∈?。）學習必備歡迎下載3、大行不顧細謹（細枝末節(jié)。）(六)形容詞作

14、動詞素善留侯張良？（與交好。）七、特殊句式（一）判斷句1、亞父者,范增也2、楚左尹項伯者，項羽季父也3、奪項王天下者必沛公也4、所以譴將守關者，備他盜之出入與非常也5、沛公之參乘樊噲者也6、今人有大功而擊之，不義也7、此天子氣也8、此亡秦之續(xù)耳9、此其志不在小10、此沛公左司馬曹無傷言之11、如今人方為刀俎,我為魚肉12、客何為者？（二）倒裝句（1）賓語前置句1、籍何以至此？2、今日之事何如？3、客何為者？4、沛公安在？5、大王來何操？6、何辭為？（2）定語后置句玉斗一雙，白璧一雙（3）狀語后置句1、具告以事2、沛公居山東時,貪于財物3、得復見將軍于此4、因擊沛公于坐5、長于臣6、將軍戰(zhàn)（于）

15、河北，臣戰(zhàn)（于）河南（三）省略句1、欲呼張良與(之)俱去2、若入前為(之)壽3、為（之）擊破沛公軍4、急擊（之）勿失（時機）5、則與（之）斗卮酒6、則與（之）一生彘肩7、豎子不足與（之）謀8、具告（之）以事9、交戟之士欲止（之）不內10、毋從（其）俱死也11、項王即日因留沛公與（其）飲12、加彘肩（于其）上13、沛公軍(于)霸上14、沛公居(于)山東時15、置之（于）坐上16、置之（于）地17、將軍戰(zhàn)（于）河南，臣戰(zhàn)（于）河北18、衛(wèi)士仆（于）地19、沛公欲王（于）關中20、殺人如（恐）不能舉，刑人如恐不勝（四）被動句1、不者,若屬皆且為所虜2、若屬今為之虜矣（五）固定句式：1、孰與君少長？（

16、與相比，哪一個）2、財物無所取，婦女無所幸（沒有的）3、軍中無以為樂（沒有用來的）4、人為刀俎，我為魚肉，何辭為？（表反問，的呢？）第三單元記念劉和珍君1、字音：洗滌（d）尸?。╤i）立仆（P）風塵仆仆（p）浸漬(z)干練（gn）詫異(ch)長歌當哭(dng)桀驁(o)賃屋(ln)創(chuàng)傷(chung)轉輾(zhn)黯然（n）喋血（di）學習必備歡迎下載噩（）耗潛（qin）移默化2、重要字形：徘徊深味微漠羽翼接濟舊觀引退虛妄沉勇憧憬談資尸骸和藹茍活賞賚渺茫血痕誣蔑懲創(chuàng)慰藉3、文學常識：魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。191

17、8年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。代表作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編，雜文集墳、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文等，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。本文選自華蓋集續(xù)編。4、【疑難點撥】1.本文題為記念劉和珍君，但是筆之所及并非限于劉和珍一人，通讀全文，看看作者的筆觸涉及到哪幾類人？對第一類人作者表達了怎樣的感情？答：一類是愛國青年，突出了劉和珍，提到了楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百傷者，再擴大就是請愿的群眾，作者對這類人表達的感

18、情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬，頌揚她他們的勇毅，告誡她們要注意斗爭的方工，激勵她們“更奮然而前行”。第二類是反動勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府（“當局者”），幾個“有惡意的閑人”流言家”，對于他們，作者控訴其暴行，痛斥其無恥流言。第三類是那些“庸人”和“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡以及這種衰亡民族的默無聲息，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。2.“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這話如何理解？”答：第五部分第2段記述劉和珍遇難情形，寫三個女子臨難從容，互相

19、救助，同時揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。這是一件事情的兩個方面，下一段（第3段）接著從這兩個方面展開：第一句寫三個女子一面，先說傷亡情況，著重就互相救助贊揚楊德群、張靜淑的沉勇友愛。思路繼續(xù)在三個女子一面展開：“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！這個“偉大”當然指三個女子偉大。從容地轉輾”是對上段內容的一個方面的概括，概括的是她們互相救助的情況。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄?！八悸愤h接上一段所說的執(zhí)政府的兇殘，近接上一句中“槍彈的攢射”給段政府以辛辣的嘲諷。中國軍人的屠戮婦嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，婦嬰”這里專

