小學語文課例研究報告范文三篇

1、小學語文課例研究報告范文三篇小學語文課例研究報告范文三篇一、課例研修背景本人參加工作也有好幾年了，我一直擔任小學語文教師工作。眾 所周知閱讀教學不僅是重點，更是難點。課堂上文章的剖析，即使教 師把文本分析得再細，再清楚，練習題還是有學生不會寫;還有的學 生即便會說了，可是寫在作業(yè)本上卻又是另外的一番情形。有時，同 樣的回答，你換一種說法，有不少學生又不會了。同樣的主題文章， 換一篇來練習，不少學生又不會了，教師還得重新解析文本內(nèi)涵。所 以平時教學中進行閱讀教學時，似乎總有講不完的內(nèi)容，除了把課文 解析完，還要解析練習冊上的閱讀，否則學生做出的題不盡如意。針 對這種現(xiàn)象，本學期，我們語文組制定了

2、一個研究課題：如何提高課 堂閱讀教學的效率。二、課例研修計劃第一步：每位老師用自己常規(guī)的方法上一堂閱讀課。（在上課之 前，要集體說課、備課，大家一致通過具有可行性，該老師方可上課）。第二步：每上完一節(jié)課，大家一起評議這節(jié)課，說一說自己的看 法。這節(jié)課有哪些方法值得大家借鑒，哪些方法有待討論，哪些方法 運用不妥當?shù)?。教研組長把每位教師的發(fā)言及時記錄下來，再整理成 資料保存下來。第三步：教研組內(nèi)的每一位教師都上完課了之后，組長把所有可 取的方法進行匯總，然后集體備一堂閱讀課，把這些好方法備進去， 最后由一位大家公認的課講得精彩的老師，再進行試講，看看教學效果如何。三、課例研修來自小學語文實驗教科書

3、十一冊第21課詹天佑。四、課例研修過程第一步：每位老師根據(jù)自己所教年級不同制定不同的語文閱讀教 學的目標。我教六年級語文，所以，我把閱讀教學的目標歸納為三個 方面：一是培養(yǎng)語感涵詠能力;二是學習閱讀的方法;三是提高理解文 本內(nèi)涵的能力。第二步：我以本學期的課文為內(nèi)容，確定一篇文章作為公開課來 解析。我選的是詹天佑。第三步：我認真鉆研教材，多方收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，查 閱其他優(yōu)秀的教案設(shè)計及反思，然后根據(jù)自己班級學生的情況，設(shè)計 出如下教案：詹天佑教學目標.學會11個生字，能正確讀寫竣工、隧道、勘測等詞語。能抄 寫自己喜歡的詞語和句子。.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹

4、 天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作 用。.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學重難點與突破方法教學重、難點：抓住重點句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會重點詞句在表情達意方面的作用。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、 合作、探究的學習方式。教學準備詹天佑像“人”字形的線路圖師生共同搜集詹天佑以及當時社會背景的資料和有關(guān)京張鐵路 地理環(huán)境的地圖。教學過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題.（師出示詹天佑像的圖片），你們知道這是誰嗎?（指名說）通過搜 集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？學生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料，互相補充，擴

5、 大知識面。.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？指名說.看來詹天佑己經(jīng)在你們的心中留下了一些印象，那么這節(jié)課讓 我們走進課文，了解他。（師出示課題），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。生自由讀.師根據(jù)學生情況選擇不同層次的學生，指名分段讀課文，檢測 生字掌握的情況并及時正音。.默讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事?（指名說）.此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人?生自由說.課文是怎么寫的呢？生找到句子標注下來并齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天 佑是杰出的愛國工程師呢?請同學們默讀課

6、文，邊讀邊標注。然后在 小組內(nèi)交流。指名匯報（應(yīng)該在文中的第26自然段中找句子。一、當時清政府腐敗 無能，受到帝國主義國家地阻撓、要挾。詹天佑頂住壓力，毅然接受 了主持修筑鐵路的任務(wù)，遭到帝國主義的嘲笑。.自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提 出不懂的地方。指名說。學生談感受時，教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞 談，做到言之有理。.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。三、布置作業(yè).識記本課生字。.熟讀課文，背二、三自然段中感受深的部分。第二課時一、復(fù)習.指名背誦第二、三自然段中自己感受深的部分。.聽寫詞語勘測、墜落、要挾、

7、輕蔑、竣工、開鑿、隧道、庸俗、阻撓、高 山深澗、懸崖峭壁、二、細讀四六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情懷。.默讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地 方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師?再進行小組合作 學習。討論引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難, 二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。.小組派代表匯報（在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風怒號，黃沙滿天， 一不小心就有墜入深谷的危險，而詹天佑，體會到詹天佑嚴肅的工作 態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人志氣的愛國之心。）（在開鑿隧道的時候，居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采

