一堂英語(yǔ)課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施

1、.wd.wd.wd.一堂英語(yǔ)課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施 摘要：信息化教學(xué)是一種以信息技術(shù)為支持、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。本文旨在探索在中職涉外秘書(shū)英語(yǔ)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)和實(shí)施信息化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提升課堂容量和課堂教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：中職；信息化教學(xué)；以學(xué)生為中心；涉外秘書(shū)英語(yǔ) 中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422201501-0078-03 收稿日期：2014-11-15 作者簡(jiǎn)介：李麗霞1976-，女，廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)講師。主要研究方向：信息化教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等。廣東 廣州/510520 信息化教學(xué)是以

2、現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)活動(dòng)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列要素信息化；并明確要求以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源支持學(xué)生的“學(xué)。 在教學(xué)中，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取信息的幫助者、促進(jìn)者；學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)承受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教學(xué)過(guò)程由講講解明轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義構(gòu)建等以學(xué)生為主體的過(guò)程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)

3、知工具，學(xué)生用此來(lái)查詢資料、搜索信息、進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流。 本文以?涉外秘書(shū)英語(yǔ)?中?Job Interview 職場(chǎng)應(yīng)聘?這次課的內(nèi)容為例，從五方面來(lái)談如何使用信息手段輔助中職文秘課程教學(xué)。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述 ?涉外秘書(shū)英語(yǔ)?是商務(wù)助理專業(yè)的核心課程，“職場(chǎng)應(yīng)聘是學(xué)生將來(lái)求職，特別是到涉外企業(yè)面試必須掌握的職業(yè)技能。?職場(chǎng)應(yīng)聘?是實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，需要學(xué)生在情境中反復(fù)操練和內(nèi)化。然而，教材情景案例不完整也不豐富，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 由此，筆者運(yùn)用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和角色扮演，將聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、練相融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把原本“睡中學(xué)，學(xué)中睡的課堂改造成為“做中學(xué)

4、，學(xué)中做的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了數(shù)字語(yǔ)音室、電子白板、攝像機(jī)和學(xué)習(xí)網(wǎng)，針對(duì)特定教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)了動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)課件、測(cè)試軟件和找茬電子游戲，并利用QQ、微信等多種信息手段輔助完成教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)分析 1.教學(xué)內(nèi)容 ?涉外秘書(shū)英語(yǔ)?工程1：?Job Interview職場(chǎng)應(yīng)聘?。 2.教學(xué)對(duì)象 商務(wù)助理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，他們學(xué)習(xí)了?根基英語(yǔ)?和?秘書(shū)實(shí)務(wù)?，有一定英語(yǔ)根基和專業(yè)技能，活潑、主動(dòng)、合作是他們最大的特點(diǎn)。 3.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和學(xué)生情況，筆者為本課制定了知識(shí)、技能、情感三維教學(xué)目標(biāo)，并確定“Interview etiquette面試禮儀為教學(xué)重點(diǎn)，“Interview c

5、onversation面試對(duì)話為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 知識(shí)目標(biāo)：To master basic words and sentences of interviews.掌握面試根基詞匯和句子 技能目標(biāo)：To improve skills in listening and speaking.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力 情感目標(biāo)：To conduct confidently during interviews.禮貌、自信地展現(xiàn)自我 三、教學(xué)過(guò)程 本課設(shè)計(jì)思路是：課前預(yù)習(xí)課中闖關(guān)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)課后拓展。 1.課前確定內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)引思課前，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提前發(fā)布一那么秘書(shū)招聘廣告，讓學(xué)生熟知課堂任務(wù)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生分組演繹

6、面試禮儀和面試情景劇，并用攝像機(jī)錄制成視頻案例。 設(shè)計(jì)意圖：這兩項(xiàng)準(zhǔn)備化解了兩個(gè)難題，即如何在客觀條件缺乏的情況下創(chuàng)設(shè)最直觀的工作情境；如何讓學(xué)生充分地參與到課堂中，成為課堂的主體。 2.課中創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)戰(zhàn)操練 1熱身與導(dǎo)入 解決思路：通過(guò)玩動(dòng)畫(huà)游戲“猜猜我是誰(shuí)，猜猜我做什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的向往。然后觀看“XX去面試的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能應(yīng)聘成功師生共同討論并歸納出兩個(gè)任務(wù)要點(diǎn)：掌握面試禮儀；掌握面試對(duì)話。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的向往，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本課主題和任務(wù)。 2任務(wù)一：掌握面試禮儀 解決思路：第一，給學(xué)生觀看面試禮儀的反面案例，讓學(xué)生對(duì)劇中人的著裝及表現(xiàn)評(píng)頭論足；第二