20、指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃。八國聯(lián)軍”并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團的八國聯(lián)軍，思路至此不會突然冒出1900年的八國聯(lián)軍。1926年，日本糾合各國軍隊恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案。是指中國軍閥與八國聯(lián)軍相勾結，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學生。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績”“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當然是反語。理解正確才能與下文連貫，不然就不連貫。如果把八

21、國聯(lián)軍誤解為1900年的八國聯(lián)軍，那么事過26年，怎么“居然昂起頭來”呢？學習必備歡迎下載小狗包弟1、字音：作揖(y)倘使(tng)解剖(pu)步履(l)蜷（un）縮怯（qi）懦回稟（bng）挾（xi）持慍怒（yn）蜿蜓（wn）悲愴（chung）傴僂（gu）角斗（ju）詰難（j）2、字形：款待作揖租賃膽戰(zhàn)心驚創(chuàng)傷叱罵歉意綠草如茵媒介奏效蔓延再接再厲賒欠對峙緬懷過猶不及3、文學常識（巴金（19042005），原名李堯棠，我國現(xiàn)代杰出的文學巨匠。主要作品有“激流三部曲”家、春、秋）、愛情三部曲（霧、雨、電）和散文旅途隨筆隨想錄等。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎。4、【疑難點撥】

22、1.本文寫作的主要特點是什么？答：本文寫法上的顯著特點，是按“自然流”敘事抒情。“自然流”的特點，是文章段落、層次，過渡、照應，敘事、議論、抒情，過去、現(xiàn)在、將來，一切都自然而然，不見刻意的技巧，又顯出深層的技巧。下面從幾個方面來分述。一是故事進展自然順暢，其中無生硬的“焊接”或“阻?！薄ｉ_篇寫一位藝術家與狗的故事，下一段的一句“聽了這個故事，我又想起我曾經養(yǎng)過的那條小狗”，很自然地過渡到本文擬述之事；中間寫包弟的可愛，借用日本女作家的問話“您的小狗怎樣”，一下就自然地過渡到包弟慘遭厄運的敘述上來了；文章從敘事向抒情轉化很自然輕巧，抒情大約是從作者送走包弟、臥榻難眠、思前想后開始的，一直到文章

23、結束，感覺不到其間從事到情、從敘到議的轉變的生硬；再有，從過去到現(xiàn)在，是以懺悔的心情連接起來的，也感覺不到其間過渡的唐突。二是語言樸素自然，全無刀斧雕琢痕跡。讀者讀了本文受到感動，與本文語言的魅力、震撼力是分不開的。文的語言既有書面語的特點，又有口語的特點，兩種語體很自然地渾融一體。讀者只是感覺到事件的自然發(fā)生、發(fā)展，情感的自然波瀾起伏，而感覺不到文章語言形式或語言技巧的存在，可以直擊文章的深層和底蘊。三是自然之中又有潛藏的起伏跌宕，而絕非完全地平直板滯。與“無技巧”相伴的必定是深藏的技巧、高明的技巧，如果真的沒有任何技巧，那文章就不足觀賞了。如果我們對本文細加品味，還是可以發(fā)現(xiàn)一些深藏的技巧

24、的。略述一二便可知曉。開篇講述一位藝術家與狗的故事，是深思熟慮過的，其中必有深意；全篇寫哪些事，哪些事詳寫，哪些事略寫，哪兒發(fā)議論抒真情，文章的著力點定于何處，文章的感情基調是什么，等等，都需要寫前斟酌。本文發(fā)表之后多得評論家欣賞，一定是它的內容的深刻和形式的巧構吸引了大眾關注的目光。2.作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調？“可答：在那個動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，文革”結束了，國人應該自我反省，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金的隨想錄出版后，引發(fā)文壇的震動，就是因為作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文可以揣測到巴金是一個善良人，他經歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要）而是自責、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。學習必備歡迎下載記梁任公先生的一次演講1、字音：墮入(du)呢帽(n