8、用 從兩端向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧 道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。用看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，體會到詹天佑針 對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實 踐。）（橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計了人”字形線路，用演示方法 體會“人”字形線路的巧妙、設(shè)計的大膽，讓我們感悟到詹天佑勇于在 實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛 國工程師。師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力，創(chuàng)新 設(shè)計是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（齊答）杰出的愛國工程師。.自主感情朗誦

9、重點句想想其表情達意的作用。.交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。三、教師總結(jié)詹天佑主持修筑的京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國 主義有利地回擊。請試想帝國主義國家的記者們會怎樣評論此事?（指 名說）雖然，修筑京張鐵路的事件快過去很久了，但詹天佑的愛國情 懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這 位杰出的愛國工程師（齊答）詹天佑）。四、布置作業(yè)：.課外閱讀關(guān)于中華愛國兒女的故事。.完成課后練習題。板書：詹天佑勘測線路開鑿隧道設(shè)計橋線路杰出愛國第四步：針對實際存在的問題，再進行討論。那就是如何在課堂 上有限的時間內(nèi)，讓學生快速地把握住文章的主要內(nèi)容、感悟作者的 情感

10、，準確地理解文章，對課后閱讀題能較快地理解。三、課例問題討論觀點一：文章至少看兩至三遍。第一遍：看大概內(nèi)容;第二遍帶 著問題看，適當?shù)毓串?、標?第三遍看重點句子和段落。觀點二：將各種文章進行歸類，針對閱讀中常出現(xiàn)的問題進行歸 類。讓學生一遇到這樣的問題就知道該從哪些角度去思考，應(yīng)該把握 哪些內(nèi)容來回答。四、課例研修結(jié)果1、通過課例研修研究，我們組的教師一致認為，現(xiàn)在閱讀教學 要把握住兩大任務(wù)：一是要通過閱讀教學，讓學生掌握讀懂別人寫這 篇文章時所用的方法，提高閱讀鑒賞能力;二是要通過閱讀教學，領(lǐng) 悟文章是如何謀篇布局的，借鑒他人好的寫作方法，試著靈活運用于 自己的文章中，從而不斷提高自己書面

11、語表達的能力。小學生的模仿 能力是非常強的，如果在讀的過程中忽略了對寫作方法的關(guān)注，再靠 單純的習作指導(dǎo)去彌補是很困難的。因此，“讀寫結(jié)合”也是有效性閱 讀教學不可回避的問題。2、將各種閱讀上常出現(xiàn)的問題進行歸類。例如：某句話在文中的作用：1）、文首：開篇點題;渲染氣氛（記敘文），埋下伏筆，做鋪墊（記敘 文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊;總起下文，總結(jié)概括；2）、文中：承上啟下，自然過渡;總起句;概括性的句子；3）、文末：點明中心（記敘文）;深化主題（記敘文、小說）;照應(yīng)開頭似 論文、記敘文）3）修辭手法的作用：1、比喻、擬人：生動形象，使內(nèi)容更具體；2、排比：增強語氣，強調(diào)突出；3

12、、反問：強調(diào)，加強語氣；4、對比：強調(diào)、突出3、我們認識到在閱讀教學中，一定要突出學生學習的主體地位, 最大限度地保證學生閱讀、討論交流、動手實踐，培養(yǎng)他們的求知欲、 養(yǎng)成自主閱讀的習慣、學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在這些過程中培 養(yǎng)能力。我們要允許學生在閱讀中提出不同的見解，有不同的體驗和 感受，鼓勵學生獨立思考問題、有豐富大膽的想象，勇于開拓創(chuàng)新。 小學語文課例研究報告范文2秋天是金燦燦的豐收，秋天是沉甸甸的碩果，秋天是讓人滿載而 歸的歡笑和欣喜。xx年10月，在這個秋天，我們幾位語文老師開始 了課例研究，我們?yōu)橹畩^斗著、努力著、付出著，期待能在課例研究 中收獲屬于自己的豐收題記研究主題：依

13、托單元要求進行朗讀指導(dǎo)研究課例：一年級語文上冊秋天研究團隊：李殿壘（主持人）賈音（授課人）劉麗娟閆麗娟楊君麗尹閃指導(dǎo)老師：楊紅英王君紅張博代超鵬第一部分確定研究主題和內(nèi)容新課程改革背景下，朗讀教學的重要性不言而喻。朗讀是小學生 完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功，就語文學習而言，它是閱讀 的起點，是理解課文的重要手段，有感情地朗讀課文，有助于加深學 生對課文的理解。教育家葉圣陶就朗讀也曾說過：”設(shè)身處地，激昂 處還他激昂，委婉處還他委婉，務(wù)必盡情的發(fā)揮作者當時的情感，美 讀得其法，不但了解當時作者說些什么，而且與作者當時的心靈溝通。II一年級的學生大都是七歲左右的兒童，他們天真爛漫、活潑開朗,