7、，播放面試禮儀的正面案例給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和參照；第三，讓學(xué)生玩面試禮儀的“闖關(guān)游戲，學(xué)生看圖答題，答對(duì)了會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一關(guān)，答錯(cuò)了會(huì)顯示錯(cuò)誤原因和正確做法；第四，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并給出有關(guān)面試禮儀的本卷須知。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看視頻，學(xué)經(jīng)歷“玩游戲，辨對(duì)錯(cuò)，學(xué)生在仿真的情境中學(xué)會(huì)了面試禮儀和如何大方得體的表現(xiàn)自己，防止了傳統(tǒng)抽象乏味的口頭說(shuō)教，課堂互動(dòng)好，學(xué)生興致高。 3任務(wù)二：掌握面試對(duì)話 針對(duì)任務(wù)二，筆者將其分解成3個(gè)操練點(diǎn)：詞匯與句子；自我介紹；面試問(wèn)答。 操練點(diǎn)：面試詞匯與句子。 解決思路：筆者將面試詞匯和句子整理并做成了一個(gè)“學(xué)習(xí)軟件，它能以圖文音的形式呈現(xiàn)，通過(guò)這一軟件，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)

8、展面試詞句的聽(tīng)讀寫(xiě)練和測(cè)試。 設(shè)計(jì)意圖：能防止傳統(tǒng)教學(xué)中隨教師被動(dòng)跟讀，讓枯燥的詞句操練變得有趣、高效，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 操練點(diǎn)：自我介紹。 解決思路：首先，筆者給學(xué)生觀看自我介紹的情景示范，讓學(xué)生了解其主要內(nèi)容；接著通過(guò)電子白板展現(xiàn)范例，要求學(xué)生參照范例設(shè)計(jì)個(gè)性化的自我介紹；然后分組練習(xí)并于堂上展示，大家點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看例撰寫(xiě)、操練展示、大家點(diǎn)評(píng)的方式，學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了如何做自我介紹，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。 操練點(diǎn)：面試問(wèn)答。 解決思路：面試問(wèn)答既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了解決和突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，筆者的做法是：第一，將面試官常問(wèn)的重點(diǎn)句型導(dǎo)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生聽(tīng)

9、音跟讀、兩兩操練，教師進(jìn)展錄音、回放、糾正和點(diǎn)評(píng)。第二，給學(xué)生觀看課前錄制的面試案例。第三，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分組討論，共同完成面試對(duì)話設(shè)計(jì)，并要求各隊(duì)選出代表進(jìn)展角色扮演，大家一起點(diǎn)評(píng)。第四，角色扮演的同時(shí)，學(xué)生用攝像機(jī)錄制課堂演練的花絮。循序漸進(jìn)，逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)難關(guān)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)進(jìn)展示范、操練、錄音和回放，幫助學(xué)生掌握面試問(wèn)答的重點(diǎn)句型；通過(guò)觀看課前錄制的面試案例，讓學(xué)生對(duì)面試過(guò)程有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固重點(diǎn)句型；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分組討論、面試對(duì)話設(shè)計(jì)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生完成特定任務(wù)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)學(xué)生錄制面試演練課堂花絮，既方便教師課堂回放

10、、點(diǎn)評(píng)或上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站方便大家課后學(xué)習(xí)和借鑒，使課堂教學(xué)拓展與延伸。 4小結(jié)與評(píng)價(jià) 小結(jié)與評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以便查漏補(bǔ)缺和課堂設(shè)計(jì)的有效手段。筆者讓學(xué)生課后登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表?，并針對(duì)本課評(píng)出他/她心目中的最正確口才、最正確形象和最正確團(tuán)隊(duì)，以此肯定先進(jìn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典范；同時(shí)能節(jié)約珍貴的課堂時(shí)間，提升課堂容量。 3.課后穩(wěn)固拓展，提升技能 作業(yè)任務(wù)1：登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表?，評(píng)出你心目中的最正確口才、最正確形象、最正確團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。 作業(yè)任務(wù)2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解求職簡(jiǎn)歷的制作。 設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體工具，學(xué)生能及時(shí)登陸資源庫(kù)，查看教師評(píng)價(jià)、同學(xué)留言，進(jìn)展知識(shí)的穩(wěn)固與提升；利用

11、QQ或微信進(jìn)展課后互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。 四、特色創(chuàng)新 首先，巧設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。 其次，活用信息手段，提升教學(xué)效果。本課通過(guò)活用信息手段，巧設(shè)情境游戲，解決了教材枯燥、案例少、資源有限等難題，催發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，教學(xué)效果也得到了較大的提升。 五、教學(xué)反思 1.優(yōu)點(diǎn) 課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生興趣高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，87%的學(xué)生感覺(jué)自己從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從抵觸課堂轉(zhuǎn)為了享受課堂，成為了課堂真正的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和考核成績(jī)都有較大的提高。 圖3教學(xué)效果比照?qǐng)D 2.缺乏 前置后續(xù)工作要充足，課堂才能緊湊有序。 在科技水平日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)信息化無(wú)處不在，給我們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)巨大的便利和作用。?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要2010-2020?也專門(mén)指出了信息化技術(shù)對(duì)教育開(kāi)展具有革命性影響，各職業(yè)院校必須予以高度重視，強(qiáng)化教師信息化技術(shù)水平，提高信息化教學(xué)能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展，從而提高教學(xué)效果。作為一名中職教師，理應(yīng)秉承這一教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身信息化教育教學(xué)的能力，將信息化技術(shù)手段科學(xué)合理巧妙地運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和崗位技術(shù)職業(yè)能力。 參考文獻(xiàn)： 1韓乃臣.