14、 容易對新鮮事物感興趣，模仿性強，但注意力不夠集中。在平常的教 學中，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀方面易產(chǎn)生以下三方面問題：1、朗讀時沒 有感情色彩。要不是一個字一個字地讀，要不就是一個調(diào)讀，沒有感 情色彩，甚至有的出現(xiàn)拖著嗓子唱讀。2、朗讀丟字添字。對一年級 的學生來說，朗讀一篇文章或一段話中的一些長句，容易添字漏字。 3、停頓不當。一年級學生朗讀一篇文章特別是還沒接觸的新文章， 往往會出現(xiàn)因停頓不當導(dǎo)致不能準確理解文章含義?；诖?，在與其 他老師的討論之后，我們我們確立了研究的主題：依托單元要求進行 朗讀指導(dǎo)。同時，我們也選定了授課的課文為一年級上冊秋天。接下來，我們很快地成立了自己的課例研究團隊，并

15、根據(jù)每位老 師的特點、特長進行了分工。由李殿壘主任擔任本次課例研究的主持 人，賈音老師為主講人，其他老師有負責活動記錄的，有負責資料收 集整理的，有負責拍照攝像的至此，我們語文組的本次課例研究拉開了帷幕！第二部分研究過程（一）基于個人經(jīng)驗的教學設(shè)計及研討一年級上冊秋天教學設(shè)計【學習目標】.認識本課10個生字，會寫4個生字.讀準”一”字的變調(diào)，正確、流利、有感情的朗讀課文，并能熟 練背誦.引導(dǎo)學生通過學習課文和生活中的觀察，總結(jié)秋天的特點.培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感【學習重點】正確、流利、有感情地朗讀課文【學習難點】引導(dǎo)學生總結(jié)秋天的特點【教學時間】2課時第一課時【學習

16、目標】.認識本課10個生字.正確、流利、有感情地朗讀本課課文【學習過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.導(dǎo)入：同學們，一年有哪幾個季節(jié)呢?（出示春、夏、秋、冬四 季的圖片。）今天呀，我們的教室里來了一位小姑娘，她是誰呢?（出示 秋姑娘的圖片。）接下來，我們一起學習一篇關(guān)于秋姑娘的課文秋 天.板書題目，學生書空.齊讀題目二、學習生字.出示謎語.認讀秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個10個生字.開火車讀三、初讀課文.認識自然段.自讀課文，圈出讀不準的生字.聽錄音范讀四、品讀課文.指名學生讀第一自然段相機引導(dǎo)學生輕聲“了”、“子的讀法思考：這一段描寫了秋天的什么？秋天的天氣和樹葉有什么變化？.品讀第二自

17、然段(1)過渡：除了天氣和樹葉有變化，還有什么也悄悄地發(fā)生了變 化?(自讀第二自然段)(2)秋天大雁會怎么飛呢?指名學生朗讀相應(yīng)的句子學習“一字的變調(diào)同桌互讀，抽讀.品讀第三自然段過渡：學到這里，大家覺得秋天美不美呀?秋天可真美啊!作者不 禁發(fā)出這樣的感嘆。認識感嘆號，讀好感嘆句(2)男、女競爭讀五、再讀課文.小組合作朗讀課文.全班配樂齊讀課文六、拓展延伸想一想，在秋天的時候，我們的周圍還有哪些變化？七、課堂檢測1.會認讀的生字2一”字的變調(diào)八、布置作業(yè).給家人讀秋天這篇課文.畫出你眼中的秋天【板書設(shè)計】秋天1天氣樹葉2天空大雁團隊研討：第一次授課的地點在我們學校一（一）班。觀課活動結(jié)束后，楊

18、校 長、王校長趁熱打鐵，第一時間組織大家進行評課議課。楊紅英：導(dǎo)課中的謎語去掉，謎語對于一年級的學生來說難度較 大，學生不容易猜出來。在朗讀課文時，不應(yīng)該對學生進行具體的分 工，讓學生自己配合。關(guān)于“一”字變調(diào)，學生讀準即可，不用做過多 的講解，一年級的學生在朗讀時更注重感悟和體驗。板書設(shè)計時，建 議把每段關(guān)鍵詞顯示出來。王君紅：教師講課教態(tài)很好，親和力強，但說話語氣要有改變， 應(yīng)抑揚頓挫、有高低起伏。這樣，可以吸引學生的注意力，能讓學生 隨著教師的語言變化而感悟教師的指令。讓學生自由發(fā)言，不要有太 多集體讀，要有不同形式的讀。在教學“一“字變調(diào)時不要姓學生傳授 學法，因為對于一年級的學生來說

19、，理解較為困難，而應(yīng)讓學生在讀 中體會。張博：課堂教學應(yīng)以板塊形式呈現(xiàn)，不要進行逐段講解，建議以 導(dǎo)學案的教學設(shè)計方式進行教學，給人清晰明了的感覺關(guān)于細節(jié)方面，板書“秋”的最后一筆應(yīng)是“點”，而不是“捺，楊君麗：在對學生進行怎么分自然段的講解時，教師應(yīng)該重視課 后習題中的提示語。閆麗娟:在學生朗讀課文時，注重指導(dǎo)“一“字變調(diào)時，可采用多種 形式讀。如同桌互讀、齊讀、指名讀等，通過讀的多樣化，讓學生牢 固掌握讀法。 小學語文課例研究報告范文3教學目標：1、正確流利的朗讀課文。2、認識生字，會寫方、半、巴。3、通過課文的朗讀，知道雨水與植物之間的關(guān)系。教學重點：1、讓學生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

20、2、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3、用不同的方法來認識生字。教學準備：多媒體課件，生字卡片教學過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、小朋友們，在上這一節(jié)課之前呢?老師要給你們出一個謎語， 看看我們班上哪些同學能夠一下子說出來，那么誰就是我們猜謎語的小冠軍哦!聽好了： ”千條線，萬條線，落在水里看不見?！保ㄓ辏┬∨笥褌冋姘?，來，我們大家都用掌聲來鼓勵下自己吧2、我們?nèi)粘Ｉ钪卸紩姷叫┦裁从昴?（毛毛雨、小雨、大雨、 雷陣雨、暴雨）3、這節(jié)課我們就來學習課文12課雨點兒，你們可以想一想: 天空為什么會下雨？二、初讀課文，整體感知1、教師示范讀課文，再讓學生借助拼音，把課文句子讀通順。2、在讀的時

21、候呢，可以看看課文一共有幾個自然段（5個自然段）3、小朋友你們讀得真好，看，老師手上有很多字寶寶，你們都 認識嗎?出示生字卡片，檢查學生自讀的情況，讀準字音。三、細讀課文，感悟言語天上為什么會下雨呢?請同學們吧。出示課件：水蒸發(fā)變?yōu)樗?氣，水蒸氣遇冷結(jié)成小水滴，空氣托不住，落了下來，就變成了雨。 你們明白了嗎？（學習第一句）1、我來找一個好聽的聲音讀一讀，誰愿意來讀?把你們的小手 舉好。2、第一句里面是說什么多的數(shù)不清啊?（雨）那么你還知道哪些東 西也是多的數(shù)不清的呢?出示課件星星多的數(shù)不清，雪花多的數(shù)不清。3、小朋友們，你們在書上找到“數(shù)不清”飄落覺兩個詞，你們還 可以用它們來說一句話嗎？

22、天上的星星多的數(shù)不清。雪花從天上飄落下來。樹葉從樹上飄落下來。（學習第二、三、四句）1、這三句話采用的是小雨點兒和大雨點兒的對話，那么從這幾 句話中你知道它們都去哪里了嗎？（小雨點兒去有花有草的地方;大雨點兒要去沒有花沒有草的地 方）2、你們真聰明!為了獎勵你們，劉老師來請你們來當小雨點兒和 大雨點兒，角色扮演下對話，你們誰想來試試呀？3、教師重點指導(dǎo)讀疑問句的語氣。（學習第五句）1、下面，你們自己來讀一讀第五句話，來想想：雨到底有什么 作用？2、雨水給花草補充了水分，花更紅了，草更綠了。地里的種子吸收水分后，生根、發(fā)芽、開花。3、恩，回答的真不錯!你們想不想來看下這神奇的過程呀？出示課件，播放小雨點兒落在有花有草的地方，花更紅了，草更 綠了;大雨點兒落在沒有花沒有草的地方，種子生根了、發(fā)芽了、開 花了。是多么的漂亮??！四、熟讀課文，培養(yǎng)語感1、雨點兒是這么的可愛，如果你是小雨點兒，你希望自己是到 哪里去呢？2、你能把這篇課文有感情的朗讀嗎？引導(dǎo)學生有感情的朗讀課文。3、最后，老師來教你們唱一首關(guān)于雨點兒的兒歌吧小雨小雨，沙沙沙